如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童 生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。

通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；善于捕捉时机，把握儿童生成活动的教育价值，实现促进儿童发展的目的。