3、 幼儿概念学习的特点。 [ 6 分 ]

根据的内容比较贫乏,每一个概念最初只代表一个或某一具体事物的特征,而不是代表某一类的大量的事物的共同特征。到了幼儿晚期,概念所概括的内容才逐渐丰富；2概括的特征很多是外闻的,非本质的,如幼儿大我以功用性特征说明事物的概念；3概括的内涵往往不精确,有时失之过宽,有时又失之过窄。