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- A.遵循学生身心发展的个别差异性
- B.遵循学生身心发展的顺序性
- C.遵循学生身心发展的阶段性
- D.遵循学生身心发展的不平衡性
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查人的身心发展的一般规律。“人心不同,各如其面”强调人与人之间的差异，这启示教师在教育活动中要遵循学生身心发展的个别差异性，因材施教。
顺序性强调教学要循序渐进。阶段性强调教学要按不同年龄阶段的特点分阶段进行并注意阶段间的过渡。不平衡性强调教学要抓住关键期，适时而教。
- A.家长甲的说法正确，学好语数外才是硬道理
- B.家长乙的说法正确，素质教育要求全面发展
- C.两位家长的说法都正确，重成绩也要重兴趣
- D.两位家长的说法都是对素质教育的片面理解
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查素质教育的基本要求。题干中,家长甲过分重视智育,忽视了体育等其他各育的发展,其说法是不正确的。家长乙不顾孩子意愿,认为多上兴趣班就是实施素质教育,加重了孩子的负担可能引起孩子对学习的抵触。素质教育对学生的要求是合格加特长,鼓励学生在某一方面形成优势,学有所长。故家长乙的说法也是不正确的。两位家长的说法都是对素质教育要求的全面发展的曲解。故本题选D。
- A.会浪费课堂资源和时间
- B.使得创新表演流于形式
- C.使学生成为学习的主人
- D.破坏了正常的课堂秩序
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查“以人为本”的学生观。题干中,语文老师通过组织学生进行小组学习、表演课文情境等方式让学生自己领悟课文中的道理。这说明语文老师充分尊重学生在学习活动中的主体地位，将学生看作学习的主人,充分调动了学生学习的主动性和积极性。
语文老师积极改进传统的课堂教学模式的做法不会浪费课堂资源和时间，也不是空有形式，更不是破坏课堂秩序,而是营造了积极向上、和谐民主的课堂氛围,取得了良好的教学效果。
- A.教育教学的研究者
- B.行为规范的示范者
- C.课程资源的开发者
- D.专业发展的引领者
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查新课程改革背景下教师的职业角色。题干中,李老师将家乡特色与教材内容相结合,并结合当地政策开发出特色旅游课程。这体现了李老师作为课程资源开发者的角色。
教育教学的研究者强调教师对教育问题、教育现象的研究、总结。行为规范的示范者强调教师端正自身言行,为学生做好示范。专业发展的引领者强调教师用自己的先进经验和思想方法引导和带动广大教师开展教育实践的探索和研究，促进教师专业发展。题干主要强调对课程资源的开发,不涉及这三种职业角色。
- A.一届
- B.两届
- C.三届
- D.五届
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查关于总理连续任职的规定。根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正)第八十七条第二款的规定,总理、副总理、国务委员连续任职不得超过两届。
- A.在学校结伙斗殴未构成犯罪的，受治安管理处罚
- B.危害学生安全构成犯罪的，依法给予行政处分
- C.挪用教育经费用于满足私欲的，一律追究刑事责任
- D.扰乱学校正常教学秩序的，一律承担民事责任
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查违反教育法相关规定的法律责任。
根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第七十二条的规定,结伙斗殴但未构成犯罪的,应由公安机关给予治安管理处罚。A项说法正确。扰乱学校正常教学秩序,若未构成犯罪,，应由公安机关给予治安管理处罚;若构成犯罪,则应追究刑事责任。D项说法错误。
B项说法错误。《中华人民共和国教育法》(2021年修正)中规定,危害学生安全构成犯罪的须承担刑事责任。
C项说法错误。根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第七十一条第二款的规定,挪用教育经费未构成犯罪的,应由上级机关责令限期归还被挪用的经费,并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
- A.予以表彰
- B.进行提拔
- C.予以补贴
- D.进行奖励
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查关于教师待遇的规定。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第二十七条的规定,地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当予以补贴。题干中,张老师毕业后到少数民族地区从教，地方人民政府应该对张老师予以补贴。
- A.杨林所在学校
- B.当地乡镇人民政府
- C.县级人民政府
- D.市级人民政府教育行政部门
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查有权批准延缓入学的部门。根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第十一条第二款的规定,适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。因此,对于杨林父母提出的延缓入学申请,应由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
- A.合法，学校可以实施教育惩戒
- B.合法，学校可以要求家长教育学生
- C.不合法，对小学高年级学生才能实施该项教育惩戒
- D.不合法，学校应该立刻开除有严重违纪行为的学生
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查对小学生违规违纪行为的惩戒措施。根据《中小学教育惩戒规则(试行)》(2020年发布)第十条第一项的规定,小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的,学校可以给予不超过一周的停课处理并要求家长在家进行教育,但需要事先告知家长。题干中,晓乐是小学低年级学生，学校不可以对其实施停课的教育惩戒。C项说法正确,排除A、B两项。
D项说法错误。对处于义务教育阶段有严重违纪行为的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。
- A.合法，学生有为学校创收的义务
- B.合法，有助于学生提前接触社会
- C.不合法，学校应当预先征得学生家长同意
- D.不合法，学校不得组织学生参加商业活动
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查关于学校禁止商业行为的规定。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第三十八条第一款的规定，学校、幼儿园不得安排未成年人参加商业性活动。题干中,该小学安排学生为酒店开业庆典表演是不合法的,学校不得组织学生参加商业活动,即使经过家长同意也是违法的。
- A.宿管老师和小明共同承担责任
- B.学校应承担相应责任
- C.小明应承担相应责任
- D.宿管老师应承担相应责任
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查学生伤害事故的责任认定。根据《学生害事故处理办法》(2010年修正)第十条第二项的规定，因学生行为具有危险性,学校、教师已经告诫、纠正,但学生不听劝阻、拒不改正的情形造成的学生伤害事故,学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。题干中,学校提供的床具符合国家标准,并且宿管老师多次提醒小明应将头朝有护栏的方向睡觉,小明不听劝阻才从上铺摔下。宿管老师已履行了相应职责,行为并无不当,学校不承担责任。小明应承担相应法律责任。故本题选C。
- A.侵犯了学生的人格尊严权
- B.侵犯了学生的受教育权
- C.侵犯了学生的健康权
- D.侵犯了学生的人身自由权
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查学生的权利。题干中,学校礼堂的风扇坠落导致学生受伤,危害了学生的生命健康,侵犯了学生的健康权。
侵犯学生人格尊严权一般表现为对学生进行侮辱、诽谤、诬告、陷害等。侵犯学生的受教育权一般表现为不让学生参加教育教学计划安排的各种活动等。侵犯学生的人身自由权一般表现为对学生进行搜身、关禁闭等。
- A.身体素质良好
- B.职业心理健康
- C.教学水平高超
- D.学科知识丰富
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查教师职业心理健康的表现。教师职业心理健康体现在很多方面,如具有稳定而积极的教育心境，能对各种情绪与情感进行自我控制,在交往中能与他人和谐相处,积极态度多于消极态度等。题干中,陈老师能抛开压力,保持积极的工作态度，用微笑面对学生,这体现了陈老师的职业心理健康。
14.班会课前，吴老师走进教室发现黑板上写着“吴某某是个大坏蛋”。吴老师对学生说：“感谢写这句话的同学提醒我们要重温文明礼仪。这节课，大家就以‘文明伴我行’为主题开展班会活动吧！”吴老师的做法( )。
- A.正确，巧用教育机智预防冲突
- B.错误，无益于教师威信的维护
- C.正确，掌握文明礼仪比其他技能更重要
- D.错误，不利于让学生认识到自己的错误
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查教师对课堂突发事件的处理。教育机智是指教师能根据新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中,吴老师巧借学生骂人一事开展文明教育,将问题转化为教育契机,预防了冲突的发生。这种做法是正确的。
- A.正确，吴老师有表达自己想法的自由
- B.正确，吴老师有选择教学内容的自由
- C.不正确，吴老师违背了爱国守法的道德要求
- D.不正确，吴老师应该私下向学生传达该思想
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查师德规范中爱国守法的要求。题干中,吴老师在课堂上抨击社会主义制度,与师德规范中拥护社会主义的要求相悖,没有做到爱国守法,是不正确的。无论是课上还是私下,吴老师都不应该做出这种行为。故本题选C。
- A.不予理睬，等待家长转变观念
- B.表示同意，并反映给上级领导
- C.礼貌拒绝，并耐心解释拒绝的理由
- D.避免冲突，请校领导出面说明情况
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师正确处理家长的意见。
A项做法不恰当。对家长的意见不予理睬,等待其自己转变,是教师不负责任、不尊重家长的表现。
B项做法不恰当。未经学生允许擅自公布会侵犯学生的隐私权。教师不应同意。
C项做法恰当。面对家长的不合理要求,教师应坚守原则并做好沟通解释工作。
D项做法不恰当。请领导出面是教师推卸责任的表现,还可能使矛盾升级。
- A.元宵节
- B.重阳节
- C.端午节
- D.清明节
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查我国传统节日的习俗。赏花灯、猜灯谜、吃元宵等是元宵节的习俗。
重阳节有登山秋游、摆敬老宴、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等习俗。
端午节有赛龙舟、系五彩线、挂香袋、插菖蒲或艾草、吃粽子、饮雄黄酒等习俗。
清明节有踏青、扫墓祭祖等习俗。
- A.1905年
- B.1912年
- C.1915年
- D.1919年
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查中国同盟会的成立。1905年,孙中山和黄兴、宋教仁等人在日本东京成立中国同盟会,这是近代中国第一个领导资产阶级革命的全国性政党。
- A.毕昇
- B.蔡伦
- C.沈括
- D.张衡
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查中国古代四大发明。蔡伦用树皮、破布、旧渔网等原料造出了价格低廉的纸，这使纸成为人们广泛使用的书写材料。故本题选B。
毕昇发明了四大发明之一的活字印刷术。张衡发明了浑天仪、地动仪。
- A.化雪时要吸收热量
- B.化雪时会放出热量
- C.化雪时空气湿度低
- D.雪容易传递热量
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查物态变化过程中热量的传递。下雪是水蒸气凝华的过程,凝华是放热过程,放出热量使空气的温度升高,人感觉不冷;化雪是熔化过程,熔化是吸热过程,从周围的空气吸收热量,导致空气温度降低,人们感到寒冷。A项说法正确。
- A.降职
- B.升职
- C.乔迁
- D.流放
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查古代对官职升降的特殊称谓。汉代官职贵右贱左,故将降职贬官称为“左迁”,后世沿用;升职则用“右迁”表示。“乔迁”现常被用来祝贺人搬迁新居或晋升官职。“流放”是古代刑罚的一种，即将罪犯驱逐到边远的地方生活或劳动。
- A.贾家
- B.史家
- C.王家
- D.薛家
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查《红楼梦》中对四大家族的描述。《红楼梦》第四回中,贾雨村从门子手中得到一张“护官符”,上面写着本省权贵贾、史、王、薛四大家族的显赫富贵。
“贾不假,白玉为堂金作马”描述的是贾家。“阿房宫，三百里,住不下金陵一个史”描述的是史家。“东海缺少白玉床,龙王来请金陵王”描述的是王家。“丰年好大雪,珍珠如土金如铁”描述的是薛家。
- A.IV级(一般)
- B.Ⅲ级(较重)
- C.Ⅱ级(严重)
- D.I级(特别严重)
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查气象警报级别。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级:IV级(一般)用蓝色表示;Ⅲ级(较重)用黄色表示;Ⅱ级(严重)用橙色表示;I级(特别严重)用红色表示。
- A.达·芬奇
- B.高更
- C.毕加索
- D.莫奈
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查外国画家与其作品的对应。《哭泣的女人》是毕加索的一幅油画作品。该画作是毕加索融合了立体主义与超现实风格的代表作。
达·芬奇的代表作品有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。高更的代表作品有《黄色基督》《我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?》等。莫奈的代表作品有《日出·印象》《睡莲》等。
- A.77
- B.78
- C.82
- D.83
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查中位数的计算方法。本组数据的个数为偶数,因此,将本组数据按从小到大的顺序排列,处于中间位置的两个数的平均值就是该组数据的中位数,即(76+78)/2=77。
- A.嵌入型
- B.四周型
- C.紧密型
- D.穿越型
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查 Word中插人图片的默认环绕方式。在Word中插入图片时,插入的图片默认的是“嵌入型”环绕效果。
- A.设置动画后只能在放映时看到效果
- B.动画必须依次播放，不能同时播放
- C.动画可设置为延迟播放且可以设置需要延迟的时间
- D.利用“格式刷”可以将A对象的动画效果复制到B对象上
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查PowerPoint中的动画效果。
A项表述错误。设置动画后，可以在“动画”选项卡中点击“预览”命令进行动画效果预览。
B项表述错误。执行“动画”选项卡一“计时”组一“开始”一“与上一动画同时”命令,可以同时播放多个动画。
C项表述正确。通过“动画”选项卡一“计时”组一“延迟”可以设置延迟播放的时间。
D项表述错误。利用“动画刷”可以将A对象的动画效果复制到B对象上。“格式刷”不能完成这项操作。
- A.“古诗”和“唐诗”
- B.“春花”和“秋叶”
- C.“冬至”和“夏至”
- D.“丘陵”和“平原”
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查概念间的逻辑关系。题干中，“眼睛一耳朵”为全异关系。“春花”和“秋叶”、“冬至”和“夏至”“丘陵”和“平原”都是全异关系。“唐诗”是“古诗”的一种，“古诗”包含“唐诗”者是包含关系。A项与题干逻辑关系不同,故当选。
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查图形推理。题干中的三个图形均由大小两部分组成,内部较小的图形均为正方形。四个选项中只有B项内部较小的图形为正方形。故本题选B。
30.材料：
王老师在某小学教科学课，但教学效果一直不太理想，学生的参与程度不高。后来他反思了自己的教学方式，通过观察学生的上课情况并结合班级实际和教材，设计了单元导学案，确立本单元的学习目标、学习内容、学习步骤和评价指标等，引导学生根据导学案进行探究式学习。王老师设计的教学流程包括以下内容。
第一课时：引导学生通过网络、文献等途径查阅相关资料，并由学生提出问题。
第二课时：由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验。
第三课时：实验探究，检验假设，分析结果。
第四课时：组织学生交流，总结归纳，得出结论，指导学生自评和互评。
第五课时：交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进一步思考和探究。
当学生在研究中遇到问题时，王老师并不会急于训斥他们或者直接给出答案，而是鼓励他们再想一想，或引导学生分析思路是否存在问题。随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化。很多学生一有时间就往实验室跑，常常在实验室里争论不休，解决了许多“为什么”。学生仿佛被一种魔力吸引着，主动去学习、上网查资料，运用所学知识解决了很多日常生活中的小问题，还撰写并发表了几篇科技小论文。每次学生成功地解决了问题，王老师都会及时给予鼓励和赞赏。学生也更加享受学习的过程了。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
王老师的教育行为符合新课程改革背景下的教师观的要求。
(1)新课程倡导的教师观要求教师成为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中,王老师发现学生课堂参与度不高后，积极反思，主动改进教学方式。这说明王老师勤于反思，以研究的心态解决教育教学中的问题,不断提高自身的专业水平。
(2)新课程倡导的教师观要求教师成为学生学习的引导者和学生发展的促进者,对学生进行帮助、引导。材料中，王老师让学生自己提出问题并解决问题，自己则适时指导。这说明王老师把学生看作学习的主体,自己则作为引导者和促进者给予指导和协助,注重启发、引导学生。
(3)新课程倡导的教师观要求教师成为课程的建设者和开发者。材料中,王老师以教材为基础,结合班级情况设计了独特的教学模式。这说明王老师具有强烈的课程意识,不局限于“教教材”,而是灵活地“用教材教”,激发了学生学习的积极性。
(4)在对待学生上,新课程强调尊重、赞赏。材料中,王老师在学生遇到问题时,不是训斥,而是引导;在学生获得成果时,给予鼓励和赞赏。这说明王老师尊重学生,用激励性的评价方式提升了学生学习的热情。
本题解析：
31.材料：
于老师平日里待人和善，对学生也很有耐心。他经常自己主动学习一些心理学知识，充分了解小学生的心理发展特点，对解决学生之间的小摩擦很有一套。
某天，于老师班里的小乐和远远在课间因为一件小事吵架，小乐挨了两拳，正要还手的时候上课铃响了，远远迅速跑进教室。小乐觉得吃了亏，生气地在教室门口指着远远大喊：“有本事你给我出来，我非把你揍扁不可！”此时，来上课的于老师正好看到了这一幕。于老师愣了一下，马上和蔼地对小乐说：“小乐，你看老师拿了这么多作业本，你能帮老师发给同学们吗？”小乐虽然还在生气，但还是接过作业本发了下去。于老师又对全班同学说：“刚才小乐虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，还是愿意帮助我发作业，这很好！我相信他下课后会正确处理这件事的。”小乐听到老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。
下课后，于老师请远远帮他把教具拿回办公室，在路上问清了事件的经过。听完远远的诉说，于老师耐心地对他说：“虽然双方都有责任，但打人这件事本身就是不对的。如果是你被打了，你会有什么样的感觉？我们已经是大孩子了，要学会运用智慧，友好地解决与他人的冲突。老师相信你会处理好这件事的。”之后，远远主动找小乐道歉，两人重归于好。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
于老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。
(1)关爱学生。材料中,于老师没有直接批评打架的学生，也没有妄断是非。这说明于老师平等公正地对待每一个学生,尊重学生的人格。
(2)教书育人。材料中,于老师对小乐和远远分别给予有针对性的劝导,让小乐知道了应以大局为重,让远远学会了换位思考。这说明于老师注重培养学生的良好品行，循循善诱，因材施教。
(3)终身学习。材料中,于老师主动学习心理学知识,妥善处理学生间的矛盾。这说明于老师具有终身学习的理念,勤于提升自己的教育水平和专业技能。
本题解析：
32.材料：
尽管美国对人工智能的布局着眼于产业自动化和提升经济，但人工智能的发展和应用早就向各行各业渗透了，如医疗、制造业、交通、金融、生态环境监测、刑事司法调查等领域。人工智能并不是只会下棋，还会在不同的领域帮助人，甚至超过人。
然而，无论人工智能有多少个理由可能战胜人，它们首先是在人类为其布置的范围内进行学习，并且它们始终无法获得人的理性分析能力、运用逻辑思考的能力，以及情感交流和互动的能力。缺少了这些方面的能力，所谓“人工智能战胜人”就是无源之水、无根之木。
此外，预见性或先见之明也是人类胜过地球上其他生物及人工智能的地方。凭借未雨绸缪的超前性，人工智能受控于人的装置早就在研究之中。美国麻省理工学院的詹森·多夫曼研完团队已经研发了一个反馈系统，让人类操作者仅通过大脑信号就能实时纠正机器人的错误，并令其做出正确的选择。这其实也是人工智能的内容和应用，即实现控制人工智能的智能。
另一方面，由人掌控人工智能也意味着必须以人类社会的法律与伦理规范来制约人工智能。人工智能的应用范围是如此广泛，其不可避免地会触及人类社会各个方面的法律和伦理规范。这意味着，如果不创造新的法律和伦理规范，就无法让人工智能融入人类的生活和生产，从而无法让人工智能发挥应有的巨大作用。我们必须针对人工智能制定新的法律，形成新的伦理规范，以避免人工智能陷人类于危险境地。
例如，要使人工智能驾驶的汽车上路，就必须改变1968年联合国制定的汽车控制者必须是人而非电脑的道路交通公约。为此，美国于2016年2月改变了这一法律，允许无人驾驶汽车上路。这也表明，此后各个方面人工智能的应用都可能需要改变现行的法律，或者制定新的法律。
与此相关的是，当人工智能的应用涉及人和机器、人和动物、人和人之间的伦理时，如何规范人工智能也提上议事日程。尽管阿西莫夫在20世纪40年代就提出了机器人三定律，但对于今天飞速发展的人工智能而言，这样的法则还是太简单。于是，美国麻省理工学院的学生埃德蒙德·阿瓦达和索罕·迪索扎在2016年共同创建了一家名为“道德机器”的网站，试图解决人工智能应用的某些伦理问题，体现为三种情况：一是汽车直行，导致4只狗1只猫死亡，还是撞向右侧路障，导致5位乘客死亡？二是汽车直行，导致3位违章行人死亡，还是撞向右边路障，导致5位遵守交规行人死亡？三是汽车直行，导致5位违章行人死亡，还是撞向右边路障，导致4位乘客死亡？
他们希望以这样的问题来收集人们对人工智能应用的伦理设计。这些问题很难得到两全其美的答案，但是，如果不解决，就将限制和阻碍人工智能的应用。仅凭伦理难题这一点，人工智能的应用就不会太顺畅，人工智能也更不可能战胜人类。
(有删改)
问题：
(1)文章认为人工智能不能战胜人类的原因是什么？请简要概括。
正确答案： [参考答案]
(1)①人工智能始终在人类布置的范围内学习,并且无法获得人的理性分析能力、运用逻辑思考能力,以及情感交流和互动的能力。
②人工智能没有像人类一样的预见性或先见之明。
本题解析：
(2)文章认为应如何合理使用人工智能？请简要分析并举出例子。
正确答案： [参考答案]
(2)①制定新的法律,形成新的伦理规范,以人类社会的法律和伦理规范来制约人工智能。例如,美国于2016年2月更改法律,允许无人驾驶汽车上路。
②创设合理的人工智能应用的伦理设计,解决伦理问题,规范人工智能。例如，美国麻省理工学院的学生创建“道德机器”的网站，以问题的形式来收集人们对人工智能应用的伦理设计，尝试解决人工智能运用的某些伦理问题。
本题解析：
33.阅读下面的材料，按要求作文。
小林是一位90后漫画家，从小热爱动漫的他，在大学期间开始了自己的漫画创业生涯，因为赶上了移动互联网的井喷期，他和合作伙伴开发的动漫软件，受到众多网友的热捧，下载量不断突破新纪录。之后，他又抓准机遇，在网上发布了自己创作的漫画作品，也取得了不凡成绩，成为动漫界的“网红”。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案： [参考范文]
在机遇中崛起
泰戈尔说:“当你为错过太阳而流泪时,你也将错过群星了。”人生会有很多机遇，90后小林便抓住了互联网发展这一机遇,在网络中异军突起。机遇是人生中一笔宝贵的财富,若想要实现人生的崛起,便应该抓住每个机遇。
在机遇中崛起需要做好充足的准备。巴斯德说:“机遇只偏爱那些有准备头脑的人。”做好充足的准备才能够让自己有信心迎接机遇,才能够准确判断机遇是否适合自己,才能够在机遇来临时保持冷静客观的态度,在行动时游刃有余,在竞争中突显优势,在前进中坚定步伐。否则,机遇来临时,不是惊慌失措,就是受宠若惊,最后只能敷衍了事。美国出版家和作家阿尔伯特·哈伯德在确定了想要创立自己的出版事业后，就马上开始有意识地准备。他学习出版相关专业知识,请教专门的咨询公司,做详尽的市场调查，询问出版界权威者的意见,这些有条不紊的准备,使他能够抓住每次适合自己的机遇,最终创立了属于自己的罗伊科罗斯特出版社。
在机遇中崛起需要有当机立断的勇气。巴尔扎克说:“机会来的时候像闪电一般短促,全靠你不假思索地利用。”有当机立断的勇气,才能够让自己有明辨机会价值的能力,才能够快人一步拥有优先选择权,才能够毫不犹豫付诸行动,才能够不辜负所有期待。否则，不是犹犹豫豫,就是思前顾后,最后机会只能拱手让人。“鸿门宴”中，项羽自矜功伐,不顾谋士范增的再三暗示，一再放弃了杀掉当时处于绝对劣势的刘邦的绝佳机会,随后,逃走的刘邦势力逐渐壮大,逼得项羽四面楚歌。项羽的优柔寡断,使自己错失一统天下的机会,最后被迫乌江自刎。
在机遇中崛起需要有创造条件的思维。居里夫人说:“弱者坐待良机,强者制造时机。”机遇可遇而不可求,每天等待机会的强者无数,有时我们做好了充足的准备,但可能到头来只是“竹篮打水一场空”。对此,我们应当主动去制造时机、创造条件,将机会引来。“双十一”原本只是单身者的无奈自嘲,现在却演变为全民的购物狂欢日,正是电商平台抓住了单身者的消费心理,以购物消遣取代孤独无奈,从而创造了一个消费节日传奇。
人生蕴藏着众多机遇,在迎接每次机遇前,我们应当做好充分的准备，并有当机立断的勇气,而在没有机遇的时候,我们也不能守株待免,而应去创造条件,制造时机,这样才能在茫茫人海和时代巨变中崛起。
本题解析：