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第1题

“知道并说出喝白开水的好处”就比“了解喝白开水的好处”之类的表述更加具有可评价性体现了（ ）原则。 a. 可评价性 b. 目的性 c. 现实性 d. 发展性
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第2题

在制定活动目标时，首先应充分了解幼儿的现有发展水平，然后在此基础上确定对幼儿来讲具有挑战性的发展目标。体现了（ ）原则。 a. 目的性 b. 现实性 c. 发展性 d. 可评价性
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第3题

（ ）是学前儿童健康教育目标确定的首要依据。 a. 学前教育专业标准 b. 学前教育和健康教育的总目标 c. 当代社会的发展与要求 d. 学前儿童身心发展特点
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第4题

单元或主题活动目标可以是“能自己整理常用物品，分类有序摆放”，具体的活动目标可以是“能够将玩具、图书等按照类别放回原处，摆放整齐”。通过这样的逐步分解和具体落实的学前儿童健康行为养成的促进策略是（ ）。 a. 分解确立具体的健
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