解释I型错误、II型错误和检验效能,并说明它们之间的关系。(本题15.0分)
答案是：拒绝实际成立的H0所犯的错误称为I型错误,记为a。不拒绝实际不成立的H0所犯的错误称为II型错误,记为β。(5分)如果两个总体参数间确实存在差异,即H1成立(例如m≠m0),按照现有检验水准,使用假设检验方法能够发现这种差异(即拒绝H0)的能力被称为检验效能,记为(1-β)。(5分)三者的关系为:当样本量固定时,α与β成反比,与(1-β)成正比。如果把α设置得很小,势必增大犯II型错误的概率,从而降低检验效能;反之,如果重点在于减少β,势必增加犯I型错误的概率,从而降低了置信度。(5分)
假设检验的目的和意义是什么?(本题15.0分)
答案是：在实际研究中,一般都是抽样研究,则所得的样本统计量(均数、率)往往不相等,这种差异有两种原因造成: 其一是抽样误差所致,其二是由于样本来自不同总体。(5分)如果是由于抽样误差原因引起的差别,则这种差异没有统计学意义,认为两个或两个以上的样本来自同一总体;另一方面如果样本是来自不同的总体而引起的差异,则这种差异有统计学意义,说明两个或两个以上样本所代表的总体的参数不相等。(5分)样本统计量之间的差异是由什么原因引起,可以通过假设检验来确定。因此假设检验的目的是推断两个或多个样本所代表的总体的参数是否相等。(5分)
假设检验的目的和意义是什么?(本题15.0分)
答案是：在实际研究中,一般都是抽样研究,则所得的样本统计量(均数、率)往往不相等,这种差异有两种原因造成: 其一是抽样误差所致,其二是由于样本来自不同总体。(5分)如果是由于抽样误差原因引起的差别,则这种差异没有统计学意义,认为两个或两个以上的样本来自同一总体;另一方面如果样本是来自不同的总体而引起的差异,则这种差异有统计学意义,说明两个或两个以上样本所代表的总体的参数不相等。(5分)样本统计量之间的差异是由什么原因引起,可以通过假设检验来确定。因此假设检验的目的是推断两个或多个样本所代表的总体的参数是否相等。(5分)
单个测量值对其均数的离散程度称为___.(本题2.0分)
答案是：标准差;
正态分布是以___为中心的频数分布.(本题2.0分)
答案是：均数;
大多数正常人的解剖、生理、生化、免疫等各种数据的波动范围为___.(本题2.0分)
答案是：医学参考值范围;
一组变量值,其大小分别为10,12,9,7,11,39,其中位数是___.(本题2.0分)
答案是：10.5;
一份考卷有3个问题,每个问题1分,班级中20%得3分,60%得2分,10%得1分,10%得0分,则平均得分___.(本题2.0分)
答案是：2.1;
以下属于计量资料的是( )(本题2.0分)
答案是：
绘制统计图的基本要求是( )(本题2.0分)
答案是：
进行四格表卡方检验时,用矫正公式的是( )(本题2.0分)
答案是：
下列何项是错误的( )(本题2.0分)
答案是：
描述集中趋势的指标为( )(本题2.0分)
答案是：
回归分析的决定系数越接近于1,说明( )(本题2.0分)
答案是：
对医学计量资料成组比较, 相对参数检验来说,非参数秩和检验的优点是( )(本题2.0分)
答案是：
欲比较两组阳性反应率, 在样本量非常小的情况下,应采用( )(本题2.0分)
答案是：
从甲、乙两文中,查到同类研究的两个率比较的χ2检验,甲文,乙文,可认为( )(本题2.0分)
答案是：
方差分析的应用条件之一是方差齐性,它是指( )(本题2.0分)
答案是：
减少假设检验的Ⅱ类误差,应该使用的方法是( )(本题2.0分)
答案是：
由两样本均数的差别推断两总体均数的差别, 其差别有统计学意义是指( )(本题2.0分)
答案是：
已知动脉硬化患者载脂蛋白B的含量(mg/dl)呈明显偏态分布,描述其个体差异的统计指标应使用( )(本题2.0分)
答案是：
某项指标95%医学参考值范围表示的是( )(本题2.0分)
答案是：
6人接种流感疫苗一个月后测定抗体滴度为 1:20、1:40、1:80、1:80、1:160、1:320,求平均滴度应选用的指标是( )(本题2.0分)
答案是：
随机误差指的是( )(本题2.0分)
答案是：
某种新疗法治疗某病患者41人,治疗结果如下:
该资料的类型是( )(本题2.0分)
答案是：
良好的实验设计,能减少人力、物力,提高实验效率;还有助于消除或减少( )(本题2.0分)
答案是：
随机抽取某市12名男孩,测得其体重均值为3.2公斤,标准差为0.5公斤,则总体均数95%可信区间的公式是( )(本题2.0分)
答案是：
下列哪个指标不是离散指标( )(本题2.0分)
答案是：
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