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- A.行动研究
- B.同伴互助
- C.微格教学
- D.专业引领
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查教师专业发展的途径。
行动研究是指教师在实际教育中,基于学校，源于教师教学行为,把教学实际中出现的问题作为研究的起点和对象,制订计划、系统地收集资料、分析问题、提出改进方案、付诸实施、检验和反省成果,把学习与培训、学习与行动结合起来。
同伴互助是指在两个或两个以上教师之间发生的,以专业发展为指向,通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
微格教学是以少数学生为对象,尝试做小型的课堂教学,在较短时间内把教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
专业引领是由教育科研专家、教研人员、一线骨干教师通过阐释教育教学理念、共拟教育教学方案、指导教育教学实践尝试、引导反思教育教学行为,从而实现促进教师专业发展的目的。
题干中,孙老师能够针对教学中的实际问题——课堂气氛沉闷、学生表现不积极，进行分析并解决，说明他注重行动研究。故本题选A。题干中孙老师的行为未体现B、C、D三项。
- A.分数决定孩子的未来
- B.学生的成绩关键在家长
- C.教育不能仅追求分数
- D.素质教育需要废除考试
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查素质教育的基本要求。题干中,提高考试成绩指的是促进学生“智”的发展,熊老师的话明确表达了教育不能仅追求分数,要促进学生的全面发展的理念。故本题选C。
A项是典型的唯分数论的观点，是错误的。
B项说法错误。学生的成绩与家长有一定的关系,但很大程度上取决于学生自身的努力。
D项说法错误。考试作为评价的手段,是衡量学生发展的尺度之一,也是激励学生发展的手段之一。实现学生的全面发展并不意味着废除考试,而是要改进评价方式,实施多元化评价。
- A.不予理睬继续上课
- B.批评学生上课分心
- C.布置学生课外探究
- D.解释说作者弄错了
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查“以人为本”的学生观。
A、B两项处理方式不恰当。对于学生在课堂上产生的疑问,教师不予理睬、批评学生的做法都会挫伤学生学习的积极性，恰当的方式是给予学生正确的引导。
C项处理方式恰当,当选。若是在课堂上解释学生的疑问需要花费较长时间,为了完成课堂教学任务，可布置学生课外探究,这样做既尊重了学生的学习需要,还可以鼓励学生自主学习,培养学生的探究能力。
D项处理方式不恰当。“解释说作者弄错了”有失科学性,是教师敷衍塞责的表现。
- A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思
- B.王老师不注重专业学习，专业知识技能不扎实
- C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
- D.王老师不重视班级学情，忽视了学生的个体差异性
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查教师专业发展的途径。
王老师的教学设计、方法、语言等都与李老师相仿，说明王老师没有仔细分析本班学生的特点，只是照搬李老师的教学过程，没有形成自己的教学风格,同时忽视了对教学过程中出现的问题的及时反思，过于注重模仿。A、C、D三项分析恰当。
B项分析不恰当，当选。观摩和分析优秀教师的教学活动是教师专业发展的途径之一。题干中，王老师为了提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课，说明其注重专业学习。
- A.领导和管理国防建设事业
- B.修改宪法和监督宪法的实施
- C.决定特别行政区的设立及其制度
- D.审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查全国人民代表大会的职权。根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正)第六十二条的规定，B、C、D三项均属于全国人民代表大会的职权。根据该法第八十九条的规定，领导和管理国防建设事业属于国务院的职权。A项符合题意，当选。
- A.不合法，侵犯了沈某从事教育教学的权利
- B.不合法，侵犯了沈某获取工资报酬的权利
- C.合法，学校有对教师实施奖励或者处分的权利
- D.合法，学校有对教师进行教育行政处罚的权利
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查对教师不良行为的处理。根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第二十九条的规定,学校及其他教育机构有权聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分。题干中,学校对无正当理由拒不服从学校教学安排的教师沈某采取暂停授课并扣发当月绩效工资的处理是合法的,学校有权对教师实施奖励或者处分。A、B两项排除，C项说法正确。
教育行政处罚是国家教育行政机关依法对违反教育法律规范的行政管理相对人进行惩戒、制裁的教育行政执法行为。学校无权对教师进行教育行政处罚。D项说法错误。
- A.设置走读学校
- B.设置寄宿制学校
- C.设置家庭学校
- D.设置半日制学校
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查县级人民政府保障适龄儿童、少年接受义务教育的规定。根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第十七条的规定,县级人民政府根据需要设置寄宿制学校,保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
题干中,对于儿童居住较为分散的情况，县级人民政府可以根据需要设置寄宿制学校,保障适龄儿童能够入学接受义务教育。
- A.依法给予行政处分
- B.依法给予刑事制裁
- C.依法给予党纪处分
- D.依法给予民事制裁
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查对违法招生行为的处理。根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第七十六条的规定，学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生,退还所收费用;对学校、其他教育机构给予警告,可以处违法所得五倍以下罚款:情节严重的,责令停止相关招生资格一年以上三年以下,直至撤销招生资格、吊销办学许可证;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中,刘某在招生过程中非法获利数十万元，教育行政部门可依法给予行政处分。
B、D两项说法错误。刑事制裁和民事制裁的实施主体是人民法院。
C项说法错误。有权实施党纪处分的主体是党组织。
- A.合法，父母享有对子女的监护权
- B.合法，父母享有对子女的管教权
- C.不合法，订立婚约应征得双方子女同意
- D.不合法，父母不得为未成年人订立婚约
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查监护人不得实施的行为。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第十七条第九项的规定,未成年人的父母或者其他监护人不得允许、迫使未成年人结婚或者为未成年人订立婚约。所以,张某和李某为双方的未成年子女订立婚约的做法是不合法的。排除A、B两项，D项说法正确。
C项说法错误。张某和李某做法的错误之处不在于未征得子女的同意，就算子女同意,他们也不能为子女订立婚约。
- A.合法，学校有教育管理未成年学生的权利
- B.合法，学校有预防未成年学生犯罪的义务
- C.不合法，学校不得侵犯未成年学生的教育自由
- D.不合法，学校不得歧视有不良行为的未成年人
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查不得歧视有不良行为学生的规定。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)第三十一条的规定,学校对有不良行为的未成年学生,应当加强管理教育,不得歧视。题干中,学校要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生,其做法是不合法的,学校不得歧视有不良行为的未成年人。
- A.依法提起诉讼
- B.依法申请行政复议
- C.依法提出申诉
- D.依法申请行政仲裁
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查对不履行调解协议的处理。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第二十一条的规定,对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的,双方可以依法提起诉讼。题干中,学校拒不履行协议、高某父母可以依法提起诉讼。
- A.小凡的监护人和学校
- B.小伟的监护人和学校
- C.小伟的班主任和小伟的监护人
- D.小凡的班主任和小伟的监护人
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查学生伤害事故的责任认定。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第九条第二项的规定，因学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱,存在重大安全隐患，而未及时采取措施的情形造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任。题干中，学校教学区域出现狗，说明学校的安全保卫工作有明显疏漏,存在安全隐患,故学校应承担赔偿责任。
根据《中华人民共和国民法典》(2020年颁布)第一千二百四十五条的规定,饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第二十八条第一款的规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中,小凡被小伟从家中带来的狗咬伤,小伟应承担责任,但是由于小伟是未成年人,因此应由小伟的监护人承担赔偿责任。
综上所述，小伟的监护人和学校应当对小凡所受的伤害承担赔偿责任。
- A.长善救失
- B.严慈相济
- C.因材施教
- D.关爱学生
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查教师职业道德规范的要求。题干中,汪老师不仅在生活上给予经济困难的学生物质上的帮助和精神上的鼓励,还在学习上给于他们切实的帮助,体现了其关心爱护学生，做到了关爱学生。
长善救失是指发扬学生自身的积极因素去克服其缺点和不足。题干未体现A项。
严慈相济是指严格要求学生与关心爱护学生相结合,题干中只体现了汪老师对学生的关心爱护,未体现对学生的严格要求。B项不符合题意。
因材施教是指根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。题干未体现C项。
- A.求助领导，要求换班
- B.埋怨家长，批评学生
- C.反省自我，积极沟通
- D.坚持自我，任其自然
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师正确处理与家长的关系。
教师在教育活动中要处理好与家长的关系，建立彼此信任、相互支持的平等关系并养成良好的沟通习惯。在家长提出批评和建议时,教师要放下“教育权威”的架子,不断反思，虚心听取他们的建议。当出现分歧时,教师不应埋怨家长,要学会与家长形成合力，努力通过家校合作达到共同教育学生的目的。题干明确指出,张老师自身存在过失，所以张老师恰当的做法应是反省自身问题,与家长积极沟通,以便迅速解决问题。故本题选C。
A、B、D三项的做法既不能促进教师自身的成长，也不能形成良好的家校合作，这些做法都是不恰当的。
- A.不恰当，自我学习是权宜之计
- B.不恰当，学习方式应该多元化
- C.恰当，自我学习优于校本研修
- D.恰当，校本研修理论价值不大
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查师德规范中终身学习的要求。题干中江老师只注重自我学习而不参加学校的校本研修活动，一方面局限了知识视野，另一方面也不利于同事间的相互交流、团结协作。因此、其做法是不恰当的。排除C、D两项。
教师的学习方式应该是多元化的,岗位培训、自我学习、同伴互助等方式都是必要的。自我学习应伴随教师的整个发展过程,而不是一时的权宜之计。A项说法错误，B项说法正确。
- A.没有做到严慈相济
- B.没有做到尊重学生
- C.没有做到循循善诱
- D.没有做到公平待生
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查教师职业道德规范的要求。
A、B两项评价正确，漫画中的教师对学生态度粗暴,不给学生平等交流的机会，没有体现出对学生的关心爱护，没有做到尊重学生和严慈相济。
C项评价正确。面对学生学习上出现的问题,该教师要求直接和家长交流，而没有耐心引导学生、帮助学生分析并及时解决问题，没有做到循循善诱
D项评价不正确,当选。公平待生要求教师公平公正地对待每一位学生，漫画中只有一名学生,没有体现教师对待其他同学的态度,无法判断是否公平待生。
- A.朱既明
- B.屠呦呦
- C.巴斯德
- D.弗莱明
正确答案： D
本题解析： 解析：本题考查生物学成就。青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。
朱既明研制出了我国第一个抗生素一一青霉素。
屠呦呦是我国第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家，她发现了青蒿素。
巴斯德首创巴氏消毒法，在狂犬病疫苗的研究上卓有贡献。
- A.棉
- B.麻
- C.毛
- D.丝
正确答案： A
本题解析： 解析：本题考查我国纺织原料的历史发展。
我国“棉”字的最早记录出现在《宋书》中，宋元时期才有地区开始种植棉花，明清时期才推广普及。
麻作为一种植物纤维，最早用于纺织可追溯到石器时代。
我国的许多地区从石器时代开始尝试利用毛纤维，只是使用的比例稍低于植物纤维。
我国养蚕取丝的历史可以追溯到有史以前，传说最早发明并推广养蚕技术的是黄帝的元妃嫘祖。
故四个选项中,棉是最晚被用作纺织原料的。
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查七巧板拼图。七巧板是中国民间益智玩具,由七块板组成。这七块板包括五块等腰直角三角形(两块小型三角形、一块中型三角形和两块大型三角形)、一块正方形和一块平行四边形。
A、B、C三项图形均由七巧板拼成,与题意不符。D项图形是由锐角三角形和钝角三角形拼成的,不属于七巧板拼图，当选。
- A.拉丁文明
- B.玛雅文明
- C.爱琴文明
- D.波斯文明
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查中世纪的美洲文明。玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明是发祥于拉丁美洲的三大古代文明。B项当选。
- A.塔里木河
- B.柴达木河
- C.尼雅河
- D.疏勒河
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查中国的河流。塔里木河为中国最长的内流河,位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地北部。
- A.科洛迪——《木偶奇遇记》
- B.圣埃克苏佩里——《夏洛的网》
- C.拉格勒夫——《骑鹅旅行记》
- D.卡罗尔——《艾丽丝漫游奇境记》
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查儿童文学代表作家及作品。
A项对应正确。意大利作家科洛迪以童话故事创作而著名,其代表作有童话《木偶奇遇记》。
B项对应不正确,当选。法国小说家圣埃克苏佩里的代表作是《小王子》，《夏洛的网》是美国作家怀特的一部童话作品。
C项对应正确。瑞典作家拉格勒夫凭借其创作的长篇小说《骑鹅旅行记》(又译《尼尔斯历险记》)于1909年荣获诺贝尔文学奖。
D项对应正确。英国作家卡罗尔的代表作有童话《艾丽丝漫游奇境记》《镜中世界》等。
- A.管仲与齐桓公
- B.毛遂与平原君
- C.冯谖与孟尝君
- D.曹刿与鲁庄公
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查成语典故。“狡免三窟”出自《战国策》中的《冯谖客孟尝君》。冯谖对孟尝君说:“狡免有三窟，仅得免其死耳;今君有一,未得高枕而卧也。”这句话意为，狡猾的免子有三个窝才免去死亡的危险,你只有一处安身之所,不能高枕无忧。后用“狡兔三窟”比喻预先设有多处藏身的地方或做了多种避祸的准备。故本题选C。
与管仲和齐桓公相关的成语是老马识途。与毛遂和平原君相关的成语是毛遂自荐。与曹刿和鲁庄公相关的成语是一鼓作气。
- A.《潇湘水云》
- B.《二泉映月》
- C.《阳关三叠》
- D.《高山流水》
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查我国古琴名曲。十大古琴名曲包括《潇湘水云》《广陵散》《高山流水)《渔樵问答》《平沙落雁》《阳春白雪》《胡笳十八拍》《阳关三叠》《梅花三弄》《醉渔唱晚》。A、C、D三项均属于中国古琴名曲。
《二泉映月》是二胡名曲，是民间音乐家华彦钧(阿炳)的代表作,不属于中国古琴名曲。B项符合题意，当选。
- A.豫园
- B.拙政园
- C.留园
- D.网师园
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查中国古代建筑中的园林。豫园位于上海,不属于苏州园林。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。
- A.编制未完成的计算机程序
- B.文件内容已经被破坏了的计算机程序
- C.编译不正确的计算机程序
- D.被蓄意设计具有破坏性的计算机程序
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查对计算机病毒的理解。计算机病毒是编制者在计算机程序中插人的,破环计算机功能或者数据,影响计算机使用,能自我复制的一组计算机指令或者程序代码,是被蓄意设计的具有破坏性的计算机程序。D项表述正确。
- A.柱形图
- B.折线图
- C.饼图
- D.XY散点图
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查Excel中图表类型。饼图能够直观地反映个体与总体的比例关系。它以圆作为总体。通过圆上扇形面积的大小来反映数据在总值当中所占比例的大小。
柱形图常用于显示一段时间内的数据变化或说明各项之间的比较情况。折线图常用于显示在相等时间间隔下数据的变化趋势。XY散点图常用于显示若干数据系列中各数值之间的关系。
- A.咖啡一吗啡
- B.陈醋—奶茶
- C.白酒一黄酒
- D.重水—雨水
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查概念间的逻辑关系。红茶、绿茶是并列关系，都属于茶。白酒、黄酒是并列关系，都属于酒。C项当选。
A、B、D三项均非并列关系，D项中的重水是由氘和氧组成的化合物,相对分子质量比水大。
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查图形推理。题干图形的规律:每个图形都由内外两部分图形组成且内部、外部图形不同。A、B、D三项的内外图形相同,符合示例规律的只有C项。
30.材料：
刘老师从师范学校毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。
为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选；为了孩子们能更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文。大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找蜡梅，去看苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。
刘老师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写日志，并不断改进自身教学实践。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
刘老师的教育行为符合新课程改革背景下的教师观的要求。
(1)新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者,帮助和引导学生。材料中,刘老师为了让学生更好地体味课文、感受自然、丰富直观经验，积极为学生寻找直观教具或是带学生实地考察，促进了学生的学习和发展。
(2)新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。材料中,刘老师精心挑选孩子们观察的野花，带学生外出寻找蜡梅、看松树,创造性地开发了课程资源。
(3)新课程要求教师应该是教育教学的研究者。材料中,刘老师通过学习理论知识，不断改进自身教学实践，体现出她具有教育研究的意识。
(4)在教师专业发展上,教师要学会学习,成为终身学习者。材料中,刘老师坚持背诵并摘抄名篇，提升文化素养,还积极学习教育教学相关理论，这些都体现出她具有终身学习意识。
本题解析：
31.材料：
从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。
每一届新生入校，俞老师总是从孩子们的“读”“写”等细节入手，想方设法创设情境，孩于们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写的姿势。
他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品，自觉排队；带孩子们乘坐公交车；带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者……
平时孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，俞老师便安排小涛和自己住一个房间，每到半夜尽早提醒小涛上厕所，这成了他俩的秘密。
俞老师还在班上成立了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣。有时候为准备一个实验，俞老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
俞老师的做法符合教师职业道德规范的相关要求。
(1)关爱学生。材料中,俞老师在学习、生活等各个方面与学生交流,无微不至地关心学生，做到了关心爱护全体学生。
(2)教书育人。材料中,俞老师善于创设各种教学情境,带学生去超市体验购物、去养老院做志愿者,带着学生进行各种实验,使学生在实践活动中获得知识,遵循了教育规律,实施了素质教育,做到了循循善诱、诲人不倦、因材施教。
(3)爱岗敬业。材料中,俞老师总是从细节入手,查阅资料,充分备课,说明其对工作高度负责，做到了爱岗敬业。
本题解析：
32.材料：
1992年，在澳大利亚昆士兰州，人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚们开始回报人类，它们不时地将鱼扔上码头。在这件有趣的事情里，人类的投食意图非常明显，但动物们又是怎么想的呢？
早在19世纪，英国生物学家达尔文(1809—1882年)就认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别。在其晚年的著作《人类和动物的感情表达》中，他详细研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤。达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人们认同，却违背了当时欧洲根深蒂国的观念——动物完全没有思想。这种古老的观念源于17世纪法国哲学家笛卡尔的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连，而动物只是肉体机器。笛卡尔的追随者之一，17世纪法国神学家和哲学家马勒伯朗士因此这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知，它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”
在20世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说。尽管动物行为学的学者们并没有排除动物具有思想的可能性，但是却认为思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入(如食物和环境)或输出(行为)，但动物本身仍然是一个黑匣子——情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范畴。一位“行为主义者”因此在1992年写道：“在任何试图了解动物行为的尝试中，都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……”
然而，这些关于动物的狭隘想法却受到了前所未有的反对。1976年，美国学者唐纳德·格里芬不畏阻碍，出版了《动物的觉知问题》一书，认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究。
此后的数十年间，野外和实验室的大量研究工作，推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢。正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都可能具有误导性。虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外；野外观察则可能由于一些显见的局限性而不易被接受——尽管有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。
尽管如此，现在大多数科学家认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。他们一致认为：大鼠、小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力；一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力；还有少数动物，如灵长类动物、鸦科(乌鸦家族)和鲸类(鲸和海豚)，具有一些人类眼中接近于文化的东西，它们借此形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但是几乎所有单一的人类心智特性都存在于某种动物身上。
(摘编自《动物有思想吗？》，翻译黄森)
问题：
(1)人们对“动物是否有思想”这一问题的认识，经历了哪些阶段性过程？请结合文本，简要概括。
正确答案： [参考答案]
(1)人们对“动物是否有思想”这一问题的认识，主要经历了以下四个阶段。
①17世纪到20世纪相当长的时间里，人们忠于笛卡尔的学说，即动物完全没有思想。
②19世纪,达尔文认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别,但认可度不高。
③1976年,美国唐纳德提出动物能够思考的观点，随后数十年间大量的野外和实验室的研究结果接近达尔文的观点。
④现阶段,大部分科学家相信有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。
本题解析：
(2)文章认为现阶段该如何推进对动物心智的研究？请结合文本，简要分析。
正确答案： [参考答案]
(2)现阶段,人们可以通过研究动物的输入(如食物和环境)或输出(行为)来对动物的心智特性进行研究。
①现阶段的研究应该将实验室与野外研究结合起来，避免两者可能存在的误导性和局限性，融合两者的优点，这样更具有严谨性。
②利用动物“以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情”的特点来推动对动物心智特性的研究。如对灵长类动物通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式进行研究等。
③根据人类的心智特性在动物身上的表现与动物所拥有的人类心智特性的关系,可以对动物有选择、有差异、有针对性地进行分类研究与分析。
本题解析：
33.阅读下面的材料，按要求作文。
有一种叫作“诡异谷”的现象：当机器人跟人类的样貌非常接近时，或者电脑生成的人物变得越来越逼真时，反而会给人带来一种不真实、不舒服的感觉。
2001年的电影《最终幻想：灵魂深处》是有史以来第一部CGI(纯电脑生成影像)影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，几乎无一例外地完美。但是这部影片却遭到了评论界的批判和市场的失败。
此后，3D动画师们学会了将不完美因素融入设计，创作出的人物也更讨人喜欢。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案： [参考范文]
不完美也能造就美
研究表明,影视作品中的机器人或人造影像过分真实、过分完美,往往令人觉得失真、反感;但在其中融入不完美的元素,反而能使其受到喜欢。这正是由于完美长存于理想中，鲜少真正实现,因此当真正的完美呈现于人们面前时,反而扼杀了人们的期待,失去了美感。朱光潜说过:“我们所居的世界是最完美的,就因为它是最不完美的。”由此看来，不完美也能造就美。正是普遍存在的不完美造就了现实中艺术、自然与人生无穷的美。
不完美能造就艺术的美。加缪曾认为美才是无法忍受的:“(美)把我们驱向绝望，让我们看到其惊鸿一瞥的永恒，我们为此就要一辈子去苦苦追寻。”这里的美是完美的体现,而这种完美仅仅是“惊鸿一瞥的永恒”。对完美的过度追求会使我们忽略不完美中的美，然而正是这种不完美造就了艺术别样的美。圆明园的残垣断壁是历史的印记,比起同时期遗留下来的建筑更具一种悲壮的美；《罗密欧与朱丽叶》的悲剧结尾,比起有情人终成眷属更使读者魂牵梦绕......就像鲁迅评价《三国演义》时所说的，作者在创作时，“显刘备之长厚而近伪,状诸葛亮之多智而近妖”。在艺术中过度求美反不成美,有所缺陷才近乎美;正是无限趋近完美或直接打破完美,才能成就不完美之美。
不完美能造就自然的美。自然中有很多堪称“完美”的奇迹,小如蜂巢的精妙,大如日月星辰运转的井然有序。但是,自然界中更多的是不完美造就的美。动物弱肉强食的厮杀里透露出自然的野性之美;撒哈拉寸草不生的沙漠里流露出大自然的粗犷之美;喜马拉雅山顶峰的严寒里彰显出大自然的雄壮之美。完美是和谐与完满,而自然中蕴含的破碎与锋利等不完美造就了另一种美。如火山喷发时岩浆撕裂地表涌动的壮丽之美，如飓风来时铺天盖地的力量之美......蜡梅傲立于寒雪之中,岩羊艰难行进于峭壁之上,蜉蝣诠释一生于朝夕之间。生存环境的艰难与生命的短暂,如飓风暴雨中夹杂的危险,这些不完美造就出自然丰富而令人深思的美。
不完美能造就人生的美。假如我们生活的世界尽善尽美,那么人们或将如神仙般生活,再无追求;或退化如动物般的生活,呆板单调。这样,人们就将失去希望,失去奋斗的动力。而人生的美正在于为理想与追求不断奋斗的勃勃生机,正在于由不完美逐渐向完美奋斗的生命力。不完美，给了人们无穷的希望与想象，也给了人生无尽的可能性。贝多芬接纳了身体上的缺憾,才奏响了《月光奏鸣曲》《英雄交响曲》等华美乐章;李白接受了政治抱负未酬的遗憾,才用那支“青莲妙笔”蘸满了蓬莱、峨眉和庐山的灵气，挥洒出流芳百世的诗篇。倘若屈原夙愿得偿,历史的长河里便少了一个踽踽独行的身影;倘若司马迁一生顺遂,又怎会留下“究天人之际”的大家之言?古往今来,人们在追求完美的路上前赴后继，但是人生中有太多不完美，正是这些不完美造
就了人生百态,使人生远离索然寡趣的平淡,平添生动之美。
“水满则溢,月盈则亏”,因而过于完美的事物往往无法长久;"大成若缺”“大盈若冲”,因而看似不完美的事物始终不会衰竭。世人固然极力追求完美,但却不必要求事事完美。正是因为有了不完美,我们才能欣赏到断臂维纳斯的残缺之美,感受艺术想象之美;正是因为有了不完美,我们才能吟诵出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的萧瑟之美,感受自然之美;正是因为有了不完美,我们才能品味出人生的奋斗之美，感受生命之美。美,正是因为不完美;不完美，也能造就美。
本题解析：