请简述埃里克森的心理发展阶段说。
答案是：（1）埃里克森认为在人格发展中，逐渐形成的自我过程在个人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。
（2）他提出了人的八个阶段以及每个阶段的发展任务：第一阶段为婴儿期，是从出生到2岁，主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现；第二阶段为儿童早期，从2岁到4岁。主要任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现；第三阶段为学前期或游戏期，从4岁到7岁。主要任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；第四阶段是学龄期，从7岁到12岁。主要任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。第五阶段是青年期，从12岁到18岁，主要任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。第六阶段是成年早期，从18岁到25岁。主要任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。第七阶段是成年中期，从25岁到50岁，主要任务是获得系列感而避免停滞感，体验着关怀的实现。第八阶段为老年期（成年晚期，从50岁到死亡，主要任务是获得完善感和避免失望、厌倦感，体验着智慧的实现。
请简述控制理论的内容并说明成年中期控制策略的特点。
答案是：（1）人格是个体对外部世界的态度及独特的行为方式系统，个体与外部环境间的交互作用是人格的重要组成部分。自我关注的是主体的调节功能，而控制理论则系统地论述个体与外部环境交互作用的模式。
（2）控制理论认为控制是人类发展的中心主题。其基本假设是人类总是努力想做好一些事情，使得自己在世界上留下生存的印迹，为了达到这个目的，个体就会对其所生存的环境进行控制，这种控制不是短期的、暂时的，而是贯穿于一生当中。控制理论认为人的行为控制系统包括两个方面，即初级控制和次级控制。初级控制指的是改变环境的企图，这是人的根本愿望；次级控制指的是适应环境并改变自己以顺应环境的企图。初级控制和次级控制常常交织在一起，根据个体所面临的困境和挑战，两者会发生相互转换。初级控制具有真实性和功能性两个维度，次级控制则具有真实性、功效及起作用时间三个维度。次级控制一般发生在初级控制之后。
（3）不管成年中期是否真的比其他的年龄段遇到更多的挑战和压力，生命发展的全程，在应对各种问题时，中年人最擅长在多种策略和方法间取得平衡。他们有足够的体力和智力对环境进行初级控制，又有充分的经验对自我进行次级控制的调节。
如何理解小学生品德发展的协调性。
答案是：小学儿童品德发展的一个基本特点就是协调性。
（1）小学儿童逐步形成自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力。小学儿童的首先知识已初步系统化，即初步掌握了社会范畴的内容，开始向道德原则水平发展。
（2）小学儿童的道德言行从比较协调到逐步分化。在整个小学时期，儿童在品德发展上，认识与行为、言与行基本上是协调的、相称的。年龄越小，言行越一致，随着年龄增长逐步出现言行一致与不一致的分化。
（3）自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位。自觉纪律是一种出自内心要求的纪律，是在儿童对于纪律认识和自觉要求的形成的，而不是依靠外力强制的纪律，因此，自觉纪律的形成过程是一个纪律行为从外部的教育要求转为儿童内心需要的过程。
总之，小学儿童的品德是从习俗水平向原则水平过渡，从依附性向自觉性过渡，从外部监督向自我监督过渡，从服从型向习惯型过渡。从这个意义上说小学阶段的品德是过渡性的品德，这个时期品德的发展比较平稳，显示出协调性的基本特点，冲突性和动荡性较少。
青少年的自我意识发展主要表现在哪些方面。
答案是：青年早期自我意识的特点体现在许多方面，祝蓓里将其总结为以下六点：
（1）自我意识中独立意向的发展。青少年已能完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。但是，这种独立性的要求是建立在与成人和睦相处的基础上的，与实践时期的反抗性特点为有所区别。多数青少年基本上能与父母或其他成人保持一种肯定的、尊重的关系，反抗性成分逐渐减少。
（2）自我意识成分的分化。青少年在心上把自我分成了“理想自我”与“现实自我”两个部分。
（3）强烈地关心自己的个性成长。青少年十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人、对己进行评价时，也将修改是否完善放在首要位置。
（4）自我评价的成熟。青少年能独立地评价自己的内心品质，评价行为的动机与效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。
（5）有较强的自尊心。青少年在其广告受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感；反之，易产生强烈的挫折感 。
（6）道德意识的高度发展。
总之，到了青少年中晚期，个体在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。发展心理学课后习题及答案一、名词解释发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟。
请说明维果茨基提出的最近发展区的思想和意义。
答案是：正确答案
（1）最近发展区为个体现有发展水平与在他人指导下达到的发展水平之间的差异，表现个体的发展潜力。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
（2）维果茨基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它们是永远不能被“教”给某个人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。而正是在这一过程中，教师扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展。
皮亚杰儿童心理发展阶段包括（ ）（2分）
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
答案是：正确答案 A,B,C,D
在儿童个性形成中起核心作用的是（ ）（2分）
A自我意识的发展
B道德意识的发展
C家庭教育
D学校教育
答案是：正确答案 A,B
关于时间知觉正确的说法有（ ）（2分）
A具有相对性
B具有主观性
C具有客观性
D缺乏响应的感觉器官
答案是：正确答案 A,B
基本的无条件反射有（ ）（2分）
A食物反射
B防御反射
C定向反射
D吃奶时寻奶头反射
答案是：正确答案 A,B,C
婴儿期心理发展的主要内容有（ ）（2分）
A 言语的发展
B 动作的发展
C 思维的发展
D 感知觉的发展
答案是：正确答案 A,B,D
下列说法正确的有（ ）（2分）
A脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果
B脑有修复性
C脑有机能代偿性
D脑发育有可塑性
答案是：正确答案 A,B,C,D
幼儿的具体形象性思维有（ ）（2分）
A一定的计划性
B不清晰性
C易变性
D一定的预见性
答案是：正确答案 A,B,C,D
属于晶体智力的有（ ）（2分）
A词汇概念
B机械记忆
C常识
D言语理解
答案是：正确答案 C,D
制约心理发展的因素大体有（ ）（2分）
A 遗传因素
B 父母因素
C 学校因素
D 环境因素
答案是：正确答案 A,D
青少年思维的主要特点（ ）（2分）
A可进行抽象符号运算
B把事物的形式和内容分开
C不能离开事物进行逻辑运算
D形成形式运算体系
答案是：正确答案 A,B,D
下列说法正确的是（ ）（2分）
A积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇
B消极词汇是指儿童既不能理解又不能正确使用的词汇
C随着年龄的增长，消极词汇逐渐增多
D随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多
答案是：正确答案 A,B,D
发展心理学研究的基本方法有（ ）（2分）
A观察法
B实验法
C访谈法
D临床法
答案是：正确答案 A,B,C,D
属于流体智力的有（ ）（2分）
A知觉速度
B机械记忆
C常识
D言语理解
答案是：正确答案 A,B
老化最快的感觉有（ ）（2分）
A视觉
B味觉
C听觉
D嗅觉
答案是：正确答案 A,B,C,D
提示婴儿感知能力的研究方法有（ ）（2分）
A习惯化范式
B观察法
C纵向研究
D优先注视范式
答案是：正确答案 A,D
柏曼把儿童心理发展划分为（ ）（2分）
A胸腺期
B口唇期
C松果体腺期
D性腺期
答案是：正确答案 A,C,D
对婴儿期心理发展具有最重要意义是（ ）（2分）
A 说话
B 手的抓握动作
C 模仿动作
D 独立行走
答案是：正确答案 B,D
儿童大脑机能的发展主要表现在（ ）（2分）
A 条件反射的形成和巩固
B 兴奋和抑制过程的增强
C 第一和第二信号系统协同活动的发展
D 逻辑思维增强
答案是：正确答案 A,B,C
皮亚杰儿童道德发展过程包括（ ）（2分）
A前道德判断阶段
B他道德阶段
C自律道德阶段
D公德阶段
答案是：正确答案 A,B,C
老年人人格改变的大体趋向有（ ）（2分）
A不安全感和孤独感
B刻板谨慎、适应性差
C保守
D爱回忆往事
答案是：正确答案 A,B,C,D
记忆的策略主要有（ ）（2分）
A复述
B归类
C系列化
D联想
答案是：正确答案 A,B,C
关于第二反抗期下列说法正确的有（ ）（2分）
A反抗的对象主要是父母
B反抗的对象主要是同龄伙伴
C反抗的对象有时也会转到教师或其他成人身上
D反抗的中心课题是依赖与控制
答案是：正确答案 A,C,D
婴儿动作发展的规律有（ ）（2分）
A从分化向整体发展
B从不随意向随意动作发展
C具有一定的方向性
D具有一定的顺序性
答案是：正确答案 B,C,D
施太伦把儿童心理发展的历程划分为（ ）（2分）
A 幼儿期
B 学前期
C 意识的学习期
D 青年的成熟期
答案是：正确答案 A,C,D
大脑发展的快速期有（ ）（2分）
A2－3岁
B5－6岁
C8－10岁
D13岁左右
答案是：正确答案 B,D
中年斯是指（ ）（1分）
A25－35岁
B28－35岁
C25－50岁
D35－60岁
答案是：正确答案D
自我同一性的理论是由（ ）提出（1分）
A普莱尔
B达尔文
C艾里克森
D施太伦
答案是：正确答案C
儿童心理学早期的研究成果《一个婴儿的传略》的作者是（ ）（1分）
A普莱尔
B达尔文
C弗洛伊德
D施太伦
答案是：正确答案B
生成转化语法理论的创始人是（ ）（1分）
A乔姆斯基
B斯金纳
C班杜拉
D布鲁纳
答案是：正确答案A
艾里克森将个体的一生划分为（ ）（1分）
A4个
B6个
C7个
D8个
答案是：正确答案D
婴儿出现自我意识的萌芽常出现在（ ）（1分）
A6个月
B8个月
C1周岁未
D2－3岁
答案是：正确答案C
个体发展心理学的核心部分是（ ）（1分）
A社会心理学
B比较心理学
C个体心理发展学
D民族心理学
答案是：正确答案C
青少年思维发展的水平属于（ ）（1分）
A具体形象思维
B直觉思维
C形象思维
D形式运算水平思维
答案是：正确答案D
第二反抗期常见于（ ）（1分）
A三四岁幼儿
B小学阶段
C初中阶段
D高中阶段
答案是：正确答案C
游戏是幼儿的（ ）（1分）
A先天遗传本能
B自我意识的表现
C主导活动
D个性倾向性
答案是：正确答案C
中年期两类智力的发展模式是（ ）（1分）
A流体智力与晶体智力均随年龄的增长而上升
B流体智力与晶体智力均随年龄的增长而下降
C流体智力与随年龄的增长而上升，晶体智力随年龄的增长而下降
D流体智力与随年龄的增长而下降，晶体智力随年龄
答案是：正确答案D
新生儿出生时最发达的感觉是（ ）（1分）
A视觉
B听觉
C味觉
D嗅觉
答案是：正确答案C
儿童记忆发展的质变标志是（ ）（1分）
A机械记忆
B理解记忆
C无理解记忆
D有意识记忆
答案是：正确答案D
从总体看，幼儿平均每天可获得（ ）个词（1分）
A2－3个
B3－4个
C4－5个
D5－6个
答案是：正确答案A
老年期指（ ）（1分）
A大于50岁
B大于55岁
C大于60岁
D大于65岁
答案是：正确答案C
我国最早儿童心理学著作《儿童心理之研究》的作者是（ ）（1分）
A孙国华
B肖孝嵘
C陈鹤琴
D艾伟
答案是：正确答案C
少年期是指（ ）（1分）
A7－9岁
B9－11岁
C11－15岁
D11－18岁
答案是：正确答案C
艾里克森划分个体心理发展的标准是（ ）（1分）
A里比多
B认知发展
C内分泌
D人格特征
答案是：正确答案D
儿童的第一反抗期多出现在（ ）（1分）
A婴儿期
B幼儿期
C童年期
D少年期
答案是：正确答案B
许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（ ）（1分）
A2岁
B3岁
C4岁
D6－7岁
答案是：正确答案D
Parten从社会性协同角度把儿童游戏分为（ ）个等级（1分）
A4
B6
C8
D10
答案是：正确答案B
吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（ ）设计了实验（1分）
A视崖
B刺激偏爱程度
C纵向追踪
D间接观察
答案是：正确答案A
口头言语发展的关键期是（ ）（1分）
A婴儿期
B幼儿期
C童年期
D少年期
答案是：正确答案B
儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（ ）（1分）
A2岁
B3岁
C4岁
D6－7岁
答案是：正确答案B
最早出现、最早成熟的心理过程是（ ）（1分）
A感知觉
B记忆
C思维
D动作
答案是：正确答案A
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