单选题预览
- A.素质教育强调面向全体学生
- B.素质教育强调促进全面发展
- C.素质教育强调培养创新精神
- D.素质教育强调培养实践能力
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查素质教育的基本要求。题干中,方老师认为素质教育重音、体、美,轻语数、外,这与素质教育要求的学生德、智、体、美、劳等方面全面和谐发展相悖,是对素质教育强调促进全面发展的误解。故本题选B。
- A.学生的身心发展遵循一定的顺序
- B.学生是有身心发展完整需要的个体
- C.学生的个性特点和发展水平不一
- D.学生在学习活动中应处于主体地位
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查“以人为本”的学生观。题干中,宋老师让学生充分参与课堂、主动思考、学会自己解决问题,是因为宋老师认识到学生是学习的主体，学生在学习活动中应处于主体地位，应充分发挥学生的主观能动性。
A项一般体现为在教学中要循序渐进。B项一般体现为注重学生的身心全面发展。C项一般体现为因材施教。A、B、C三项均未在题干中体现。
- A.教育良心
- B.教育威严
- C.教育威信
- D.教育公平
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查地域间的教育公平。题干中,贫困地区的孩子不能像发达地区的孩子那样享受优质的教育资源,这说明贫富地区的孩子在教育过程中享有教育资源的机会不均等，因此，应该加强教育公平。
- A.终身学习的意识
- B.因材施教的能力
- C.遵纪守法的自觉
- D.团结协作的精神
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查教师专业发展的要求。题干中,艾老师主动学习新知识、积极探索新的教学模式,这与教师专业发展要求的“教师要成为终身学习者”相符。这说明艾老师具有终身学习的意识。
B、C、D三项题干均未涉及。因材施教强调教师考虑学生的实际情况和个别差异，使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。遵纪守法强调教师应遵守纪律和法律。团结协作强调教师在工作中要互相支持、相互配合。
- A.隐私权
- B.人身自由权
- C.荣誉权
- D.受教育权
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查学生的权利。题干中,语文老师以补写作业为由剥夺小明上体育课的权利,妨碍了小明参加正常的教育教学活动,侵犯了小明的受教育权。
侵犯隐私权的情形有偷窥、私自开拆他人信件或日记,公开披露或宣扬他人隐私等。侵犯人身自由权的情形有对学生进行搜身、关禁闭等。侵犯荣誉权的情形有随意剥夺学生荣誉称号等。
- A.中央军事委员会
- B.最高人民法院
- C.国务院
- D.最高人民检察院
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查中央军事委员会的职能。根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正)第九十三条的规定,中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。
最高人民法院是最高审判机关,监督地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作。国务院是最高国家行政机关,领导和管理国防建设事业。最高人民检察院是最高检察机关,领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作。
- A.合法，应鼓励教师进行教学研究
- B.合法，支持教师自主研发新教材
- C.不合法，应严格遵守教科书审定制度
- D.不合法，只能用于余老师所在的小学
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查我国的教科书审定制度。根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第三十九条的规定,国家实行教科书审定制度。未经审定的教科书,不得出版、选用。因此,余老师应严格遵守教科书审定制度,其自编教材未经审定,无论是在自己学校还是其他学校。均不可以推广及使用。
- A.合法，被撤销监护人资格后无需负担抚养费用
- B.合法，小郑的抚养费用应让指定的监护人负担
- C.不合法，应征询小郑的意见后决定是否继续负担抚养费
- D.不合法，应当依照相关法律规定继续负担小郑的抚养费
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查被撤销监护资格的监护人应履行的职责。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第一百零八条的规定,未成年人的父母或者其他监护人严重侵犯被监护的未成年人合法权益的,人民法院可以依法撤销监护人资格。被撤销监护人资格的父母或者其他监护人应当依法继续负担抚养费用。题干中,小郑的父亲被撤销监护人资格后应当依法继续负担小郑的抚养费。故本题选D。
- A.派遣熟悉未成年人身心特点的人员负责相关工作
- B.配合教育行政部门保证小明继续接受义务教育
- C.将小明与成年人一起关押、管理和教育
- D.对小明实行教育、感化、挽救的方针
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教育、管理被拘留的未成年人的规定。
A项做法正确。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)第七条的规定，公安机关、人民检察院、人民法院、司法行政部门应当由专门机构或者经过专业培训、熟悉未成年人身心特点的专门人员负责预防未成年人犯罪工作。
C项做法错误，B项做法正确。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)第五十三条的规定,对被拘留、逮捕以及在未成年犯管教所执行刑罚的未成年人,应当与成年人分别关押、管理和教育。对有上述情形且没有完成义务教育的未成年人,公安机关应当与教育行政部门相互配合,保证其继续接受义务教育。题干中，10岁的小明属于未成年人,尚未完成义务教育。公安机关对其实施拘留时,应将其与成年人分别关押、管理和教育,并配合教育行政部门保证其继续接受义务教育。
D项做法正确。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第一百一十三条的规定,对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
- A.李老师根据学校要求，开展“网络安全”主题班会活动
- B.周老师要求所有学生必须无条件参与自己的课题研究
- C.罗老师对学生的考试试卷进行讲评
- D.陈老师在暑假期间参加在岗教师培训
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查教师的权利。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第七条的规定，教师享有开展教育教学活动、指导评价学生、从事科学研究、参加进修培训等权利。
A、C两项是教师施行开展教育教学活动、指导评价学生的权利。D项是教师施行参加进修培训的权利。
B项不属于教师权利。教师有权进行课题研究,但无权强制学生无条件参与自己的课题研究。
- A.大伟本人
- B.大伟的监护人
- C.小明所在学校
- D.小明的老师
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查学生伤害事故的责任认定。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第二十八条第一款的规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中,大伟是该起事故的直接致害人,对事故负有责任,但由于大伟尚未成年,故由其监护人承担相应的赔偿责任。B项说法正确，A项说法错误。
根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第十三条第一项的规定,在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的,不承担事故责任。题干中,小明受伤是在放学路上发生的，学校和老师行为并无不当，不承担责任。C、D两项说法错误。
- A.正确，学校应当将预防犯罪教育纳入学校教学计划
- B.不正确，预防未成年人犯罪仅仅是家长的职责，与学校无关
- C.不正确，耽误了学生的学习时间，得不偿失
- D.正确，预防犯罪课程的开设对杜绝未成年人犯罪起决定作用
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查对未成年人开展预防犯罪教育的规定。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)第十七条的规定,教育行政部门、学校应当将预防犯罪教育纳人学校教学计划,指导教职员工结合未成年人的特点,采取多种方式对未成年学生进行有针对性的预防犯罪教育。题干中,学校聘请专业人员开展预防犯罪教育,并将其纳人学校教学计划,是正确的。A项说法正确,排除B、C两项。
D项说法错误。开展预防犯罪教育,有利于增强未成年人的法治观念,使未成年人树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识，提高自我管控能力,但不能杜绝未成年人犯罪,也不起决定作用。
- A.由学校提出建议，学校主管教育部门决定
- B.由所在学校决定，报主管教育部门备案
- C.由学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案
- D.由所在学校决定，学校主管教育部门复核并报上级人事部门备案
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查处分公办学校教师的审批流程。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(2018年修订)第七条第一项的规定，给予教师警告和记过处分,公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定;民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。题干中,对该公办小学老师的处分,应由所在学校提出建议,学校主管教育部门决定。
- A.置之不理，把精力放在教学上
- B.假意和解，日后依旧我行我素
- C.承认错误，避免与赵老师接触
- D.反思自我，主动与赵老师沟通
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查教师与同事的关系。教师之间出现意见分歧时,首先应积极反思自身,本着尊重、理解、团结协作的原则与同事耐心沟通,化解矛盾,达成共识。故本题选D。
置之不理、假意和解、避免接触都不利于构建和谐的同事关系，不利于合力完成教育教学工作。A、B、C三项做法错误。
- A.穿着打扮是个人的自由，不必在意他人的看法
- B.道德修养着重内在品质，与仪表穿着关系不大
- C.教育工作重在教书育人，能完成教学工作就好
- D.应该加强自身道德修养，树立良好的教师形象
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查师德规范中为人师表的要求。题干中,沈老师上课时衣着不得体,不注重维护良好的教师形象,有违为人师表的师德规范。沈老师应该加强自身的道德修养,积极树立良好的教师形象。
- A.向校领导反映，开除该学生
- B.联合其他家长，孤立该家长
- C.做好本职工作，耐心去沟通
- D.一味忍耐退让，无理由道歉
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师与家长的关系。教师在教育活动中要与家长建立彼此信任、相互支持的平等关系并养成良好的沟通习惯。面对学生家长的辱骂和投诉,李老师恰当的做法是在做好本职工作的前提下，坚持和家长耐心、平等沟通,积极解决问题。C项做法较为恰当,故当选。
A项做法不恰当。将问题反映给领导既不利于与家长建立良好关系,还有可能使矛盾升级,且义务教育阶段不得随意开除学生。
B项做法不恰当。联合其他家长孤立该家长不仅没有解决教师与家长之间的矛盾,还会引起家长与家长间的矛盾。
D项做法不恰当。教师与家长沟通应建立在平等的基础之上,委曲求全不能解决问题且会伤害教师自尊。
- A.太阳、恒星、行星、卫星、彗星、流星、尘埃和行星际物质等
- B.太阳、行星、小行星、彗星、星团、星云、流星体和行星际物质等
- C.太阳、恒星、行星、卫星、彗星、流星、尘埃和气体等
- D.太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查太阳系的主要构成。太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成。
太阳是太阳系里唯一的恒星。A、C两项说法错误。
星团是指恒星数目超过10颗以上,并且相互之间存在物理联系(引力作用)的星群。B项说法错误。
- A.门捷列夫
- B.居里夫人
- C.卡罗瑟斯
- D.凯库勒
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查外国化学家及其主要成就。居里夫人发现了元素钋和镭,并提炼出金属态的纯粹的镭。
门捷列夫是自然科学基本定律化学元素周期律的发现者之一,并据此预言了一些尚未发现的元素。
卡罗瑟斯用熔融法制造了第一个聚酰胺纤维品种——尼龙66。
凯库勒提出苯分子为环状结构的理论。
- A.取消部民制
- B.废藩置县
- C.殖产兴业
- D.取消武士特权
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查日本历史上的重要变革。A项是日本大化改新的内容,不属于明治维新的内容,符合题意，当选。
明治维新的具体措施包括废藩置县,废除封建身份制度、取消武士特权,改革土地制度，实行“殖产兴业”“文明开化”“富国强兵”的政策。B、C、D三项均属于明治维新的内容，不符合题意。
- A.《越人歌》
- B.《大风歌》
- C.《易水歌》
- D.《垓下歌》
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查我国古代诗歌。《垓下歌》是西楚霸王项羽败亡之前吟唱的诗歌。项羽在垓下被汉军围困,兵少粮尽，自知败局已定,慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世,时不利兮雅不逝!雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?”
《越人歌》是春秋时期楚王弟鄂君子皙在河中泛舟奏乐,摇船的舟子把桨而唱的歌。其中的“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”为人所传诵。
《大风歌》为汉高祖刘邦击败了英布,得胜还军途中回乡召父老子弟饮酒唱歌,酒酣时击筑所歌。歌曰“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方?”
《易水歌》是战国时期荆轲将为燕太子丹去秦国刺杀秦王,在易水饯别之际吟唱的诗歌。歌曰“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”
- A.《原富》
- B.《天演论》
- C.《社会通诠》
- D.《群己权界论》
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查严复的著作。《天演论》是严复翻译英国赫胥黎的《进化论与伦理学》用的译名，是中国近代较早的一部直接介绍西方哲学社会科学的著作。
《原富》是严复翻译英国亚当·斯密的《国富论》用的译名。《社会通诠》是严复翻译英国甄克思的《政治史》用的译名。《群己权界论》是严复翻译英国约翰·穆勒的《论自由》用的译名。
- A.张旭
- B.柳公权
- C.怀素
- D.颜真卿
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查我国古代书法家及其代表作品。《玄秘塔碑》是柳公权的代表作品。张旭的代表作品有《古诗四帖》。怀素的代表作品有《自叙帖》。颜真卿的代表作品有《祭侄文稿》《多宝塔碑》等。
- A.《图画展览会》
- B.《蓝色多瑙河》
- C.《悲怆交响曲》
- D.《幻想交响曲》
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查外国音乐家及其代表作品。柏辽兹的代表作品有《幻想交响曲》《哈罗尔德在意大利》等。
《图画展览会》是穆索尔斯基创作的钢琴套曲。《蓝色多河》是小约翰·施特劳斯创作的圆舞曲。《悲怆交响曲》是柴可夫斯基创作的交响曲。
- A.罗马斗兽场
- B.巴黎圣母院
- C.圣地亚哥大教堂
- D.罗马圣卡罗教堂
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查外国建筑的风格。巴黎圣母院属于哥特式建筑。
罗马斗兽场属于古罗马建筑。圣地亚哥大教堂和罗马圣卡罗教堂属于巴洛克式建筑。
- A.背水一战
- B.破釜沉舟
- C.马革裹尸
- D.单刀赴会
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查成语典故。
背水一战讲述的是韩信率兵在井陉口与赵军对峙,令军队背水列阵,断绝退路以振军心,最终取胜的故事。
破釜沉舟讲述的是项羽率军营救赵国,命士兵凿沉船只、砸破锅具,以示有进无退、夺取胜利的决心。
马革裹尸出自《后汉书·马援传》中的“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳”。
单刀赴会讲述的是关羽只带一口刀和少数随从赴鲁肃的宴会。
- A.PageDown
- B.End
- C.Ctrl+End
- D.Ctrl+PageDown
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查Word中快捷键的功能。在Word编辑过程中,按Ctrl+End键可以将光标移到文档的末尾，按Ctrl+Home键可以将光标移到文档的开头。
- A.幻灯片放映视图可以看到动画、定时效果
- B.在备注页视图中，用户不能对上方的幻灯片进行编辑
- C.普通视图的大纲窗格中可显示各张幻灯片中的文字、图形等
- D.幻灯片浏览视图可以在屏幕上同时看到演示文稿中的多张幻灯片
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查PowerPoint中不同视图的功能。在普通视图的大纲窗格中,只显示各张灯片中的文字,不包含图形等其他对象。
- A.“香蕉”和“橙子”
- B.“作家”和“医生”
- C.“古董”和“瓷器”
- D.“香料”和“檀香”
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查概念间的逻辑关系。“导弹”是一种“武器”，“武器”包含“导弹”,二者是包含关系。“檀香”是一种“香料”，“香料”包含“檀香”,二者是包含关系。D项与题干词组逻辑关系相同,当选。
“香蕉”和“橙子”是全异关系。“作家”和“医生”、“古董”和“瓷器”都是交叉关系。
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查图形推理。该组图形的规律是每组前两个图形叠加,得到第三个图形。D项图形是第三组前两个图形叠加得出的，当选。
30.材料：
四年级的安安因说话口吃经常被同学嘲笑，不喜欢和人交往，也不敢在公共场合讲话，学习成绩一直处在中下游。家长向班主任反映近期安安厌学情绪更严重了，每天早上都嚷嚷着不去上学。班主任把安安的情况告诉各任课老师，希望大家齐心协力帮助安安。新来的语文老师苗老师发现安安的作文写得很不错，想让他上台朗读自己的作品。考虑到安安的特殊情况，苗老师决定先找他单独谈话。下面是苗老师和安安的部分谈话内容。
苗老师：“安安，老师觉得你这次作文写得不错，想请你上台和同学们分享，好吗？”
安安：“老师，我怕……怕出错，同学会笑话我。”
苗老师：“你是怕同学会笑话你说话结巴，对吗？”
安安：“是的……”
苗老师：“但老师觉得说话结巴和分享优秀作文是两回事，你的作文文笔优美、感情真挚。在作文中，你不是也写到希望同学们能听到你的心声，想要在同学们面前表达自己吗？这次的作文朗读，老师相信你一定会完成得很好！”
经过苗老师的耐心劝导，安安决定接受苗老师的邀请。在苗老师的提前沟通下，同学们安静地听完安安的朗读，没有人笑话他。后来，苗老师经常邀请安安和其他作文写得好的同学上台朗读作文。一段时间后，安安不仅学习成绩有了很大的进步，口吃也有了明显好转。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析苗老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
苗老师的教育行为符合“以人为本”的学生观。
(1)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。材料中,苗老师看到了安安的闪光点,鼓励安安勇敢表达自我，促进了安安的进步与发展。这说明苗老师相信学生具有发展的潜能,以发展的眼光看待学生。
(2)“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中,苗老师针对安安的写作特长,通过鼓励其当众朗读作文的方式帮助其克服在公共场合讲话的恐惧。这说明苗老师关注学生的个性特点，并根据学生的不同特点采取不同的教育方式,做到了因材施教。
(3)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。材料中,苗老师没有强制要求安安分享作文，而是耐心劝导、协商,使得安安敢于且乐于分享、表达。这说明苗老师充分尊重学生的自主意识,不以个人意志去支配学生,调动了学生的主观能动性。
本题解析：
31.材料：
李老师从事小学语文教学工作，多年来始终任劳任怨，从不计较个人得失。
李老师班上的晓婷家庭条件较差，父母年纪也比较大。晓婷性格内向，在班上老觉得自己低人一等，上课不敢举手发言，平时也不太与同学亲近、交流。李老师曾多次找她谈话，鼓励她增强信心，大胆敞开心扉，但收效甚微。
在讲授《生命，生命》这一课时，李老师又找晓婷谈话，告诉她文章的作者杏林子如此不幸，却不向命运屈服，鼓励晓婷多向杏林子学习，自信、快乐地成长。从那以后，晓婷性格开朗了许多，慢慢融入集体中，也渐渐变得自信了。李老师趁热打铁，让她当班干部，毕业时，晓婷的语文考出了班级第一的好成绩。
晓婷读初中后，父亲患病，原本贫困的家庭更是雪上加霜。李老师了解到这一情况后，主动资助晓婷上初中，积极帮助她解决学习和生活上的困难。在李老师的关心和帮助下，晓婷现在已成为班级中的一名优秀学生。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
李老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。
(1)爱岗敬业。材料中,李老师在教育教学中任劳任怨,不计较个人得失。这说明李老师勤恳敬业，甘愿为教育教学事业奉献自我。
(2)教书育人。材料中,李老师多次与晓婷交流,巧借杏林子的事迹鼓励晓婷,使其重拾自信,融人集体。这说明李老师循循善诱,诲人不倦,不止关注学生的学习成绩,更关心学生的全面发展。
(3)关爱学生。材料中,李老师不仅在学校内鼓励晓婷培养开朗、自信的性格,在校外也积极帮助晓婷解决学习和生活上的困难。这说明李老师关心爱护学生，是学生的良师益友。
本题解析：
32.材料：
当限制在一定结构中所进行的有条理、有层次、有主次等各种关系的理论建设完成后，我们可以说：“这，便是一个体系。”“限制在一定结构中”这几个字很重要，它意味着理论的完整性和观念之间的互涉性。不管有多少观念，它们都是在一个共同体内。结构可能是显性的，从理论展开的格式上就可以看出；也可能是隐性的，即表面上看来，这些理论是松散的、随便慨叹的，但在这些理论的深处沉着一种将它们勾结在一起的结构，使它们中间的任何一个观念也不能脱离和游弋于它的引力之外。
当我们说世界上任何一个事物为完美的事物时，这个事物必定是在一定的结构之中的，或者说它是暗含着一种结构的。这个事物只要一失去联系，逸出结构之外，这个结构对它无约束能力，这个事物便不再是完美的。
体系者只有一个出发点(同时只有一个中心点或一个终点)。由于庞大的理论是建设在一个点上的，那么在众多的观念中，必然存在着母子关系(即若干观念是由于一个根本观念生殖出来的)。而非体系者没有用心去寻找一个点，而是分别在若干个点上进行理论阐述，结果是观念众多，但观念之间多为并列关系。
体系者与非体系者，在知识的占有、领会、掌握和生发上，处于两个等级。前者的知识已形成了一条线，而后者的知识只有无数个不接壤的点，虽然这些点也有许多是闪光的。当点未转化成线时，就意味着那个人在知识方面还很稚弱和生疏。有一两个闪光点，这并不难，难的是有一条线——一条结实而又飘逸灵活的线。但许多人发昏，常去贬低线者，而颂扬点者：“哦，思想家！”殊不知点与线不在一个数量级上。人们被星星点点的格言迷乱了。那些只有星星点点思想的思想家们甚至在短期内被人认为是超出创造着体系的思想家们之上的。
把若干观点放在逻辑关系的制约下，体系者的理论有着可贵的、令人肃然起敬的严密性。而非体系者由于观点之间缺乏派生、推演、呼应等关系，往往矛盾百出，到处可见漏洞。黑格尔等人的体系一丝不苟、密不透风，自然无懈可击。他们的体系也许是反动的，但就体系本身而言，我们不可指望能以用它的矛戳它的盾的路数将其击毁。数学般的演绎，杜绝了这种可能性。体系的粉碎，不可能来自内部，而只能来自另一个体系。非体系者则必然常常陷于以自己的矛戳自己的盾的尴尬处境之中，他们被粉碎，只需自己的力量就足矣。
体系的创造，并非都是自觉的。但一个思想完美者在进行学说的创造时，总会自然生发出体系，甚至连那些反体系的人都生发出了体系，如尼采。
没有创造体系的人，是不可能在人们心目中占有位置的。他们曾经因为创造过一些颇有智慧的格言，一些大胆得让人心惊肉跳的口号，一些切中时弊的观点，一些很让人过瘾的俏皮话，也在短暂的时间中被人们注意过，但终因他们只是只言片语的玩闹，使人们对他们失去了耐心，或者因人们终于觉察到他们在学识上与体系者不可匹敌，而被遗忘了。而那些创造了体系的思想家们、美学家们，却因为他们完整庄严的学说，被人们记住了。
体系有助于人类思维的严格训练。人类的一般思维有着种种毛病：浮光掠影、混乱、含糊、自相矛盾……因此，一般思维少有成效。创造了伟大思想和有伟大发现的人们，是在经过严格的思维训练之后出现的。体系正是这种严格训练的结果。
(选自曹文轩《思维论》，有删改)
问题：
(1)如何理解第4段中的“一条结实而又飘逸灵活的线”？请结合文本，简要分析。
正确答案： [参考答案]
(1)“一条结实而又飘逸灵活的线”是说体系者成体系的、成熟的知识,这种知识之间有较严密的逻辑关系，就体系本身而言,它不会被内部粉碎。
本题解析：
(2)体系者和非体系者的区别有哪些？请结合文本，简要分析。
正确答案： [参考答案]
(2)①体系者只有一个出发点,一个中心点、一个终点，众多观念之间必然存在母子关系;非体系者则分别在若干个点上进行理论阐述,众多观念之间多为并列关系。
②体系者的知识已经形成一个体系，完整目成熟；非体系者的知识虽然也存在闪光点,但却比较分散,显得稚弱和生疏。
③在逻辑关系的制约下,体系者的理论具有一丝不苟的严密性;非体系者的观点之间缺乏派生、推演、呼应等关系,往往漏洞百出,互相矛盾。
④体系者的粉碎只能来自另一个体系；非体系者的粉碎往往是因为内部的矛盾。
⑤体系的创造并非都是自觉的，一个思想完美者在进行学说创造时，总能自然生发出体系，并且会被人们记住;没有创造体系的人不追求体系的生发,只能引起人们短暂的注意，很快就会被人遗忘。
本题解析：
33.阅读下面的材料，按要求作文。
重庆市江北把观音桥一群阿姨戴着耳机、静悄情跳舞的视频出现在人民网官方微博，数小时之内就有800多万次接成量，网友们纷纷点赞，甚至有游客专门去此地“打卡”。这种“静音"广场舞不仅减少了住户、商户、行人的投诉，各广场舞队伍间的矛盾也趋于减少，不少人建议全国推广。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案： [参考范文]
尊重，让生活更美好
跳广场舞的阿姨们选择了“静音”,做到了声音不公放,舞步不扰民,这是一种对他人的基本尊重。尊重，是看到别人进步时的会心一笑;尊重,是在别人发言时的认真倾听;尊重,是产生分歧时的换位思考。尊重可以体现一个人的修养,尊重可以增进朋友间的友谊，尊重可以使生活变得更加和谐。
尊重是一杆秤,承载着平等。只有尊重他人,才能赢得他人的尊重。俗话说“投我以木桃,报之以琼瑶”，这句话是说别人送我木桃,我便用琼瑶作为回馈。自古以来,付出一分便会得到一分回报,或早或晚,总会实现。换作尊重也一样,古语有云:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”尊重是双向的，你若尊重他人,别人也将对你彬彬有礼；你若轻视他人,别人可能会还以鄙薄。当英国著名戏剧家萧伯纳说出“回去告诉你的妈妈，你今天和伟大的诺贝尔文学奖获得者萧伯纳一起玩了”时,小女孩以同样的语气回击了他，“也请你回去告诉你的妈妈,你今天和一个苏联小女孩安妮娜一起玩了”。萧伯纳从此铭记尊重他人就是尊重自己。
尊重是一座桥,联结着友谊。著名表演大师卓别林费尽周折为朋友求要其仰慕的棒球明星的签名。很多人不理解,但是卓别林告诉他们:“虽然我对棒球不感兴趣,可我的朋友感兴趣，只有尊重他人所尊重的事物，别人才能感受到自己被理解、被尊重，这是友谊的基础。”是啊,推已及人，如果自己喜欢的东西被他人放在心上,即使不经意地提起,也会让我们自身兴奋不已。朋友之间，难免会有兴趣爱好的差异，但是尊重别人的兴趣爱好,别人也将尊重你的兴趣爱好,在互相尊重的基础上交往,友谊才会更加牢靠。
尊重是一条丝带,维系着和谐。国家与国家会因为领土、经济等各方面的问题产生摩擦,解决国际冲突尤为重要的两个字就是“尊重”。我们要尊重不同国家的不同文化、政治体制，只有这样,才能维护国家尊严，保持和谐的国际关系。周恩来总理在万隆会议中提出“求同存异”的方针,尊重各个民族的意识形态差异,尊重弱小国家，使得当时外交上步履维艰的中国与多国建立了友好外交。“一带一路”倡议中，中国始终秉承着“共商,共建,共享”的原则,尊重沿线国家的文化,尊重各国的发展道路和发展模式,只有这样,才能把各方优势和潜力充分发挥出来,打造经济互利共赢、文化多元、世界和谐的格局。
尊重是承载平等的一杆秤,尊重是连接友谊的一座桥,尊重是维系和谐的一条丝带。无论是个人还是国家,摆正自己的心态,真心地给予他人尊重,感受他人的尊重,生活就会变得更美好。
本题解析：