五指活动

陈鹤琴认为课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展，为此，他以人的五个连为一体的手指作比喻，创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论，包括健康、社会、科学、艺术、语文等活动。