单选题预览
- A.素质教育包括社会实践
- B.素质教育不包括家庭教育
- C.素质教育就是学校教育
- D.素质教育不包括社会教育
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查对素质教育的理解。
A项说法正确,当选。素质教育要求德、智、体、美、劳等方面全面发展。开展多种形式的实践活动能促进学生综合素质的提高,也是学校实施素质教育的重要方法之一。
B、C、D三项说法错误。素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育的实施应当贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、职业教育、成人教育等各级各类教育，同时也应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
- A.不恰当，忽视了学生的主动发展
- B.恰当，注重学生的个性发展
- C.不恰当，忽视了学生的全面发展
- D.恰当，注重学生的可持续发展
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查素质教育的基本要求。题干中,班主任陈老师为学生建立成长档案的想法是好的,但他只根据数学成绩建立成长档案,忽视了学生其他方面的特长,忽视了学生的全面发展,其做法不恰当。C项说法正确,排除B、D两项。
素质教育要求教师进行启发式教学,鼓励学生主动思考、主动探索,在教学中促进学生主动地发展。题干中没有体现陈老师忽视学生的主动发展。A项不符合题意。
- A.忽视了学生学习的自主性
- B.尊重了学生发展的全面性
- C.忽视了学生发展的整体性
- D.尊重了学生学习的独立性
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查“以人为本”的学生观。
A项说法正确,当选。学生的自主性要求教师把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，尊重学生的自主意识,不以教师的个人意志去支配学生。林老师让全班学生按照教师喜欢的方式解题，将教师的意志强加于学生的思想之上，忽视了学生的主体地位，忽视了学生学习的自主性。
B项说法错误。素质教育要求在教育教学中促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。题干没有体现林老师尊重学生发展的全面性。
C项说法错误。学生发展的整体性是指学生是有着身心诸方面发展需要的完整的人,教育必须全面满足学生的身心发展需要。题干没有体现林老师忽视学生发展的整体性。
D项说法错误。学生学习的独立性要求学生摆脱对教师的依赖,独立自主地进行学习活动。林老师的做法限制了学生的思考，没有做到尊重学生学习的独立性。
- A.撰写教学后记
- B.编制课程标准
- C.撰写教学案例
- D.编写教学日志
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查教学反思的形式。教学反思强调教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己做出的某种教学行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析。教学反思的常见形式包括教学后记、教学日志、课例研究、教学案例等。A、C、D三项属于教学反思的形式，不符合题意。
课程标准是在一定课程理论的指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。编制课程标准不属于教学反思，B项当选。
- A.申请仲裁
- B.提出申诉
- C.检举控告
- D.申请复议
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查教师申诉制度。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第三十九条第一款的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。题干中,教师张某对学校给予的处分不服,他可以向教育行政部门提出申诉。
- A.应追究施暴者的刑事责任和民事责任
- B.学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任
- C.不会自我保护的小丽也要承担部分责任
- D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查学生伤害事故的责任认定。
A项说法错误。施暴者的行为侵犯了小丽的人身权利,但尚不能构成犯罪,不能追究其刑事责任。
B项说法错误。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第十三条第一项的规定,在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担责任。题干中的事故发生在小丽放学途中,学校行为并无不当,不承担责任。
C项说法错误。在事故发生的过程中,小丽没有过错,不应承担责任。
D项说法正确,当选。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第十四条的规定,因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为,造成学生人身损害的,由致害人依法承担相应的责任。根据该法第二十八条第一款的规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中,施暴者的目的是“教育”小丽,属于故意实施暴力行为,应依法承担相应责任,但由于施暴者是未成年学生,故施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任。
- A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本
- B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟
- C.教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课
- D.教师李某在课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查违法行为的判定。
A项违反了相关法律规定。小刚的妈妈经常检查他的日记本,侵犯了小刚的隐私权,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)。根据该法第六十三条的规定,除个别情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。
B项违反了相关法律规定。教师王某在教室外面的走廊抽烟违反了《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)。根据该法第五十九条第二款的规定,任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。
C项违反了相关法律规定。教师刘某因学生没有正确回答问题而让其站着听课属于体罚,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)。根据该法第二十七条的规定，学校幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
D项没有违反相关法律规定,当选。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第七条第三项的规定,教师享有指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩的权利。教师李某让未掌握投篮动作的学生反复练习是对学生学习的指导,没有违反相关法律规定。
- A.属于严重不良行为
- B.属于民事违法行为
- C.属于行政违法行为
- D.没有违反相关法律
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查法律责任的类型。根据《中华人民共和国民法典》(2020年颁布)第三百一十四条的规定，拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取,或者送交公安等有关部门。题干中,小明捡到手机没有归还而是拿回家自用,违反了《中华人民共和国民法典》,属于民事违法行为。
- A.小强将管制刀具带在书包里以保护自己
- B.小明经常强迫低年级同学买东西给他吃
- C.小刚多次在校殴打他人，偷盗同学财物
- D.小浩纠集社会青年结伙滋事，扰乱治安
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查不良行为包括的内容。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2012年修正)第十四条的规定,旷课、夜不归宿;携带管制刀具;打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或者变相赌博;观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物;进入法律、法规规定未成年人不适宜进人的场所等均属于不良行为。小强携带管制刀具的行为属于“不良行为”，A项当选。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2012年修正)第三十四条的规定,纠集他人结伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具,屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;传播淫秽的读物或者音像制品;进行淫乱或者色情、卖淫活动;多次偷窃;参与赌博,屡教不改;吸食、注射毒品等均属于严重不良行为。B、C、D三项属于“严重不良行为”。
备注:2020年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》自2021年6月1日起施行,修改了与本题相关的法条内容,该法第三十八条规定，“本法所称严重不良行为,是指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为,以及严重危害社会的下列行为:(一)结伙斗殴，追逐、拦截他人,强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为;(二)非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具;(三)殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体;(四)盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物:(五)传播淫秽的读物、音像制品或者信息等;(六)卖淫、嫖娼,或者进行淫秽表演;(七)吸食、注射毒品,或者向他人提供毒品；(八)参与赌博赌资较大;(九)其他严重危害社会的行为”。根据新修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，A、B、C、D四项均属于严重不良行为。本题作答仍以2012年修正的版本为准。
- A.学校承担朱某伤害的主要赔偿责任
- B.张某侵犯了朱某的言论自由权
- C.朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任
- D.张某承担朱某伤害的部分赔偿责任
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查学生伤害事故的责任认定。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第九条第九项的规定，因学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的情形造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。根据该办法第二十七条的规定,因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故,学校予以赔偿后,可以向有关责任人员追偿。题干中,教师张某批评朱某时言语失当,造成朱某情绪激动而受伤,这属于教师在教育过程中的失德行为造成的学生伤害事故，所以学校应该承担朱某伤害的主要赔偿责任，学校赔偿后可以向张某追偿。A项说法正确，当选。C、D两项说法错误。
B项说法错误。朱某上课讲话违反了课堂纪律,张某批评朱某是正常的课堂管理，只是言辞不当，不属于侵犯言论自由权。
- A.强化均衡发展、提高教育质量上来
- B.强化特色发展、适应社会需要上来
- C.强化内涵发展、提高办学特色上来
- D.强化教学环节、提高教育质量上来
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》。文件指出，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
- A.合法，同学矛盾不必夸大
- B.合法，对乙没有不良影响
- C.不合法，侵犯了乙的名誉权
- D.不合法，侵犯了乙的肖像权
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查学生的权利。根据《中华人民共和国民法典》(2020年颁布)第一千零一十九条第一款的规定,任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。题干中,甲将乙的照片作为投飞镖的靶子,是恶意毁损乙的肖像的行为,是不合法的,侵犯了乙的肖像权。D项说法正确,排除A、B两项。
C项说法错误。名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。侵犯名誉权的形式主要有侮辱、诽谤等。将照片作为投飞镖的靶子,并没有直接对个人名誉进行侮辱和诽谤,不属于侵犯名誉权。
- A.注重扬长避短
- B.注重因材施教
- C.未能把握正确的评价标准
- D.未能尊重学生的主体性
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师职业道德规范的要求。图中的教师只让考满分的“优秀学生”合影,将考试分数作为评价学生的唯一标准,未能把握正确的评价标准,评价标准单一,不利于学生的全面发展，没有做到教书育人。
图中教师的做法不正确,排除A、B两项。忽视学生主体性一般表现为教师将自己的意识和知识强加给学生，代替学生观察和思考。题干未体现教师忽视学生的主体性，D项不符合题意。
- A.提醒小东低调做人，注意拉票
- B.建议小东放弃竞选，安于现状
- C.鼓励小东不要气馁，继续努力
- D.安慰小东顺其自然，随缘认命
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师引导学生合理应对挫折。教师要热爱、尊重、赏识学生,公平公正地对待学生，严格要求学生。题干中,尽管小东几次竞选落选,班主任还是应该将小东看作发展的人,鼓励小东不要气馁,继续努力。C项做法恰当,当选。
A项做法不恰当。让小东注意拉票有失公正。
B、D两项做法不恰当。劝小东放弃或者随缘认命的做法会对小东的自信心和主动性造成伤害。
- A.做到了严慈相济
- B.不注重家校合作
- C.做到了廉洁从教
- D.不注重有效沟通
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师职业道德规范的要求。
题干未体现A、D两项。
B项说法错误。家校合作强调家庭和学校的良好沟通以及在教育上的一致性。秦老师拒绝报酬体现了其品行端正,有利于家校之间建立友好、互信的合作关系。
C项说法正确，当选。秦老师婉言谢绝了小敏家长的报酬,义务帮小敏补习,风格高尚,没有借职责之便谋取私利，做到了廉洁从教。
- A.爱岗敬业
- B.与时俱进
- C.甘为人梯
- D.勤恳乐教
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查教师职业道德规范的要求。
A、D两项说法正确。爱岗敬业指忠于职守的事业精神。勤悬乐教指在教育过程中认真负责,愿意将精力奉献于教育事业。郑老师快要退休,仍坚持带头上示范课，体现了他爱岗敬业、勤恳乐教的精神。
B项说法不正确,当选。与时俱进指行动与时代一起进步。郑老师在上示范课时仅凭经验，没有及时更新知识结构,没有做到与时俱进。
C项说法正确。甘为人梯指自愿为帮助他人进步或做成某一事业而作出自我牺牲。郑老师为帮助其他教师和徒弟进步,带头上示范课，严格要求徒弟，体现了其甘为人梯的精神。
- A.曼哈顿计划
- B.马歇尔计划
- C.阿波罗计划
- D.第四点计划
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查二战后美国的援欧计划。马歇尔计划也称欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划,对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。
曼哈顿计划是第二次世界大战期间美国陆军部研制原子弹的工程代号。
阿波罗计划是美国实施的载人登月飞行计划。
第四点计划也称技术援助落后地区计划,援助对象是一些亚、非、拉美不发达地区,是对当时面向西欧的马歇尔计划的补充。
- A.管仲
- B.商鞅
- C.王安石
- D.张居正
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查中国古代著名的变法。“燔诗书而明法令”是商鞅变法的举措,意思是通过焚烧儒家书籍达到明确法令权威的目的。商鞅变法主张放弃儒家的以仁治国的思想,采用法家思想，以严刑峻法管治国家,有功者重赏,有过者重罚。
管仲变法的内容:行政方面,土农工商分居,职业世代相传;军事方面，“作内政而寄军令”,把居民的组织和军队的编制统一起来;经济方面,相地而衰征;外交方面,奉行“尊王攘夷”的外交路线。
王安石变法的内容:富国、强兵、育才,主要包括青苗法、募役法、保甲法、保马法等。
张居正变法的内容:一是“考成法”,它是官员的一种考勤方法;二是“一条鞭法”它是张居正在经济改革方面的重要内容，也是中国封建社会赋役史上的重大变革。
- A.张衡
- B.祖冲之
- C.郭守敬
- D.徐光启
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查中国古代的天文学成就。郭守敬运用他改进、创造的天文仪器,进行了许多精密的天文观测,编制了《授时历》。《授时历》记载的回归年周期与现行公历基本相同。
张衡发明了水运浑天仪和候风地动仪等。
祖冲之首次将圆周率精确到小数点后第7位,确定圆周率在3.1415926与3.1415927之间。
徐光启的《农政全书》总结了我国古代农业生产的经验、技术和理论,建立了较完整的农学体系。
- A.对流层
- B.平流层
- C.电离层
- D.散逸层
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查地理常识中的大气层。电离层中气体分子或原子与太阳高能带电粒子发生碰撞,从而在地磁极附近上空易产生极光现象。流星现象也往往出现在电离层。
对流层离地表最近，雨、雪等天气现象发生在这一层。
平流层天气现象少，适合航空飞行。
散逸层是地球大气的最外层,是地球大气与星际空间的过渡区域。散逸层是人造航天器的运行空间。电话信息和电视图像通过卫星在散逸层完成传送。
- A.清明、谷雨
- B.立夏、小满
- C.中秋、重阳
- D.冬至、小寒
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查二十四节气。二十四节气按时间顺序依次是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
中秋、重阳是我国传统节日，不属于二十四节气。中秋节是农历八月十五,重阳节是农历九月初九。C项当选。
- A.林冲、武松
- B.鲁智深、杨志
- C.杨志、林冲
- D.武松、鲁智深
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查中国古代名著中的人物故事。《水浒传》中，“醉打蒋门神”的是武松“拳打镇关西”的是鲁智深。D项当选。
与林冲有关的经典片段有“豹子头误入白虎堂”“林教头风雪山神庙”“林冲雪夜上梁山”等;与杨志有关的经典片段有“青面兽北京斗武”“杨志押送金银担”“青面兽双夺宝珠寺”等。
- A.歌德
- B.席勒
- C.茨威格
- D.格拉斯
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查外国文学作品的作者。《少年维特之烦恼》是德国作家歌德创作的书信体小说，描述了进步青年对当时鄙陋的德国社会的体验和感受,表现了作者对封建道德等级观念的反感以及对个性解放的强烈要求。
德国作家席勒的代表作有《阴谋与爱情》《欢乐颂》等。
奥地利作家茨威格的代表作有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦灼》《三大师》等。
德国作家格拉斯于1999年荣获诺贝尔文学奖,代表作有《铁皮鼓》《猫与鼠》等。
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查佛塔的样式。
A、C两项是楼阁式佛塔。楼阁式佛塔塔身为多层楼阁形式,通常内置楼梯,每层设门窗、平座，供登临眺览。
B项是覆钵式佛塔。覆钵式佛塔的台基与塔刹造型讲究,高大基座上安置一个巨大的圆形塔肚，上竖一根长长的塔顶。塔顶上刻有许多的圆轮，再安置华盖和仰月宝珠。
D项不属于佛塔，而是普通楼阁。D项当选。
- A.琴
- B.竽
- C.鼓
- D.管
正确答案： A
本题解析： 解析：本题考查中国古代乐器的分类。琴是丝类乐器,即用丝弦制成的乐器。A项当选。
竽是鲍类乐器。鼓是革类乐器。管是竹类乐器。
- A.“剪贴板”和“我的文档”
- B.“我的文档”和“资源管理器”
- C.“剪贴板”和“我的电脑”
- D.“我的电脑”和“资源管理器”
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查Windows系统的资源管理工具。“我的电脑”和“资源管理器”是计算机的资源管理系统。“我的电脑”包含用户电脑中基本硬件资源的图标，通过此窗口可以浏览计算机,并可复制、格式化磁盘等。“资源管理器”是 Windows系统提供的资源管理工具,可以用它查看本台电脑的所有资源，特别是它提供的树形的文件系统结构,能使人更清楚、更直观地认识电脑的文件和文件夹。
- A.采用默认型设计模板
- B.随机选择任意设计模板
- C.采用已选定设计模板
- D.需要指定其他设计模板
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查PowerPoint中的设计模板。在PowerPoint中,如果在模板中设定了某特定的应用设计模板,再插入的新幻灯片会自动采用已经选定的设计模板。
- A.“蔬菜”和“萝卜”
- B.“芭蕉”和“香蕉”
- C.“柠檬”和“橙子”
- D.“番茄”和“茄子”
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查概念间的逻辑关系。“水果”和“苹果”是包含关系。A项，“蔬菜”和“萝卜”是包含关系。B、C、D三项中,两个概念都是全异关系。
- A.18
- B.19
- C.20
- D.21
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查数字推理。题干数列的规律:前两个数的和加2等于第三个数,即1+3+2=6，3+6+2=11，6+11+2=19，11+19+2=32。故填人空缺处的数字应为19。
30.材料：
科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”
学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。
对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗？”同学们个个惊得睁大了眼睛。
学生疑惑道：“倒着放还能不湿？”
张老师：“能！”
学生又动了起来。第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。
突然，一个男生喊了起来：“老师，我成功了！没湿！纸真的没湿！”
“老师，我也成功了！”
“我也成功了！”
..........
趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗？”
“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？”有学生急迫地问。
张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了？后来又为什么不湿呢？再动手试一试，仔细观察。”
同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。
同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”
..........
张老师后来在备课本中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分地思考、质疑，主动获得知识的过程。”
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。
正确答案： [参考答案]
张老师的教学行为符合新课程改革背景下的教师观。
(1)新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者,要帮助和引导学生。材料中,在整个教学过程中，张老师通过对课堂的科学组织,不断引导学生尝试不同的实验方法,充分发挥了自身的主导作用和学生的主体作用，提高了学生的探究能力和动手实践能力,成功地促进了学生的学习和发展。
(2)新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者。材料中,张老师在课后对自己的教学方法进行了深刻的总结反思,形成了科学的、规律性的认识。
(3)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。材料中,当学生在前几次的尝试中失败时,张老师并没有否定学生的尝试和努力,而是向学生投以肯定、鼓励的目光，体现了张老师对学生的尊重和信任。
本题解析：
31.材料：
刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入六年级后的心声。
一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透露出失落和伤感。“‘霜美人’是谁呢？他(她)怎么了？”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，比对字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生——李小霜。
经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。但小霜学习十分努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生，学习之余，她还坚持自己的业余爱好——舞蹈。
一天，宋老师对小霜说：“我刚接手咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗？”小霜爽快地答应了。
在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾，学习上严格要求。同时，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。慢慢地，小霜在“微语”本上的留言不再显得忧伤了。在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。
在学校组织的迎新年联欢会上，小霜别具创意地用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀，演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
宋老师的教育行为践行了教师职业道德规范。
(1)关爱学生。材料中,宋老师在生活上对小霜格外关注、照顾,在学习上严格要求小霜,其做法体现了对学生的关爱。
(2)教书育人。材料中,宋老师针对小霜喜欢舞蹈的特点因材施教,促使小霜成为一名活泼、开朗的学生。
(3)爱岗敬业。材料中,宋老师对学生消极的留言给予及时、积极的关注,并正确引导学生敞开心扉、积极向上,体现了宋老师对工作高度负责,尽职尽责。
本题解析：
32.材料：
中华文化历史悠久，内涵丰富。能够代表中华文化的符号数量众多，其中最具有代表性的，一定非汉字莫属。这不仅是因为汉字是中华文化的载体，更是因为汉字本身就是中华文化不可或缺的组成部分。从它产生的那一刻起，汉字就担负起承载中华文化的重任。几千年来她与中华文化相伴而行，尽管饱经沧桑，却能问舟共济，共同谱写了中华文明的不朽篇章。
汉字的强大生命力，源自她与所记录的汉语的高度适切性。
瑞典汉学家高本汉曾评价说：“中国不废除自己特殊的文字而采用我们的拼音文字，并非出于任何愚蠢和顽固的保守性。中国的文字和中国的语言情形非常适合，所以它是必不可少的。”
首先，古代汉语以单音词为主，特别先秦两汉更是如此。汉字一字一个音节的特点，正与汉语词汇的这种特点相适应，从而形成了字词之间清晰的对应关系。虽然汉语词汇后来逐渐走上了复音化道路，但这种字词对应关系仍是整个汉语词汇系统的根基。
其次，我国幅员辽阔，人口众多，自古以来方言分歧就极为复杂。早在《论语》中就已出现“雅言”一词，指的就是当时的“普通话”。如采用直接记录语音的拼音文字，必将导致不同方言区文字的分裂，并最终导致文化的分裂。而汉字是表意体系的文字，字形并不具备精确的表音功能，这正好弥补了拼音文字的弊端，使汉字可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。文字的统一，有利于维护文化的统一，进而维护国家的统一。
汉字的强大生命力，源自她自身系统的不断调适和完善。
一种文字能否长期充当全民的交际工具，关键在于这种文字能否有效满足社会和语言发展的需求。语言中词汇越来越丰富，这就要求文字一定要具有能产机制，文字的字符数量能随之增加；社会发展中需要记录的事务日渐繁多，这就要求文字越来越方便书写，以有效提高记事速度。汉字发展的总体方向，恰恰满足了这两方面的重要需求。
较早产生的汉字多为象形字，个性化很强，数量也相当有限。尽管人们后来摸索出用两个或几个象形字组合造字的会意方法，也仍然无法满足语言日渐丰富的需求。如果解决不了能产性的问题，汉字很可能像其他几大古文字一样，转而走向拼音文字的道路。但充满智慧的中国先民们，在早期朴素辩证哲学的启发下，运用“一阴一阳之谓道”的思想理念，将一元化的象形方法转化为二元化的形声机制，产生了由形符和声符组合而成的形声字。这种音义结合的构形方式，因其具有很大的优越性、区别性、能产性和系统性而被广泛应用，也使汉字的长期生存成为可能。
在书写方面，汉字由早期的整体象形性，到小篆的完全线条化，再到隶楷的彻底笔画化，一直朝着方便书写的方向进行系统性调整，有效满足了社会发展的现实需求。特别是计算机问世以来，汉字又通过形码和音码等多重手段，很好地解决了电脑输入和呈现的问题，粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”的预言。
(摘编自王立军《汉字：中华文化的独特符号》)
问题：
(1)文中引用高本汉的话说“中国的文字和中国的语言情形非常适合”，其“适合”具体表现在哪里？请简要概括。
正确答案： [参考答案]
(1)①汉字的音节特点使字词之间具有清晰的对应关系。
②拼音文字与表意的汉字结合有助于中国文化的统一。
本题解析：
(2)文章在论述“汉字的强大生命力，源自她自身系统的不断调适和完善”这一观点时，其结构特点是什么？请结合文本，简要分析。
正确答案： [参考答案]
(2)文章在论述“汉字的强大生命力,源自她自身系统的不断调适和完善”这一观点时，采用了“总一分”式结构。
①总写(选文第七段 )。从整体上对汉字能够具备强大的生命力,能够对自身系统不断进行调适和完善的前提进行了概括、总结，即汉字是向着具有能产性、便于书写的方向发展着的。
②分写(选文第八段、第九段)。先对汉字逐步形成能产性的原因展开分析——汉字中存在音义结合的构形方式;再对汉字书写日益方便化的发展过程进行陈述——由整体象形性变为完全线条化，进而彻底笔画化，并很好地解决了电脑输入和呈现的问题。
本题解析：
33.阅读下面的材料，按要求作文。
当年济南老火车站被拆，是这座历史文化名城长久的痛。这一建于100多年前的哥特式老建筑，被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑，是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。最近，当地媒体就复建展开新一轮调查投票，想弥补当年的遗憾。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟。
正确答案： [参考范文]
以史为鉴，把握当下
德国有这样一句谚语，“不要埋首于远昔的过去,把握现在吧”,意思是要正视历史，以史为鉴,把握当下。是否重建济南老火车站这一问题的核心正是我们应以什么样的态度去看待历史。与其执着于还原所谓的“历史古迹”，追求形式上的“完美”,不如吸取教训，着手保护现存的历史古迹,传承文物所承载的底蕴。
相比物质外壳，历史古迹所承载的文化内涵才是其真正的灵魂所在。难道说重建火车站就能弥补当年拆除火车站的遗憾了吗?重建的火车站真的能完全取代老火车站在济南市人民、全国人民心中的地位吗?暂不提重建老火车站能否完美地复制一座同样的建筑，就算重建的火车站与当年的火车站一模一样,它所承载的内涵也不会再是“20世纪初世界上优秀的交通建筑”,更不会是“当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。它也不可能具有和原来的济南老火车站一样的历史、文化价值,而只是一个普通的欧式建筑,是游客游览的景点,是济南老火车站被无可挽回地摧毁之后,人们不得已而复制出来,用以缅怀的情感寄托。
历史最大的作用是给人以经验教训，让后人知道该如何取舍。秦朝的覆灭告诉我们要以民为本;圆明园的遗迹、无数流亡国外的文物告诉我们要自立自强;济南老火车站的拆除带来的遗憾告诉我们要珍惜古迹。今天我们痛恨清朝“闭关锁国”的政策，日后就必然革故鼎新，择善而从;今天我们为八国联军侵华感到耻辱，日后就必然励精图治,振兴中华;今天我们惋惜济南老火车站的拆除，日后就必然仔细斟酌，不再贸然破坏古建筑。正视历史并不是重塑历史,与其重建火车站，用以“填平”人们心中的遗憾,不如保留遗憾，让它成为伫立在人们心中的石碑。
普京曾经说过:“谁不为苏联解体而惋惜,谁就没有良心;谁想恢复过去的苏联,谁就没有头脑。”这句话告诉我们,历史虽然是珍贵的，但并不是所有历史上的事物都符合现代社会的发展规律。铭记历史并不意味着要抛弃现在、“回归”历史。我们痛心于文物古迹消亡的同时,也要考虑到历史事物与现代生活的相容度。与其劳民伤财、狗尾续貂，不如吸取教训、以史为鉴。
“往者不可谏,来者犹可追。”正视历史,以史为鉴,把握现在,放眼未来,这才是我们应当确立的历史观。
本题解析：