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- A.进修培训
- B.行动研究
- C.同伴互助
- D.教学反思
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师专业发展的途径。题干中,邵老师注重与其他教师的对话，注重与其他教师的交往、互动与合作,这体现了其专业发展的主要途径是同伴互助。
进修培训指教师通过参加进修或各种形式的培训实现专业发展。行动研究强调教师以解决教学中的实际问题为目的而开展研究。教学反思强调教师对自己的教学活动及其结果进行自我审视、评价、反馈和调节等。
- A.学生发展的差异性
- B.学生发展的互补性
- C.学生发展的阶段性
- D.学生发展的顺序性
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查人的身心发展的一般规律。题干中,老师根据学生的不同水平布置不同层次的作业,说明其关注学生的个体差异，因材施教。
互补性强调长善救失,以优势弥补不足或通过精神力量的调节弥补身体缺陷。阶段性强调教育要适应不同年龄阶段的特点。顺序性强调教学要循序渐进。
- A.忽视了孩子的全面发展
- B.忽视了孩子的个性发展
- C.忽视了孩子的整体发展
- D.忽视了孩子的平均发展
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查素质教育的基本要求。题干中,家长将自己的意愿强加给孩子,忽视了孩子的独特个性和独立想法，忽视了孩子的个性发展。
全面发展也是素质教育的基本要求之一,强调德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等诸方面相互渗透、协调发展。题干未体现，A项说法错误。
- A.错误，应促进学生各方面平均发展
- B.错误，应把“五育”有机结合起来
- C.正确，智育的地位最高，德育次之
- D.正确，应按教学目标安排各育比重
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查对“五育”地位的理解。德、智、体、美、劳“五育”对人的发展均有不可替代的作用,在教育实践中相辅相成。教师在教育教学中应将“五育”有机结合起来，促进学生的全面发展，偏重其中任何一方面都是不正确的。题干中,周老师认为“五育”有轻重主次之分，这种观点是错误的,应把五育”有机结合起来。B项说法正确,排除C、D两项。
A项说法错误。素质教育强调的全面发展不是各方面的平均发展,而是各方面素质的和谐发展。
- A.领导
- B.监察
- C.监督
- D.指导
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查各级人民检察院之间的关系。根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正)第一百三十七条的规定,最高人民检察院领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作，上级人民检察院领导下级人民检察院的工作。
- A.不合法，教育捐赠不得挪用
- B.不合法，收益应为学校所得
- C.合法，财务人员有权支配捐赠的款项
- D.合法，刘某有效提高了教育投资效益
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查教育经费的使用。根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第六十一条的规定，国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育,不得挪用、克扣。题干中,刘某挪用教育捐赠购买理财产品的做法是不合法的。A项说法正确,排除C、D两项。
B项说法错误。题干中的10万元收益是违法所得,应交由有关部门处理,擅自归属任何一方都是不正确的。
- A.合法，可以节省学生的校服费用
- B.合法，学校有权决定校服的样式
- C.不合法，不得利用校服变相发布商业广告
- D.不合法，学校不应该接受任何形式的捐赠
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查关于不得在学校发布或变相发布商业广告的规定。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第五十三条的规定,不得在学校、幼儿园播放、张贴或者散发商业广告;不得利用校服、教材等发布或者变相发布商业广告。题干中,校服上印有某建筑公司的商标，这属于变相发布商业广告,该校长的做法是不合法的。C项说法正确,排除A、B两项。
D项说法错误。学校可以接受捐赠,但捐赠必须用于教育,不得挪用、克扣。
- A.给予张某行政处分
- B.给予张某行政处罚
- C.责令张某停课并撤销教师资格
- D.责令张某停止直播并进行罚款
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查对教师不当行为的处理。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第三十七条的规定,教师故意不完成教育教学任务给教育敦学工作造成损失的,所在学校可以给予其行政处分或者解聘。题干中，教师张某故意在课上漏讲知识点，造成了恶劣影响。学校可以给予张某行政处分。
B、D两项说法错误。罚款是一种行政处罚，只有具有行政处罚权的行政机关或法定授权组织才能实施。
C项说法错误。学校无权撤销教师资格，县级以上人民政府教育行政部门才有权撤销其教师资格。
- A.学校
- B.小明的班主任
- C.小明
- D.小明的监护人
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考在学生伤害事故的责任认定。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第九条第四项的规定，因学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施而造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任。题干中,在演练前，学校未对学生进行必要的安全教育，也未采取必要的安全措施，导致学生在疏散过程中互相推搡而受伤。因此,学校应对该事故承担主要赔偿责任。
- A.合法，小陈是替妈妈买的彩票
- B.合法，李某可以自主销售彩票
- C.不合法，经营者禁止向未成年人销售彩票
- D.不合法，经营者销售前应询问小陈的妈妈
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查关于禁止向未成年人销售烟、酒、彩票的规定。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第五十九条第一款的规定,禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。题干中,小陈尚未成年,李某向小陈销售彩票的做法是不合法的,即使经过小陈妈妈的同意也是违法的。
- A.合法，教师有对学生进行教育管理的权利
- B.合法，教师有权处理学生带入课堂的物品
- C.不合法，侵犯了学生的财产权
- D.不合法，侵犯了学生的隐私权
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查学生的权利。题干中,手机是张某的个人财产,王老师没收张某的手机并拒绝归还,侵犯了张某的财产权，是不合法的。C项说法正确,排除A、B两项。
D项说法错误。侵犯隐私权常见于偷窥、私自开拆他人信件或日记,公开披露或宣扬他人隐私等情形。
- A.各学校
- B.国务院
- C.当地财政部门
- D.当地教育行政部门
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查规定教师晋级增薪具体办法的主体。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第二十五条的规定,教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
- A.正确，尊重了小雪家长的意愿
- B.正确，能建立和谐的家校关系
- C.错误，应与家长沟通小雪的具体情况
- D.错误，应建议减少其他学科作业时间
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师与家长的关系。面对小雪妈妈对作业布置提出的异议,杨老师应该耐心与其沟通,共同分析小雪做作业时间过长的原因,对症下药。无原则地对学生家长听之任之的做法是错误的。C项说法正确，排除A、B两项。
D项说法错误。压缩其他学科的作业时间不能从根本上解决问题，还会影响其他学科的学习。
- A.正确，有利于提高教师教学效率
- B.错误，违背了为人师表的要求
- C.正确，有利于学生学会自主学习
- D.错误，违背了爱岗敬业的要求
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查师德规范中爱岗敬业的要求。题干中胡老师不批改作业，而只是简单地与学生核对答案的做法违背了爱岗敬业中认真批改作业的要求,是错误的。故本题选D,排除A、C两项。
为人师表的要求:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范，举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。题干未体现，B项说法错误。
- A.尴尬地笑一笑，将此事粗略带过
- B.为了维护威信，辩解自己没写错
- C.虚心接受指正，改正写下的错字
- D.禁止议论，严厉批评起哄的学生
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查课堂突发事件的处理。在教育教学过程中，教师犯错或存在知识漏洞是难免的,关键在于教师是否有坦荡的胸怀,是否敢于实事求是地承认并及时纠正自己的错误。题干中，面对学生指出的错误,杨老师应虚心接受指正并强化自身的专业知识技能。C项做法恰当。A、B、D三项都是教师掩饰自己过错的行为,不恰当。
- A.全部接受，教师可以接受学生家长送的所有礼物
- B.区别对待，可以接受学生家长送的不贵重的礼物
- C.婉言谢绝，向家长表明对学生的教育与送不送礼无关
- D.明推暗就，尽量避免在公开场合接受学生家长的礼物
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查师德规范中为人师表的要求。教师不得利用职务之便谋取私利。面对学生家长主动送礼的情况,梁老师应该表明立场,婉言谢绝,无论礼物贵重与否，一律不接受。故本题选C。
- A.拉瓦锡
- B.波义耳
- C.道尔顿
- D.阿伏伽德罗
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查化学家及其主要贡献。1777年，法国化学家拉瓦锡用实验推翻了“燃素说”之后,质量守恒定律得到了公认。
英国化学家波义耳提出了科学的元素概念。英国化学家道尔顿提出了原子学说,认为物质由不连续的最小微粒一一原子组成。意大利化学家阿伏伽德罗提出了分子的概念。
- A.泰勒斯
- B.毕达哥拉斯
- C.欧几里得
- D.阿基米德
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查古希腊学者及其主要思想、著作。《论浮体》《论球体和圆柱体》《论螺线》是阿基米德的著作。阿基米德发现了杠杆原理和阿基米德定律,引入重心的概念,并提出精确确定物体重心的方法。阿基米德曾说过:“给我一个支点,我就能撬起整个地球。”
泰勒斯被誉为“希腊七贤”之一,曾从事天文学与数学研究,提出一些几何学定理。
毕达哥拉斯是西方最早提出勾股定理的人。
欧几里得的著作《几何原本》是世界上最早的公理化数学著作。
- A.《奉元历》
- B.《授时历》
- C.《皇极历》
- D.《太初历》
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查我国古代天文成就。《太初历》施行于汉武帝太初元年，是中国历史上第一部比较完整的历法。该历法首次将二十四节气增入历法;按古代夏时斗建之说，以冬至所在之月为十一月，以正月为岁首。故本题选D。
- A.独立战争
- B.南北战争
- C.光荣革命
- D.倒幕运动
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查美国南北战争的历史意义。南北战争也称美国内战，是1861-1865年美国北部资本雇佣劳动制各州同南部种植园奴隶制各州之间的战争,是美国历史上第二次资产阶级革命。这次战争维护了国家统一,废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
独立战争是美国第一次资产阶级革命。独立战争的胜利使美国摆脱了英国的殖民统治,实现了国家的独立。
光荣革命是英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆士二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变。
倒幕运动是日本发生的反对幕府的政治运动。
- A.柳宗元、白居易
- B.柳宗元、李白
- C.元稹、白居易
- D.元稹、李白
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查我国古代诗人的合称。“元白”指唐代诗人元稹、白居易。二人同为新乐府运动的倡导者，文学主张相近,在中唐诗坛影响很大。
- A.雷诺阿
- B.高更
- C.毕沙罗
- D.莫奈
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查印象派画家及其作品。《日出·印象》的作者为莫奈。这幅作品是印象派绘画的代表作之一,也是该流派名称的来源。
雷诺阿,印象派画家,代表作品有《包厢》《游船上的午餐》等。
高更,后印象派画家,代表作品有《黄色基督》《我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?》等。
毕沙罗,印象派画家,代表作品有《蒙马特尔大街的傍晚》《红屋顶》等。
- A.《胡桃夹子》
- B.《天鹅湖》
- C.《睡美人》
- D.《吉赛尔》
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考外国经典芭蕾舞剧。《胡桃夹子》是根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子和鼠王》改编的。作品讲述女孩克拉蕾在圣诞节得到胡桃夹子,晚上梦见胡桃夹子变成一位王子带着她历险、游玩的故事。音乐充满了单纯而神秘的色彩，具有强烈的儿童音乐特色。该剧后成为圣诞节的传统上演剧目,有“圣诞芭蕾”的美誉。
《天鹅湖》和《睡美人》都是柴可夫斯基所作的芭蕾舞剧。《吉赛尔》是早期浪漫主义芭蕾舞剧的代表作有“芭蕾之冠”的美誉。
- A.长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离
- B.游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别
- C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
- D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查诗词内容及其作者的对应。“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”出自刘禹锡的《杨柳枝词九首》,意为长安道上的树木数不胜数,只有杨柳寄托相思别离,表达了作者的惜别之情。
B项出自欧阳修的《玉楼春》。C项出自高鼎的《村居》。D项出自王维的《送元二使安西》。
- A.8
- B.±8
- C.7
- D.±7
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查极差的计算方法。极差是一组数据中最大值与最小值的差。这组数据的极差是56-48=8。
- A.筛选
- B.排序
- C.建立数据库
- D.有效计算
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查Excel中分类汇总的相关操作。分类汇总是对数据清单按某字段进行分类,将字段值相同的连续记录作为一类，进行求和、平均、计数等汇总运算。针对同一个分类字段,可进行多种汇总。在Excel中使用分类汇总之前，必须对要分类的字段进行排序。
- A.杜甫一诗圣
- B.电器—电脑
- C.党员一干部
- D.牛奶一可乐
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查概念间的逻辑关系。“湘”是“湖南”的简称,二者是全同关系。
“诗圣”是后世对“杜甫”的尊称,二者是全同关系。故本题选A。
“电脑”是一种“电器”，“电器”包含“电脑”,二者是包含关系。
"党员”和“干部”是交叉关系。有的党员是干部，有的党员不是干部;有的干部是党员，有的干部不是党员。
“牛奶”和“可乐”是全异关系。
- A.54
- B.56
- C.64
- D.66
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查数字推理。观察题干中的数列可知,从第三项开始,每一项都等于它前面两项的和加5,即8+10+5=23，10+23+5=38，23+38+5=66，38+66+5=109。填人空缺处的数字应为66。
30.材料：
冯老师是小学五年级(1)班的班主任兼语文老师。现在摆在冯老师面前的是一个很棘手的问题——如何处理一起人数众多、性质颇为严重的作弊事件。
事情是这样的。为了检验同学们知识掌握的情况，冯老师让课代表在自习课上组织测验。测验结束后，课代表向冯老师汇报“一切正常”。冯老师为学生的自觉感到高兴，准备下节课好好表扬一下全班同学。岂料这时有学生反映，测验时偷偷看书的人不少，连课代表也在内。怎样处理这起作弊事件呢？给学生大讲作弊的坏处？严厉批评他们？追查作弊者的责任？这样孩子们能听进去吗？冯老师认为，五年级的学生身心发展尚未成熟，对于许多事情还没有深刻的认知，要想解决问题还要从他们身心发展的特点入手。
第二天上课时，冯老师首先给学生分享了自己童年时的一次作弊经历。冯老师语气沉重地说：“我至今仍记得老师目光里的失望和气愤，我辜负了老师的信任，那是人与人之间最宝贵的东西。那是我第一次，也是最后一次作弊。”之后，冯老师要求每个学生根据自己讲的事情写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。冯老师平静、沉着的态度大大出乎了学生的意料，他对这次经历的感悟更是深深地震撼了学生的心灵。第二天，每个同学都交出了写满惭愧、悔恨的“心灵答卷”。显然，冯老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的，它的教育影响深刻而久远。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析冯老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
冯老师的教育行为符合“以人为本”的学生观。
(1)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。材料中,面对学生集体作弊事件,冯老师没有批评、追责,而是循循善诱,以学生能够理解的独特方式让学生自己认识到错误。这说明冯老师认识到学生是处于发展过程中的人,并相信学生有自我教育、发展的可能。
(2)“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中,冯老师没有采取惯用的教育方法，而是从五年级学生的身心发展特点出发,利用自身经历和感悟对学生展开有针对性的教育,引导学生正确认识作弊行为。这说明冯老师根据学生的年龄特点采取恰当的教育方式,认识到该年龄阶段学生的独特性。
(3)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。材料中，冯老师意识到将作弊的坏处直接灌输给学生是无效的,于是以分享自身经历和感悟的方式让学生自已深刻体悟道理。这说明冯老师将学生看作受教育的主体,不将自己的意志强加给学生,而是从学生的角度思考,用学生可接受的方式解决问题。
本题解析：
31.材料：
徐老师班上新来了一个转校生小天。小天成绩一般，不爱说话，课间也不与同学交流，经常一个人闷闷不乐地待着。徐老师注意到了小天的情况，向他询问原因，他总是吞吞吐吐的。徐老师和小天的家人交流后得知，小天从小失去了妈妈，爸爸忙于生计也无暇顾及他。所以小天性格孤僻，很少与人交往。
徐老师了解情况后，查阅了许多心理学的相关书籍，学着用恰当的方法与小天交流。通过交流，徐老师慢慢地增加了对小天的了解，也向小天提供了许多帮助。徐老师还让小天当了小组长，负责收发作业，增加他与同学的交流。另外，为了帮助小天提高学习成绩，徐老师利用自己的休息时间帮助小天分析成绩不理想的原因，给小天辅导功课。在徐老师的耐心教导下，小天的成绩有所提高。
在一次收作业的过程中，小天由于疏忽，把其他同学的作业交了，却忘了交自己的作业。徐老师发现没有小天的作业，以为他偷懒没有写，就批评了他。小天觉得委屈，没有解释就直接跑出教室躲了起来。后来，小天的同桌说他昨天看到小天做完了作业，徐老师才意识到自己错怪了小天。最后，徐老师在操场的角落找到了小天并向他道了歉。小天听后和徐老师道歉，承认自己也有错误，不应该忘交作业，也不应该这么冲动。
慢慢地，小天和老师、同学们之间的交流增加了，也变得更加开朗和自信了。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析徐老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
徐老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。
(1)关爱学生。材料中,徐老师发现小天性格孤僻,便主动与小天的家人沟通，了解小天性格的成因,并给予小天帮助,增加他与同学之间的交流。这说明徐老师关心爱护全体学生,是学生的良师益友。
(2)终身学习。材料中,徐老师查阅心理学书籍,努力用科学、有效的方式与小天沟通。这说明徐老师崇尚科学精神,为了更好地了解、教育学生,不断提高自身的专业素养。
(3)爱岗敬业。材料中,徐老师利用自己的休息时间帮助小天辅导功课。这说明徐老师勤恳敬业、乐于奉献,对工作高度负责,认真辅导学生。
(4)为人师表。材料中,徐老师错怪了小天后主动向小天道歉,徐老师勇于承认错误的行为为小天树立了良好榜样。这说明徐老师严于律己,以身作则,注意自己的言行举止给学生带来的影响。
本题解析：
32.材料：
神话是作为文化基因而存在的。比如构成我们国名的两个汉字，“中”和“国”，均出于神话想象，华夏先民把大地想象成四方形，四边之外有海环绕(所谓“四海五洲”)，而自认为是大地上的中央之国(九州或神州)。这是典型的神话宇宙观的表现。从这个意义上讲，神话遗产，是我们进入中国传统本源的有效门径。
我们可用大传统与小传统的视角来审视神话系统。汉字编码的书写文化传统，即甲骨文、金文以及后来的这一套文字叙事，是小传统；而先于和外于文字记录的传统，即前文字时代的文化传统和与书写传统并行的口传文化传统，可以称为大传统，比如考古学上随处可见的崇拜玉、巨石、金属(青铜、黄金等)的文化等。大传统铸塑而成的文化基因和模式，成为小传统发生的母胎，对小传统必然形成巨大和深远的影响。
在大传统的文化整合研究中，我们必须关注文化中最具有“文本”意义的方面，即先于文字而存在的象征符号体系。这是一种非文字符号体系，比如，在金属冶炼技术所支持的青铜时代到来以前，中国本土呈现的最有力的特有符号是玉礼器系统。玉器盛行上下约3000年，几乎覆盖中国版图的大部分地区。是什么样的动力因素，能够持久不断地支持这样一种极长时间的、广大距离空间的文化传播运行呢？“神话观念决定论”的提出，为此找到了理论解说。先民认为玉代表天，代表神，代表永生不死。玉的神话化可以说是华夏文明特有的文化基因。
“神话中国”指按照“天人合一”的神话式感知方式与思维方式建构起来的数千年的文化传统。从初民的神话想象，到先秦的文化典籍，从老子孔子开启的儒道思想，到屈原曹雪芹的再造神话与原型叙事，一直到今天人们还怀念圣人、贤君、明主，民间崇尚的巫、神、怪、傩等，其中所隐含的思维潜意识，以及礼仅性行为密码，都是“神话中国”的对象。从各地的孔庙，到家家户户的灶神、门神和祖灵牌位，皆体现着“神话中国”的无处不在。
在中国文化中，以“天人关系”为核心、以“天人和谐”为最高追求的理念始终没有动摇。这是中国神话不同于西方神话的最重要特点之一，也是中国文化的内在肌理。神话的价值，在于它不仅解释了过去和现在，而且在某种意又也预示着未来。从这个意义上讲，梳理神话中国，不是揭示单个作品的神话性，也不仅仅是将局限在民间文学范畴的神话研究与出土文献、考古图像相结合，最终是要寻求中国神话所特有的一种内在价值观和宇宙观，它们是传统文化的原型编码。
(摘编自《重新解读中国神话：进入中国传统本源的有效门径》，有删改)
问题：
(1)“最具有‘文本’意义的方面”指的是什么？请简要概括。
正确答案： [参考答案]
(1)“最具有‘文本’意义的方面”指的是先于文字而存在的非文字符号体系一一象征符号体系，比如玉礼器系统。
本题解析：
(2)为什么说“重新解读中国神话”是“进入中国传统本源的有效门径”？请结合文本，简要分析。
正确答案： [参考答案]
(2)①神话是文化的基因。重新解读中国神话,有利于重新审视和认知中国传统文化的基因和模式,深入了解传统本源。
②神话在漫长的时间里,深刻融入社会生活的方方面面。重新解读中国神话,有助于我们掌握这种感知方式和思维方式,深入了解数千年的文化传统。
③中国神话始终以“天人关系”为核心,以“天人和谐”为最高追求。重新解读中国神话,有助于我们寻求中国神话所特有的一种内在价值观和宇宙观，了解中国传统文化的原型编码。
本题解析：
33.阅读下面的材料，按要求作文。
教育学家陶行知说过：处处是想象创造之地，天天是想象创造之时，人人是想象创造之人，而儿童是新时代的创造者，要注重解放儿童的想象创造力。
教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行了一个调查。结果显示，中国孩子的计算能力第一，想象力却排名倒数第一。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案： [参考范文]
想象力比知识更重要
中国儿童的计算能力世界第一,想象力却是最后一名，这不禁令我们深思。爱因斯坦曾说:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”
想象力是知识的一种创意。创意是将个人独特的天赋、才能及看法转换成新奇而有效的想法，是一种面对日常生活的问题或挑战而衍生出创新主张或办法的能力。当一种有创意的想法被发现后，它就可以转变成创新产品。马萨诸塞州一家为宝洁公司设计家居清洁产品的公司经过研究发现，拖把上的水更容易使脏物四处散落，而干抹布却能吸附灰尘。根据这一发现,该公司帮助宝洁公司开发了速易洁静电除尘拖把,如今已经成为宝洁旗下价值超过10亿美元的最新品牌之一,这些价值都源于最初的创意。
想象力是知识的一种创造。黑格尔说:“想象是艺术创造中最杰出的本领。”中国学生的基础知识扎实,但想象力不足。中国教育一直延续的是“解惑”的功能,教师要给学生传授确切的无可置疑的知识,否则就是“以惑传惑”。按照德国科学家洪堡的观念，学生不仅仅是一个学习者,还是一个知识的探索者;教师不仅仅是知识的传授者，还要与学生一起探索真理,发现真理。另外,学习知识的实用态度,使中国不少学生的理论兴趣和理论视野都过于狭小,对其他领域的探索既缺乏了解,也缺乏兴趣和容纳的胸怀。
想象力是知识的一种创新。一个社会的进步,依赖于人们的创新与创造,而想象力永远都是创新与创造的原动力。许多伟大的科学家、思想家、艺术家都具有丰富的想象力,许多伟大的科学理论和发明创造都萌芽于想象。例如，《庄子》一书中,许多哲理是通过想象力丰富的寓言来表达的;天文学家哥白尼在提出“太阳中心说”前，曾想象“太阳坐在宝座上率领着它周围的行星家族”。当然,发挥想象力必须建立在尊重客观实际的基础上。因此,只有具备丰富的知识，增加表象储备,才能为想象力的自由驰骋打下基础。
爱因斯坦强调“想象力比知识更重要”,不是否定知识的重要性，而是提醒我们要重视培养想象力。想象力是建立在对人类已有知识成果的全面把握和深刻领悟的基础上的。所以，我们在学习的过程中不能一味强调培养想象力,看轻或忽视获取知识,而应努力实现二者的有机统一。
本题解析：