简答题
举例说明学前儿童听说游戏的主要类型。
答案是：语音练习的游戏。语音练习的游戏是以提高儿童辨音能力和练习正确发音为目的而开展的一种听说游戏活动。语音练习的游戏又分为:听音辨音的游戏.练习发音的游戏。
示例:小班“帮妈妈买东西”游戏
目的: 分辨声母为j、g、x的相似字音
准备: 游戏前将活动室的一角布置成娃娃家，一角布置成自选商场。商场内放有小鸡、小旗、小溪等带有j、q、x声母的卡片若干张。
词汇练习的游戏。词汇练习的游戏是以丰富儿童的词汇量，帮助儿童正确理解和运用词汇为目的的一种听说游戏。不同年龄的儿童应有侧重。3岁前：以丰富名词、动词为主小班：重视动词的丰富和运用中、大班：在丰富各种词汇的同时，注重词语的运用能力。
示例： 小班"奇妙的口袋"游戏目的：练习运用"抱、开、拍、摇、吹"等动词，学习用完整的短句说话准备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等玩具。玩法：教师拿出口袋，念儿歌："奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看看摸出来的是什么。"教师摸出皮球，问："这是什么？"（答："这是皮球。"）教师再拍皮球，问："老师在做什么？"（答："老师在拍皮球。"）接着，教师念儿歌："奇妙的口袋东西多，请 XXX 小朋友来摸一摸。"幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称，并引导幼儿运用"抱、开、拍、摇、吹"等动词，学说完整的短句。游戏可反复进行。
句子和语法练习的游戏。
【示例】中班"什么东西换了地方"游戏目的：练习运用方位词"前、后、上、下"，副词"原来、现在"。玩法：以桌子为中心，在它的上、下、前、后放上各种玩具。游戏开始时，先让幼儿说一下桌子的上、下、前、后各有些什么东西。然后，请幼儿把眼睛闭上（或转过身去），教师将玩具调整位置。再请幼儿睁开眼睛，说出什么东西换了地方，如："原来娃娃在桌子上的，现在，换到桌子底下去了。"提示：游戏要求可逐步加深，开始先换一样玩具，再换两三样玩具。
描述练习的游戏。
【示例】大班"猜猜他是谁"游戏目的：通过描述同伴的特征，发展幼儿的观察力、记忆力和连贯语言表达力；培养幼儿良好的倾听习惯。玩法：幼儿围成圆圈在小椅子上坐好。游戏开始时，每名幼儿都选定一名对象，观察并记住他的性别、高矮、发型、衣着等特征。然后，请一名幼儿起身，面向大家描述自己的观察对象的特征。其他幼儿根据请该幼儿的描述猜测他描述的是谁。第一位猜对者可以起来接着做描述游戏。规则：不允许边看边描述；不允许说出自己的描述对象的姓名提示：为了增强趣味性，保证规则的执行，可以将起来做描述的幼儿眼睛蒙起来。
论述题
比较幼儿讲述活动与谈话活动区别。
答案是：①谈话活动注重创设幼儿运用口头语言与他人交流的机会； 讲述活动侧重于提高幼儿清楚、完整、连贯表述的能力。 （2）谈话活动往往是在幼儿已有经验的基础上进行交谈，包括围绕某一主题的谈话活动和开放性的讨论活动等； 讲述活动则是组织幼儿针对一个凭借物进行独立讲述。相比较而言，讲述活动的计划性会更强一些。 （3）谈话活动比较宽松自由，语言形式不拘，以说明想法为目的； 讲述活动则需要幼儿运用独白语言，要求语言规范严谨，有条理。 （4）： 讲述活动中，凭借物是幼儿讲述的依据； 谈话活动中，凭借物的出现往往是为了创设一种谈话情境，以引出有趣的话题。
请对下列活动的活动目标和活动结构安排分别做出点评。（活动目标点评10分，活动过程点评10分，字数分别不少于150字。）
小班谈话活动 我的爸爸
活动目标
A.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
答案是：活动目标 1、从教学目标制定来看,要看是全面、具体、适宜。 从知识、能力、情感等几方面确定;具体指知识目标要有量化要求,能力、情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜指能以纲要为指导,体现年龄段、年级、单元教材特点,符合幼儿年龄实际和认知规律,难易适度。 2、从目标达成来看,要看教学目标是明确的体现在每一教学环节中,教学手段都紧密的围绕目标,为实现目标服务。从选材上看,影子的选材接近生活,在幼儿身边随处可见,而且幼儿对影子形成这一现象也感兴趣,但是并不知道真正的科学原理,影子的选材时既熟悉又具有求知性的,很容易促使幼儿积极参与。 2、从目标上看,根据中班幼儿的年龄特点、实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为: (1)萌发探索科学的兴趣和求知欲望. (2)初步了解光被物体挡住会出现影子的现象. 3从方法手段上看,采用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
活动结构： 目标设定中,没有完整体现情感目标,在踩影子和画影子过程中可以促进幼儿情感交流,但在此处体现不明显,目标中也没有提到。 踩影子的活动过程中,没有充分调动幼儿的自主性与积极性,没有让幼儿通过自主探索得到答案。 画影子过程中,老师更应该讲求严谨性与科学性,只是比较两次的影子幼儿的感触不大,而且得出的答案不一定正确,通过自身的实践得到的结论肯定更让他们信服,而且多次试验才更具科学性。
活动目标具体全面;教学内容科学准确重点突出;教学方法灵活;教学状态自然规范;教学手段应用恰当;寓德育和美育于学科教学中。 而在以上几点中“教学内容科学准确重点突出”是第一位的。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。
实践题：请按要求详细解答
结合学前儿童听说游戏活动设计与实施应注意的问题，说一说如何组织一次成功的听说游戏活动。
答案是：听说游戏活动设计与实施应注意的问题：
事前：教师要为幼儿创设轻松的游戏环境，做好相应的准备。
事中：教师要合理组织听说游戏的过程。
事后：教师要客观评价游戏活动的效果。
组织一次成功的听说游戏活动需要做到以下几点：
1.教师要为幼儿创设轻松的游戏环境
创设一个自由宽松的语言学习环境，为幼儿提供一个充满支持、鼓励和吸引力的游戏环境，幼儿可以自由地与同伴或其他人交谈，以体验语言交流的乐趣。这要求教师转变角色，作为幼儿活动的合作者、支持者、引导者，要用适当的方式鼓励并吸引幼儿与教师、同伴交流，教幼儿学会耐心等待。教师要注意满足幼儿语言交往的需要，及时给予幼儿适当的回应和指导，如支持和赞赏，使幼儿树立信心。
2.教师要合理组织听说游戏的过程
(1)教师要合理把握听说游戏的内容，制定易懂、易操作的游戏规则
(2)教师要制订合理的游戏目标
(3)教师要提供丰富的游戏材料
(4)教师要合理安排游戏进程
3.教师要客观评价游戏活动的效果
对于游戏活动效果的评价可以从听说游戏内容的选择、目标的确定、材料的准备和过程的指导入手，考虑游戏活动中各个环节的设计能否为实现目标而服务；游戏过程能否做到循序渐进，环环相扣；游戏内容能否突出重点、突破难点；游戏形式能否自然而然引出活动主题，巧妙地激发幼儿积极参与游戏；考虑教师能否依据幼儿游戏特点采取有效策略，灵活机动地指导游戏，特别是考虑教师是否注意幼儿掌握规则的情况，以帮助他们积累积极的游戏经验。
设计与实施学前儿童谈话活动时应注意以下（ ）方面的问题。
A
活动目标的确立
B
活动内容的选择和安排
C
谈话活动的结构和步骤
D
谈话活动的组织方式及注意要点
答案是：ABCD
自由叙述法分类有多个维度包括（ ）。
A
可按活动要素（目标、内容、方法等）分类
B
可按优、缺点分类
C
可按评价对象（儿童、教师）分类
D
可按正式和非正式分类
答案是：ABC
下列关于中班儿童讲述目标正确的是（ ） 。
A
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
B
能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词
C
学会使用常用副词(如现在、还、非常等)和连接词(和、跟
答案是：BCD
教师在交代游戏规则时，需要注意几点，下面表述正确的是（ ）项。
A
注意用简明的语言讲解
B
注意讲清楚听说游戏的规则要点
C
注意用较快的语速进行讲解和示范
D
注意讲清楚游戏开展的顺序
答案是：ABD
看图讲述可以分成（ ）几类
A
迁移性讲述活动
B
续编故事讲述活动
C
创造性看图讲述活动
D
拼图讲述活动
答案是：ABCD
学前儿童的( )是指培养幼儿的倾听和轮流说话能力的教育活动。
A
谈话活动
B
听说游戏活动
C
讲述活动
D
文学活动
答案是：A
听说游戏的基本步骤是（ ）。
A
教师指导游戏--交代游戏规则--创设游戏情境--幼儿自主游戏
B
创设游戏情境--交代游戏规则--教师指导游戏--幼儿自主游戏
C
创设游戏情境--教师指导游戏--交代游戏规则--
答案是：B
《拍手歌》属于( )。
A
摇篮曲
B
问答歌
C
数数歌
D
游戏歌
答案是：D
在小班听说游戏“可爱的小动物”中，教师教会幼儿正确地说出小动物的名称，并准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽”等音，这个游戏属于( )。
A
语音练习的游戏
B
词汇练习游戏
C
句子和语法练习游戏
D
答案是：A
在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入“围绕话题自由交谈”阶段，教师的职 责和任务主要表现应该是（ ）。
A
教师不必在场
B
教师让幼儿随便谈话
C
教师不必参与谈话
D
教师要观察幼儿谈话情況
答案是：D
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