数学教学意识一般指，教师在数学教学过程中，对______进行教育教学加工的心理倾向。
答案是：数学知识
数学学习态度是指通过经验组织和学习形式的，指向数学学习并影响对数学学习活动做出选择的________。
答案是：反应准备状态
数学技能指学习者在数学学习过程中，通过训练所形成的 _______，是个体身上通过数学练习固定下来的自动化活动方式。
答案是：心智行动方式
数学学习评价具有“指挥棒”效应，合理改革数学学习评价标准，对课程改革具有 （分数：1 分）
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有计划、有目的地收集有关学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况作出结论的过程叫 （分数：1 分）
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由几部分构成论文的基本结构 （分数：1 分）
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当前的数学教育学致力于研究 （分数：1 分）
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我国的数学教育研究现已进入第几阶段 （分数：1 分）
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创新性数学教学体现在两个方面：一是数学概念学习的再创造； 二是数学问题解决的 （分数：1 分）
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我们讲数学教学应坚持几项基本原则 （分数：1 分）
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数学教育的德育功能主要在于培养科学态度与 （分数：1 分）
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确立数学教学原则的主要依据来自几个方面 （分数：1 分）
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《独立宣言》的撰写方式与哪本著作的撰写方式一样用公理化方式展开 （分数：1 分）
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是否采纳某种教学模式取决于所要达成的教学目标，这反映了 （分数：1 分）
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数学教学的总纲领------使学习者学会 （分数：1 分）
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把数学的学术型态转化为教育形态是什么职业的特点 （分数：1 分）
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数学教师的职责概括为几方面 （分数：1 分）
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数学教师的职业素养是指从事数学教学工作所具备的知识素质、心理素质和 （分数：1 分）
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“末位是5的整数不能被5整除”是原命题“末位是5的整数能被5整除”的 （分数：1 分）
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数学理性品质一般包括： 问题简化的意识，数学表达能力，量化模式化的意识和能力及 （分数：1 分）
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成就性数学学习动机是指数学学习所能带来的对自己的思维、事业、前途等有重要作用的目标，是一种推动学生努力取得成就的 （分数：1 分）
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数学学习所需要的主要意志品质是自觉性、坚持性、自制性、果断性和 （分数：1 分）
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其一，以旧有知识作基础，推测被研究事物的属性；其二，从一事物的特殊属性推测另一事物的特殊属性；其三，结果带有猜测性，不一定可靠，但具有发现功能。这是 （分数：1 分）
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等腰三角形与直角三角形概念之间的关系为 （分数：1 分）
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数学地组织现实世界的过程就是 （分数：1 分）
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数学教育多侧重于
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把握概念的不同表述，对问题的意义寻求广泛的理解，进行有意义的延伸，这是 （分数：1 分）
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朝着问题可解的方向，将学生不成系统的思想沟通起来，起到点化作用，这是 （分数：1 分）
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营造智力启发气氛，使学生能够发现数学现象，领悟数学概念，产生智力好奇这是教师的 （分数：1 分）
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推理论证素质的形成主要依赖于逻辑思维和 （分数：1 分）
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数学智力主要表现在通过经验进行数学学习的能力和 （分数：1 分）
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数学创新能力是学生在独立从事数学活动中怎样形成的 （分数：1 分）
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原命题为真，它的逆否命题 （分数：1 分）
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根据已知概念和真命题，经逻辑论证而得到的真命题叫做 （分数：1 分）
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表达判断的陈述句称为 （分数：1 分）
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数学概念学习一般经历什么和认知冲突到认知稳定的发展过程 （分数：1 分）
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概念同化是以学生的什么经验为基础 （分数：1 分）
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概念形成是以学生的什么经验为基础 （分数：1 分）
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数学概念学习的基本方式有几种 （分数：1 分）
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适合于概念的所有对象的范围称为该概念的 （分数：1 分）
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我们把反映一类对象的共同本质属性的总和叫做该概念的 （分数：1 分）
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认知性数学技能的形成过程一般包含几个阶段 （分数：1 分）
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操作性数学技能的形成一般包含几个阶段 （分数：1 分）
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行为主义学习理论的核心是将学习的本质解释为 （分数：1 分）
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教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和 （分数：1 分）
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高中数学课程选修内容分几个系列 （分数：1 分）
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高中数学课程必修模块由几个模块组成 （分数：1 分）
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课程标准是国家课程的基本 （分数：1 分）
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信息社会的理性思维方式是通过运用 （分数：1 分）
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工业社会的理性思维方式是运用 （分数：1 分）
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农业社会的理性思维方式是运用 （分数：1 分）
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河南省从哪一年开始参加高中课程改革实验 （分数：1 分）
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高中数学课程框架的主要特点是基础性加 （分数：1 分）
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义务教育阶段“综合与实践”的教学目标是帮助学生积累 （分数：1 分）
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全日制义务教育数学课程标准，在各学段中安排了几个方面的课程内容 （分数：1 分）
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全日制义务教育数学课程标准所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应达到的 （分数：1 分）
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义务教育数学课程改革，双基扩大到 （分数：1 分）
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现代课程体系具有 （分数：1 分）
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教学大纲是国家最高教育管理部门制定的
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谁给出了函数的第一个定义 （分数：1 分）
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评判精神的三个显著特点是：独立性、分析性及 （分数：1 分）
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第二次数学危机是关于 （分数：1 分）
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第一次数学危机是发现了 （分数：1 分）
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数学是什么与演绎科学的统一体 （分数：1 分）
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现代数学教育的特征表现在几个方面 （分数：1 分）
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数学素质的表现主要涉及几个方面 （分数：1 分）
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平衡的数学教育，一端是基础，另一端是 （分数：1 分）
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第三次数学危机是关于 （分数：1 分）
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对数学概念的理解和把握主要依赖于观察水平和 （分数：1 分）
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评判精神是指思维活动中坚持思维材料的 （分数：1 分）
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学习数学的相对困难性主要是由什么决定的 （分数：1 分）
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数学教育是传承人类什么的教育活动 （分数：1 分）
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数学这门来自实际并来自思想的抽象科学，依靠的是什么作为真理的标准 （分数：1 分）
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数学经验论忽视了数学的 （分数：1 分）
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数学先验论认为数学新成果是 （分数：1 分）
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数学教学除了让学生学习结论性知识外，需注重学生的 （分数：1 分）
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数学是关于 （
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基础教育阶段数学是
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