单选题预览
- A.陈老师重视学生发展的阶段性
- B.陈老师重视学生发展的不平衡性
- C.陈老师重视学生发展的差异性
- D.陈老师重视学生发展的顺序性
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查学生身心发展的一般规律。学生身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性互补性、个别差异性等规律。
A项说法恰当。阶段性是指学生在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。“学习上暂时落后不代表永远落后”说明了“落后”只是某个阶段的发展特征，进入另一个阶段可能就不“落后”了,这体现了学生发展的阶段性
B项说法恰当。不平衡性是指学生身心发展不是一个匀速前进的过程,发展速度在其整个发展过程中呈现出加速与平缓交替发展的状态。“学习上暂时落后不代表永远落后”说明了学生发展的时间和速度可能不同.体现了学生发展的不平衡性。
C项说法恰当。差异性是指学生之间的身心发展以及学生身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。“不是每个学生都能上大学”体现了学生发展的差异性。
D项说法不恰当,当选。顺序性是指学生的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。因此,教学工作必须循序渐进地进行。题干中,陈老师的话并未体现出其重视学生发展的顺序性。
- A.评价主体多元化
- B.评价标准单一化
- C.评价方法复杂化
- D.评价方式多样化
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查新课程改革倡导的评价观。
图中的教师手里拿着游标卡尺，目的是测量(评价)学生;学生头上的标准答案就是评价标准,强调了教师用标准答案这种单一的标准来评价学生，没有其他的评价标准,体现了评价标准单一化。故本题选B。
评价主体多元化强调建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度。图中的评价主体只有教师，并未体现评价主体的多元化。
图中教师只用游标卡尺测量这一种方法来衡量学生，评价方法简单。
评价方式多样化是指将量化评价方式与质性评价方式相结合，适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方式。图中评价方式单一,未体现评价方式多样化。
- A.发动学生检举“肇事者”
- B.责令班长自我反省
- C.严肃批评教育全班学生
- D.擦掉字课后再处理
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查课堂突发事件的处理。
教师在处理课堂突发事件时,不仅要认识到学生是发展的人,还要做到尊重、赞赏学生。题干中,在班长桌子上写“坏蛋”两个字体现了写字的学生的思想是不成熟的,教师可以先擦掉字,课后再找到写字的学生进行指导和教育,这样既不耽误上课进度，又可以缓解班长的尴尬,还能保护写字的学生的自尊心。D项做法恰当,当选。
A项做法不恰当。教师发动学生检举“肇事者”的做法既耽误了上课进度,又不利于营造和谐良好的班级氛围,容易造成学生之间的冲突。
B项做法不恰当。教师未了解事件的全貌就让班长自我反省,没有做到平等公正对待学生,可能会伤害班长的自尊心,引起班长的反抗心理。
C项做法不恰当。教师批评全班学生没有做到尊重学生,未做到赏罚分明,并不能起到良好的教育效果。
- A.教育科学的研究者
- B.行为规范的示范者
- C.专业发展的引领者
- D.课程资源的开发者
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查教师的职业角色。
题干中,黄老师不拘泥于书本知识的讲授,将学校的荷花池作为教育资源,将荷叶、荷花、莲藕的相关知识引进课程,体现了黄老师作为课程资源的开发者的角色。
教育教学的研究者强调教师对教育问题、教育现象的研究、总结。行为规范的示范者强调教师端正自身言行为学生做好示范。专业发展的引领者强调教师用自己的先进经验和思想方法引导和带动广大教师开展教育实践的探索和研究,促进教师专业发展。题干主要强调对课程资源的开发,不涉及这三种职业角色。
- A.有长期发展规划
- B.有组织机构和章程
- C.有必备的办学资金和稳定的经费来源
- D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查学校及其他教育机构设立的条件。根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第二十七条的规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件:(一)有组织机构和章程；(二)有合格的教师；(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。因此,有长期发展规划不属于设立学校必备的基本条件。
- A.停止参加高考3年
- B.停止参加高考4年
- C.停止参加高考5年
- D.停止参加高考6年
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查对考试作弊行为的处理。根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第七十九条的规定,考生在国家教育考试中有让他人代替自己参加考试行为的,由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试;组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩;情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下。题干中,张某在高考中由他人代替考试,教育行政部门可责令张某停止参加高考一年以上三年以下。A项措施最恰当。
- A.王某丧失教师资格，刑满释放后可以继续执教
- B.王某丧失教师资格，刑满释放后可从事其他职业
- C.王某保留教师资格，刑满释放后需重新注册确认
- D.王某保留教师资格，刑满释放后不能在原学校执教
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查教师资格的限制与丧失。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第十四条的规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。根据《教师资格条例》(1995年发布)第二条的规定，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格。因此,题干中的王某被判有期徒刑后丧失教师资格且不能重新取得,刑满释放后不能继续执教,但可以从事其他职业。
- A.其户籍所在地人民政府
- B.其父母或其他法定监护人
- C.其父母工作地人民政府
- D.以上三者
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查保障义务教育权益的机关。根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第十二条的规定,父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年,在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的,当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。因此,为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为其父母工作地人民政府。
- A.未满12周岁的公民
- B.未满14周岁的公民
- C.未满16周岁的公民
- D.未满18周岁的公民
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查未成年人定义。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第二条的规定,未成年人保护法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。
- A.偷窃、故意毁坏财物
- B.携带管制刀具，屡教不改
- C.纠集他人结伙滋事，扰乱治安
- D.多次强行索要他人财物
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查严重不良行为包括的内容。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2012年修正)第三十四条的规定,纠集他人结伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具，屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;传播淫秽的读物或者音像制品等;进行淫乱或者色情、卖淫活动;多次偷窃;参与赌博,屡教不改;吸食、注射毒品;其他严重危害社会的行为均属于严重不良行为。B、C、D三项属于严重不良行为。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2012年修正)第十四条的规定,偷窃、故意毁坏财物属于不良行为。A项符合题意，当选。
备注:2020年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》自2021年6月1日起施行,修改了与本题相关的法条内容。根据该法第三十八条的规定，结伙斗殴,追逐、拦截他人,强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为:非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具;殴打、辱骂、恐吓,或者故意伤害他人身体;盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物;传播淫秽的读物、音像制品或者信息;卖淫、嫖娼,或者进行淫秽表演;吸食、注射毒品,或者向他人提供毒品;参与赌资较大的赌博等均属于严重不良行为。根据新修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，A、B、C、D四项均属于严重不良行为。本题作答仍以2012年修正的版本为准。
- A.王某的监护人
- B.学校
- C.王某的班主任
- D.王某
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查学生伤害事故的责任认定。
根据《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)第十四条的规定,因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为,造成学生人身损害的,由致害人依法承担相应的责任。根据该法第二十八条第一款的规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
该起学生伤害事故中,学校行为并无不当,不承担事故责任。王某故意将同学赵某推倒在地,王某是直按致害人,王某的行为与赵某受伤有直接的因果关系,但由于王某是未成年学生,故应由王某的监护人对赵某所受伤害承担主要赔偿责任。
- A.最高人民法院
- B.全国人民代表大会常务委员会
- C.最高人民检察院
- D.中国人民政治协商会议
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查行使解释宪法职权的机关。根据《中华人民共和国宪法》(2018年修正)第六十七条的规定,解释宪法、监督宪法的实施是全国人民代表大会常务委员会的职权之一。
- A.不恰当，会加重学生的负担
- B.不恰当，会助长物质攀比之风
- C.恰当，能够让学生感受班级温暖
- D.恰当，能够让学生提高消费意识
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查班级管理措施。题干中,李老师在班级设立“生日祝福墙”,让学生留下祝福的话语,互相赠送自制小卡片,这一做法是恰当的,可以让学生表达祝福，也可以让过生日的学生感受到班级的温暖,增强学生对班级的归属感,有助于形成良好的班风,形成团结互助的班级氛围,增进学生间的交流和互动。故本题选C。
李老师的做法并未让学生花费大量的金钱,没有涉及学生的消费意识,不会加重学生的负担,也不会助长物质攀比之风。A、B、D三项说法错误。
- A.恰当，制定了班规就应该严格执行
- B.恰当，对屡教不改的学生就要批评
- C.不恰当，应该听小刚解释清楚再处理
- D.不恰当，应该杀一儆百在教室里处理
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师与学生的关系。
教师要做到尊重、赞赏学生。尊重学生意味着不伤害学生的自尊心，教师要做到不体罚学生,不辱骂学生,不大声训斥学生，不随意当众批评学生,不羞辱、嘲笑学生，不冷落学生等。在处理问题时,老师首先要做的就是弄清楚前因后果。题干中,班主任王老师没有弄清小刚犯错的原因就训斥小刚,还打断小刚的解释并严厉批评他,说明王老师没有做到尊重小刚,会伤害小刚的自尊心，还可能会使小刚产生抵触情绪,不利于小刚改正错误行为,其做法是不恰当的,班主任应该耐心听完小刚的解释后再处理。A、B两项说法错误。C项符合题意，当选。
在教室当众批评小刚的做法是不恰当的，没有做到尊重学生，会伤害学生的自尊心。D项说法错误。
- A.邓老师缺乏自我反思
- B.邓老师没有得到专业引领
- C.刘老师的指导有所保留
- D.刘老师的教学示范性不强
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查教师专业发展的途径。
题干中,邓老师在观摩优秀教师刘老师的课后，没有注重教学反思，而是一味地模仿,从而导致教学效果不佳。邓老师应在观察、对比、反思、修正的过程中使自己的教学更合理；还可以通过学习、比较,找出自己与刘老师在理念、方法上的差异,从刘老师的教学中得到启发,从而提升自己。因此,导致邓老师教学效果不的原因是他缺乏自我反思。故本题选A。
B项说法错误。优秀教师刘老师与邓老师“师徒结对”说明邓老师得到了专业引领。
C项说法错误。“刘老师悉心指导”说明刘老师的指导并未有所保留。
D项说法错误。刘老师是优秀教师,其教学具有较强的示范性。
- A.付老师注重教书育人
- B.付老师注重方法创新
- C.付老师注重严慈相济
- D.付老师注重循循善诱
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查教师职业道德规范。
A项说法正确。教书育人强调教师在教授知识的同时进行思想品德教育。付老师发现学生的情况后设计游戏对学生进行思想教育，做到了教书育人。
B项说法正确。付老师采取游戏的方式教导学生，做到了方法创新。
C项说法不正确,当选。严慈相济是指把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。付老师的做法没有体现其对学生严格要求。
D项说法正确。循循善诱是指善于有步骤地引导、教育。付老师引导学生体验游戏,感悟传话带来的危害。
- A.孔子
- B.老子
- C.墨子
- D.荀子
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查我国航天科技成就。2016年8月16日,我国成功将世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空。该卫星是以我国古代先贤墨子的名字命名的。墨子不仅是一位出色的思想家，还是一位出色的科学家。他在自然科学方面做出了杰出的贡献，如在力学方面定义了“力”、在光学方面解释了小孔成像的原理等。
- A.钾
- B.钙
- C.钠
- D.碳
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查人体中的常量元素。人体中的常量元素按从多到少的顺序依次为氧、碳氢、氮、钙、磷、硫、钾、钠、氯、镁。故选项A、B、C、D四种元素中,在人体中含量最高的是碳。
- A.地中海与红海
- B.太平洋和加勒比海
- C.北海与波罗的海
- D.印度洋与南中国海
正确答案：
本题解析： 解析:本题考查世界上著名的运河。苏伊士运河位于埃及东北部,贯通苏伊士地峡,作为亚非两大洲的分界线,连接着地中海与红海。
沟通太平洋和加勒比海(大西洋)的运河是巴拿马运河:沟通北海和波罗的海的运河是基尔运河;沟通印度洋与南中国海的是马六甲海峡。
- A.秦
- B.汉
- C.隋
- D.唐
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查中国古代史。“罢黜百家,独尊儒术”是汉武帝将除儒学之外的百家学说排斥于官学之外的思想措施。该事件发生的朝代是汉朝。
- A.石器时代
- B.陶器时代
- C.青铜时代
- D.铁器时代
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查人类古代历史时期的划分。考古学根据人类所使用工具的变革,将人类古代的历史划分为石器时代、青铜时代和铁器时代。陶器时代不属于这一划分，B项当选。
- A.《基地》
- B.《神秘岛》
- C.《地心游记》
- D.《海底两万里》
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查凡尔纳的作品。法国作家儒勒·凡尔纳被称为“科幻小说之父”。他的代表作品有《海底两万里》《格兰特船长的儿女》《地心游记》《神秘岛》《八十天环游地球》等。其中,《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》被称为“凡尔纳三部曲”。
《基地》是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫创作的科幻小说。A项当选。
- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查中国古代名著中的人物形象。D项人物手持花锄站在满地落花上,故可以判断为林黛玉，描述的是黛玉葬花的故事。
A项人物身穿宫廷服饰，可以判断为元春。B项人物手拿拂尘,可以判断为妙玉。C项是吴良柱所画的王熙凤,王熙凤的面貌特点是柳叶吊梢眉、丹凤三角眼。
- A.巴赫
- B.莫扎特
- C.海顿
- D.贝多芬
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查外国音乐家的称谓。
海顿是古典主义时期伟大的作曲家之一,是维也纳乐派的奠基人,被誉为交响曲之父。
巴顿被誉为西方音乐之父;莫扎特被誉为音乐神童;贝多芬被誉为乐圣。
- A.醉翁亭
- B.陶然亭
- C.爱晚亭
- D.沧浪亭
正确答案： C
本题解析： 解析:本题考查中国名亭。
爱晚亭,最初叫红叶亭,位于湖南省长沙市,修建于清代乾隆年间,后人取唐代诗人杜牧《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”,将其改名为爱晚亭。
醉翁亭位于安徽省滁州市,为四大名亭(醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心亭)之首,由“唐宋八大家”之一的欧阳修命名,并因欧阳修撰写的《醉翁亭记》一文闻名遐迩。
陶然亭位于北京市，亭名取自白居易诗“更待菊黄佳酿熟,共君一醉一陶然”中的“陶然”二字。
沧浪亭位于江苏省苏州市，由北宋诗人苏舜钦建造。苏舜钦写有《沧浪亭记》描写园景。
- A.第一次剪切或复制的内容
- B.最后一次剪切或复制的内容
- C.无任何剪切或复制的内容
- D.所有被剪切或复制过的内容
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查 Word中的粘贴功能。在 Word中进行多次剪切或复制，点击“粘贴”按钮，光标所在处插人的内容为最后一次剪切或复制的内容。
- A.汉宫秋月.wav
- B.夕阳箫鼓.gif
- C.平沙落雁.xls
- D.梅花三弄.jpg
正确答案： A
本题解析： 解析:本题考查文件扩展名代表的文件类型。wav为音频文件扩展名，gif和jpg为图像文件扩展名，xls为Excel工作表文件扩展名。题干要求插人背景音乐,故本题选A。
- A.教授一助教
- B.军人一军医
- C.农民一公民
- D.法官一警察
正确答案： B
本题解析： 解析:本题考查概念间的逻辑关系。中国人和中国工人是包含关系，前者包含后者。
A项,教授和助教是全异关系。
B项,军人和军医是包含关系，前者包含后者。与题干逻辑关系相同，当选。
C项,农民指从事衣业或居住在农村的人,公民是具有一国国籍并享有权利和承担义务的人,公民包含农民,后者包含前者。
D项,法官和警察是全异关系。
- A.75
- B.76
- C.77
- D.78
正确答案： D
本题解析： 解析:本题考查数字推理。该数列的规律:前两项的和+2=后一项,即11+16+2=29,16+29+2=47，29+47+2=78，47+78+2=127。因此,填人空缺处的数字应为78。
30.材料：
下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……
经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊！你想把字写好吗？”“老师，我想写好，但就是写不好！”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步。我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看了？”只见他一笔一画写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。
渐渐地，小安自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
刘老师的教育行为践行了素质教育的具体要求。
(1)素质教育强调面向全体学生。材料中,刘老师没有因为小安调皮捣蛋而放弃他,反而对他格外关注,帮助他进步。刘老师做到了面向全体学生。
(2)素质教育强调促进学生全面发展。材料中,刘老师在关注小安绘画特长的同时,也积极关注小安的其他方面,如作业书写。刘老师积极指导小安写好字,鼓励小安,帮助小安树立了学习的信心,促进了小安的全面发展。
(3)素质教育强调促进学生个性发展。材料中,刘老师重视小安的绘画特长,经常与小安交流绘画心得,并鼓励小安参加绘画比赛,有利于小安展示个性,满足了小安个性发展的需求。
(4)素质教育强调教学要从“关注学科”转向“关注人”。材料中,刘老师没有给予小安否定的评价,没有讽刺小安,而是不断地引导和帮助他,关注了学生的情绪生活和情感体验，做到了关注人。
本题解析：
31.材料：
课间，王老师发现教室地面纸屑很多，便让劳动委员安排打扫，自己去另一个班上课了。劳动委员心想，等放学后再让值日生打扫吧。不料这时值周生来检查卫生，班级被扣分了。同学们纷纷责备劳动委员和值日生。他俩也为谁该负责争得面红耳赤。事后，劳动委员内疚不已，决定辞职。王老师知道后并没有马上处理，决定第二天以“扫地风波”为主题召开班会。
第二天上午，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识。下午，班会上劳动委员和值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员、同学也纷纷上台发言，承认以前没有很好地配合，剖析各自存在的问题，表示不会让“扫地风波”重演。之后，王老师指出了劳动委员和值日生的不足，并对他们今后的工作提出了严格要求。
班会后，王老师单独找劳动委员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力。劳动委员打消了“引咎辞职”的念头，表示要化内疚为动力，积极工作。同学们也增强了班级认同感。
此后，班级卫生一直保持良好，多次获得“卫生流动红旗”，其他各方面也很有起色。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析材料中王老师的教育行为。
正确答案： [参考答案]
王老师的教育行为践行了教师职业道德规范的相关要求。
(1)关爱学生。材料中，王老师没有直接批评劳动委员和值日生，而是召开班会，并在班会后单独找劳动委员和值日生谈心,肯定他们的努力。王老师的一系列行为做到了尊重学生，也做到了平等公正地对待学生。
(2)教书育人。材料中,王老师找班干部谈话,分析得失，统一认识。在班会上，劳动委员和值日生分别反省了自己的过错,其他同学和班委成员也表示不会让“扫地风波”重演。王老师的一系列行为做到了循循善诱，培养了学生的良好品行。
(3)爱岗敬业。材料中,王老师积极处理学生的问题,引导学生形成正确的认识;采取开班会、个别谈话等措施帮助学生发现不足,促进班集体进步。这说明王老师做到了对工作认真负责。
本题解析：
32.材料：
庄严的科学殿堂其实是一座仅靠几根“虚空支柱”撑持起来的“空中楼阁”。它很像北岳恒山的那座悬空寺——离地五十余米，唯见十几根碗口粗的木柱支撑，“上延霄客，下绝嚣浮”，嵌于万仞峭壁之中。
全部科学体系仅仅依靠几条基本假设撑起。这些人为的假设定律你只能接受，必须承认，别问为什么，也完全无须和你讲明道理——“能量守恒原理”“物质不生不灭”“绝对零度不可达”“动者恒动，静者恒静”，相对论假设“光速不变”，量子论假设“能量不连续”——虽说科学的所有理论都经历过严格的验证，但唯独支撑全部科学的这些看似武断的基本假设与定律却全都没有经过任何论证。没有谁知道它们为什么会这样，也没有哪一位权威向你解释过其中的道理。在这些足可视为“天条”的基本假设面前，再桀骜不驯的科学家也得俯首听命，再惯于怀疑一切的科学家也会坚信不疑。都说“人生识字糊涂始”，其实科学理论才是真正的糊涂始，打从根本就没想让你知晓这些基本律则之所以然。然而令人折服的是，这些根本性假设却是那么的傲睨自若，安如磐石，经得起任何诘问——纵然无须证实我对，但任何人休想将我“证伪”！
全部需要严格证实的科学体系却是靠着几条完全未经证明的假设来支撑——真乃普天之下最大的“悖论”！
然而令人击节叹赏的是，依靠“假设”支撑起来的这座神圣庄严、坚实无比的科学“悬空寺”竟是何等的宏伟壮观，前来朝拜的科学信徒又是多么的敬畏虔诚！
假说自有假说的威力！其中最有魅力的莫过于化学关于“原子”的假说。自古希腊留基伯和德谟克利特创立“原子论”假说以来，19世纪初化学家道尔顿结合“定比定律”“倍比定律”把“原子说”变成一个科学概念。此后通过一系列化学实验，人们精确地测出了每个元素的原子量，定出了每个原子的化合价，给出了每一元素的“原子序”，写出了由各种原子组成的分子式，搭出了立体的分子结构模型，排出了“化学元素周期表”，甚至建立了庞大的化学工业，按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品，用于人们的日常生活。但是又有谁见过原子，证实过原子的存在呢？完全没有！无怪乎日本诺贝尔物理学奖得主汤川秀树在其《基本粒子》一书中承认：关于原子的概念仍旧只是一种“假说”！当我们习以为常地享受各种琳琅满目的化学制品的时候，又有谁会去想，独自支撑整座化学殿堂的最主要的支柱，长达两千多年来竟然只是一种虚之又虚，未经证实的“原子假说”！值得庆幸的是，只是在近几十年人们通过扫描隧道电子显微镜(STM)总算看到了原子的直观图像。
科学从源头上就已成功地驾驭了“真”“假”相反相成的依存关系，不仅删繁就简地设立一些假想的、现实并不存在的理想状态(质点、点电荷、点、线、面)，还通过精深的悟性确立一些假设定律来作为科学殿堂的支撑。
(摘自詹克明《参悟“科学”》)
问题：
(1)以“悬空寺”作比，是为了表明科学体系的什么特点？请结合文本，简要概括。
正确答案： [参考答案]
(1)①全部科学体系仅仅依靠几条基本假设支撑。这正如悬空寺，虽离地五十余米,却只由十几根木柱支撑。
②科学体系神圣庄严,坚实无比。这也如悬空寺,宏伟壮观,令前来朝拜的信徒敬畏虔诚。
本题解析：
(2)文章以“原子假说”衍生出完整的化学科学大厦为例，证明的观点是什么？文中反复提及假说的“威力”，这样的“威力”源自哪里？请结合文本，简要分析。
正确答案： [参考答案]
(2)①文章以“原子假说”衍生出完整的化学科学大厦为例,证明了以下观点:一是假说自身的威力。一个从开始“虚之又虚”的“原子假说”,却通过一系列化学实验生产出了数不胜数的化学制品，从而影响了人们的生活。二是科学从源头上驾驭了“真”“假”相反相成的依存关系。通过两千多年后的一次隧道电子显微镜扫描,观察到原子直观图像,反方向论证了“原子假说”的成立。
②假说的“威力”源自以下三处:一是基于假说而建立的体系给人们的生活带来便利的同时,人们也在不断地证实假说;二是设立的那些假想的、现实并不存在的理想状态;三是精准的悟性确立的假设定律。
本题解析：
33.阅读下面的材料，按要求作文。
材料1：
过草地时，饥寒交迫，一位红军战士实在挺不住了，将他的战友叫到身边，以微弱的声音说：“我不行了，你们继续前行，把红旗插遍全中国。”
材料2：
一位老革命家晚年时，曾有人问他，参加长征最大的感受是什么，他不假思索，操着浓重的乡音回答：“跟着走！”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案： [参考范文]
信念,力量的源泉
信念，从来不是泛泛而谈后便抛诸脑后的一句空话，而是支撑一个人终其一生为之奋斗的冲锋号。小战士奄奄一息，仍不忘“把红旗插遍全中国”,因为他怀有信念;无数的共产党人在艰苦的长征路上坚持到了最后，因为他们怀有坚定的信念。信念让他们获得了强大且源源不断的力量。
信念,是人生的一座灯塔,使人铭记初心,不会迷失方向。贝蒂说:“人有了坚定的信念才是不可战胜的。”因为有了信念，“力拔山兮气盖世”的项羽,才能在巨鹿之战中破釜沉舟战胜秦军;因为有了信念,失聪的贝多芬才能创造出令世人赞叹的《命运交响曲》；因为有了信念，弃儒学医的李时珍踏遍山川尝尽苦寒才终成《本草纲目》......有些信念虽源于平凡,其中却孕育着伟大。有多少医生日夜奋战在手术台，只为“救死扶伤”的信念;有多少教师志愿奔赴偏远地区，只为“教书育人”的信念;又有多少士兵坚守在边疆，只为“保家卫国”的信念......在我们迷失方向时,在我们不知所措时，信念会照亮我们前进的道路，让我们不忘初心。
信念,是人生的一把利剑,使人充满勇气,不会知难而退。温赛特说:“如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。”登山家的最大信念莫过于成功攀登高峰，80岁的日本登山家三浦雄一郎正是如此,他秉持“80岁是第四个20岁,我将努力奋斗到极致”的信念，不惧恶劣的自然环境,扼住岁月的咽喉,登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰之巅。“会当凌绝顶，一览众山小。”这是一种旷达的胸怀,也是一种使人迎难而上的信念。以信念为武器,披荆斩棘，才能俯瞰壮美风景。
信念,是人生的一面旗帜，使人坚定目标,不会轻言放弃。有了信念,就有了一股“吹绿江南岸”的力量，即使前方道路坎坷，也会勇往直前。日本知名企业家稻盛和夫,在创建京瓷公司时,立志要将其打造为“西京原町第一”“中京区第一”“京都第一”“日本第一”“世界第一”,同行业者甚至其员工都认为这是痴人说梦，但稻盛和夫坚信自己能成功，带领员工不断努力,完成了一个又一个目标。最终,京瓷公司获得了前所未有的成功。信念有一种独特的魅力，纵使“黑云压城城欲摧”,也抵不过“三千越甲可吞吴”的力量。
信念，是我们人生的重要精神支柱,它使我们始终保持“万水千山不忘来时路”的初心和“一往无前虎山行”的勇气,给予我们不断超越和不断前行的力量,指引着我们走向人生的高峰。
本题解析：