大学生的学习特点有（ ）
A)
学习内容的专业性
B)
学习途径的多样性
C)
学习过程的自主性
D)
以上都是
答案是：参考答案： D
能使学生产生良好的自我预言效应的最佳期望水平是（ ）
A)
高水平期望
B)
适当低于目前水平的期望
C)
与目前水平一致的期望
D)
适当高于目前水平的期望
答案是：参考答案： D
学习者在观察旁样后马上采取行动，然后再观察、再采取行动，这种示范行为方式( )
A)
象征性示范
B)
创造性示范
C)
行为示范
D)
参与示范
答案是：参考答案： D
)
5.0
( ) 是心理活动对一定对象的指向或集中的一种状况。
A)
言语
B)
注意
C)
行为
D)
认知
答案是：参考答案： B
（ ）是学习活动的基础。
A)
记忆
B)
情感
C)
意志
D)
动机
答案是：参考答案： D
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )
A)
前摄干扰
B)
倒摄干扰
C)
消退抑制
D)
超限抑制
答案是：参考答案： B
有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（ ）
A)
注意的转移
B)
注意的分配
C)
注意的分散
D)
注意的起伏
答案是：参考答案： C
学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果, 最好的领导方式是（ ）
A)
控制式的
B)
自由式的
C)
专制式的
D)
民主式的
答案是：参考答案： D
5.0
动机和兴趣产生的基础是（ ）
A)
感知
B)
实践
C)
需要
D)
教育
答案是：参考答案： C
奥苏伯尔根据学生学习的方式，把学习分为接受学习和的（ ）
A)
上位学习
B)
下位学习
C)
发现学习
D)
有意义学习
答案是：参考答案： C
学习动机缺乏的主要表现（ ）
A)
尽量逃避学习
B)
上课睡觉
C)
焦虑过低
D)
注意力下降
答案是：参考答案： A
学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循( ) 规律。
A)
学习
B)
主观
C)
人的心理活动
D)
客观
答案是：参考答案： C
某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理满足。这是采用了( ) 这种心理防御方式的表现。
A)
升华
B)
补偿
C)
退行
D)
转移
答案是：参考答案： B
大学生学习的特点不包括（ ）
A)
自主性
B)
广泛性
C)
选择性
D)
目的性
答案是：参考答案： C
对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等( ) 对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
A)
智力因素
B)
主观因素
C)
客观因素
D)
非智力因素
答案是：参考答案： D
当天识记的外语材料，最好在（ ）内进行第一次复习，保持效果较好。
A)
24 小时内
B)
第二天
C)
第三天
D)
第二周
答案是：参考答案： A
考试焦虑主要属于（ ）方面的问题。
A)
情绪
B)
气质
C)
性格
D)
行为
答案是：参考答案： A
)
5.0
“一言既出，驷马难追”这句话说的是人际交往的基本原则( )
A)
真诚原则
B)
平等原则
C)
信用原则
D)
尊重原则
答案是：参考答案： C
一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊，这种防卫机制称为（ ）
A)
转移作用
B)
幻想作用
C)
投射作用
D)
否认作用
答案是：参考答案： C
对学生厌学情绪影响最大的是（ ）
A)
学习态度
B)
学习兴趣
C)
学习动机
D)
学习效率
答案是：参考答案： B
)
5.0
影响人际交往的成因中，态度与认知因素主要包括（）
A)
自己的认知
B)
对他人的认知
C)
对人际交往的态度与认知
D)
以上都是
答案是：参考答案： D
( ) 是人际交往的前提。
A)
动机
B)
认知
C)
情感
D)
态度
答案是：参考答案： A
“己所不欲，勿施于人”这句说的是大学生人际交往技巧中的( )
A)
“换位”思考
B)
学会倾听
C)
自我暴露
D)
勇于认错
答案是：参考答案： A
学会赞赏别人是( ) 效应.
A)
手表效应
B)
刺猬距离效应
C)
鲇鱼效应
D)
皮格马利翁效应
答案是：参考答案： D
言语交往，首先应学会( ) 。
A)
表达
B)
沟通
C)
倾听
D)
尊重
答案是：参考答案： C
两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等做出一个初步的评价，形成某种印象。这是( )
A)
第一印象效应
B)
刻板效应
C)
晕轮效应
D)
投射效应
答案是：参考答案： A
5.0
( ) 是指仅仅依据某人身上的一种或几种特征来概括其他一些未曾了解的人格特征的心理倾向。
A)
第一印象效应
B)
刻板效应
C)
角色固着
D)
投射效应
答案是：参考答案： C
在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象。这是( )
A)
情绪情感反应过于冷漠
B)
情绪情感反应过于强烈
C)
自卑
D)
嫉妒
答案是：参考答案： B
人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间的相互关系，如同宿舍、同班的同学更容易成为朋友。这是人际交往中的( )
A)
态度相似性
B)
空间临近性
C)
需要的互补性
D)
情感的相悦性
答案是：参考答案： B
（ ）是人类社会的基本属性。
A)
物质属性
B)
精神属性
C)
意识属性
D)
人际关系
答案是：参考答案： D
心理健康的人在社会交往中可表现为( )
A)
经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态
B)
对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C)
有自己喜欢与不喜欢的人
D)
接触异性时经常表现为紧张的情绪
答案是：参考答案： C
认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见， 南方人精明， 北方人厚道。这是( )
A)
第一印象效应
B)
刻板效应
C)
角色固着
D)
投射效应
答案是：参考答案： B
根据心理学( ) 在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。
A)
晕轮效应
B)
首因效应
C)
马太效应
D)
标签效应
答案是：参考答案： A
大学生克服人际交往中的自卑感，应做到( ) 。
A)
要客观的进行自我分析
B)
要进行积极的自我暗示、自我鼓励
C)
要积极与他人交往
D)
以上都是
答案是：参考答案： D
( ) 是人际交往的第一原则。
A)
平等原则
B)
尊重原则
C)
诚信原则
D)
互利原则
答案是：参考答案： B
5.0
( ) 是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。
A)
微笑
B)
打招呼
C)
点头
D)
鞠躬
答案是：参考答案： A
（ ）是形成人际吸引和人际冲突的关键因素。
A)
心理
B)
行为成分
C)
语言
D)
情感成分
答案是：参考答案： B
在交往中对于可能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色” 。这是( )
A)
情绪情感反应过于冷漠
B)
情绪情感反应过于强烈
C)
自卑
D)
嫉妒
答案是：参考答案： A
5.0
“一言既出，驷马难追”这句话说的是人际交往的基本原则( )
A)
真诚原则
B)
平等原则
C)
信用原则
D)
尊重原则
答案是：参考答案： C
亲密距离是指相互间的距离在（ ）之间
A)
10~40 厘米
B)
15~44 厘米
C)
46~122 厘米
D)
120~370 厘米
答案是：参考答案： B
在面对择业就业问题时，有同学看到别人报考公务员，即使自己不喜欢坐办公室，也跟风去试一试，这是属于（ ）心理。
A)
从众
B)
功利
C)
依赖
D)
怕苦
答案是：参考答案： A
职业生涯的概念最早是由美国学者（ ）提出来的。
A)
萨帕
B)
施恩
C)
沙特列
D)
霍兰德
答案是：参考答案： C
职业锚理论是由美国管理学者（ ）提出的。
A)
萨帕
B)
施恩
C)
沙特列
D)
霍兰德
答案是：参考答案： B
人才市场上出现“热门难进，冷门更冷”的现象是由于求职者的（ ）心理造成的。
A)
焦虑
B)
从众
C)
依赖
D)
功利
答案是：参考答案： D
（ ）型职业锚的人往往渴望挑战性、多样化的工作，期待能够对组织负有责任，获得高层岗位的权力和成就。
A)
创新
B)
技术
C)
管理
D)
安全
答案是：参考答案： C
职业发展阶段论中立业与发展阶段是在( )
A)
25 岁前
B)
25-44 岁
C)
45-60 岁
D)
60 岁以后
答案是：参考答案： B
在（ ）阶段，人们希望更新技能，并在培训和辅导青年员工中发展自己的技能。
A)
职业探索
B)
立业与发展
C)
职业维持
D)
职业衰退
答案是：参考答案： C
职业发展阶段论是由（ ）提出的。
A)
萨帕
B)
施恩
C)
沙特列
D)
霍兰德
答案是：参考答案： A
帕森斯认为职业与人的匹配可以分为两种类型，一是因素匹配，另一种是( )
A)
情感
B)
特性
C)
习惯
D)
风格
答案是：参考答案： B
特质- 因素理论由（ ）提出
A)
萨帕
B)
施恩
C)
帕森斯
D)
霍兰德
答案是：参考答案： C
（ ）是指对个人对职业发展的远景规划和资源配置及职业发展道路的设想、计划与管理。
A)
职业管理
B)
职业生涯
C)
职业生涯规划
D)
职业发展
答案是：参考答案： C
职业发展阶段论中职业维持阶段是在( )
A)
25 岁前
B)
25-44 岁
C)
45-60 岁
D)
60 岁以后
答案是：参考答案： C
( ) 就是要选择一种职业类型，使自己的潜能以及主客观条件与职业达到最佳匹配。
A)
职业目标
B)
职业选择
C)
职业生涯
D)
职业定位_
答案是：参考答案： D
职业发展阶段论中职业探索阶段是在( )
A)
25 岁前
B)
25-44 岁
C)
45-60 岁
D)
60 岁以后
答案是：参考答案： A
在职业生涯规划中对环境进行评估，其中不包括( )
A)
社会政治环境
B)
学校环境
C)
经济环境
D)
组织环境
答案是：参考答案： B
瑞士心理学家荣格将人格分为内倾和( )
A)
外倾
B)
感觉
C)
情感
D)
直觉
答案是：参考答案： A
职业发展阶段论中职业衰退阶段是在( )
A)
25 岁前
B)
25-44 岁
C)
45-60 岁
D)
60 岁以后
答案是：参考答案： D
影响大学生择业就业的心理因素不包括( )
A)
外部环境因素
B)
专业因素
C)
情感因素
D)
个人综合素质因素
答案是：参考答案： C
帕森斯认为职业与人的匹配可以分为两种类型，其一是因素匹配，其二是( )
A)
身份匹配
B)
智力匹配
C)
特性匹配
D)
情感匹配
答案是：参考答案： C
（ ）的人重视人际关系，乐于了解人事、从事与人打交道的职业，如教师、销售等。
A)
研究型
B)
社会型
C)
艺术型
D)
现实型
答案是：参考答案： B
学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是( )
A)
学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式
B)
团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主
C)
个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，
答案是：参考答案： D
汉斯. 塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（ ）、抵抗和衰竭。
A)
防御
B)
应对
C)
警觉
D)
输入
答案是：参考答案： C
（ ）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的变化的能力，是心理健康的标志之一。
A)
同化
B)
顺应
C)
适应
D)
应对
答案是：参考答案： C
根据适应过程中的态度可将适应分为主动适应和（ ）适应。
A)
生理
B)
心理
C)
被动
D)
内部
答案是：参考答案： C
贝克编制的大学生活适应问卷将大学生活适应分为学习适应、独立生活适应、社交适应和（ ）四个方面。
A)
认同感
B)
归属感
C)
效能感
D)
优越感
答案是：参考答案： B
（ ）是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。
A)
同化
B)
顺应
C)
监控
D)
应对
答案是：参考答案： B
（ ）适应是指个体被动的干部自己的行为或态度来适应外部环境的要求。
A)
消极
B)
主动
C)
被动
D)
心理
答案是：参考答案： A
以下对适应的概念说法不正确的是( )
A)
适应可以是一个过程，也可以是一个状态
B)
适应是人的一种基本需要
C)
适应是有机体为满足自身需要，使主体与环境发生调和作用的交互动态过程
D)
适应是一个一成不变的过程
答案是：参考答案： D
从中学到大学的适应过程中，一般经历三个阶段，即兴奋期、消沉期和( )
A)
空虚期
B)
发奋期
C)
思考定位期
D)
茫然期
答案是：参考答案： C
（ ）是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程。
A)
同化
B)
顺应
C)
监控
D)
应对
答案是：参考答案： A
应激本身是一种( ) 反应，但反应过度却会损害机体自身，甚至可能导致与应激相关的精神障碍。
A)
警觉
B)
抵抗
C)
衰竭
D)
防御
答案是：参考答案： D
（ ）其实就是“躯体对所施加的任何需求所做出的非特异性反应” 。
A)
衰竭
B)
抵抗
C)
适应
D)
应激
答案是：参考答案： D
（ ）反应期是指个体内部防御力量与紧张刺激进行对抗，努力使生理心理恢复平衡。
A)
警觉
B)
抵抗
C)
衰竭
D)
警戒
答案是：参考答案： B
在（ ）反应期，集体的免疫系统功能降低，使得机体对疾病的易感性增加。
A)
警觉
B)
抵抗
C)
衰竭
D)
警戒
答案是：参考答案： C
适应性障碍常有（ ）以及出国、移民或社会地位的改变等明显的生活事件为诱因。
A)
家庭改变
B)
环境改变
C)
习惯改变
D)
学习改变
答案是：参考答案： B
与高中相比，大学的学习更多的是( ) 学习模式。
A)
被动
B)
主动
C)
积极
D)
消极
答案是：参考答案： B
适应性障碍可分为（ ）抑郁反应、中期抑郁反应、长期抑郁反应。
A)
个人
B)
生活
C)
短期
D)
应激
答案是：参考答案： C
和高中相比，对大学生活的主要特点描述不正确的是( )
A)
环境不同
B)
管理方式不同
C)
独立生活困扰
D)
教学方式不同
答案是：参考答案： C
大学生正处于（ ）统合的心理发展阶段，这一时期的主要危机是如何处理理想自我与现实自我的统一和协调。
A)
自我同一性
B)
自我协调性
C)
自我优越性
D)
自我理想化
答案是：参考答案： A
对于人类来说，适应环境包括生理适应、心理适应和（ ）适应。
A)
社会
B)
自我
C)
平衡
D)
发展
答案是：参考答案： A
学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
在学习活动中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
错误
如果我不把时间浪费在参加活动、与人交往等方面，把所有的时间都用在学习上，我的学习成绩一定会非常优秀。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
错误
学习中的非智力因素主要是指兴趣、态度、意志、情感、性格等方面对学习的影响。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
学习动机不当是指学习动机的强度或动机取向不当。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
克服考试焦虑常见的放松方法有肌肉放松法、想象放松法、自我催眠法等。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
错误
发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
大学学习的一般特点是学习目标要求更高、学习形式多样化、学习需要自主自觉性等。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
动机强度越强解决问题效率越高。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
错误
注意是人类有效学习的前提，没有注意，学习就是无效率和无效果的。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
学习过程中信息的加工贮存和提取涉及到的心理过程主要是短时记忆和长时记忆.
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
学习注意障碍可以分为有意注意和无意注意。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
错误
到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
错误
学习动机不足使人玩物丧志，动机过强则易造成学习强度过大，导致心理疲劳。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
适度的学习焦虑对大学生学习是有益的。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
A) 正确
B) 错误
答案是：参考答案：
正确
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