单选题预览
- A.从情境性言语过渡到连贯性言语
- B.从独白言语逐渐过渡到对话言语
- C.讲述的逻辑性逐渐提高
- D.逐渐掌握言语表情技巧
正确答案： B
本题解析： 【答案】 B 。解析：本题考查儿童口语表达能力发展的特点。
儿童口语表达能力的发展特点：从对话言语逐渐过渡到独白言语；从情境性言语过渡到连贯性言语；讲述的逻辑性逐渐提高；逐渐掌握言语表情技巧。故本题选 B 。
- A.幼儿亲自动手、动脑的实践活动
- B.教育活动
- C.日常生活活动
- D.教师示范
正确答案： A
本题解析： 【答案】 A 。解析：本题考查幼儿智育的实施途径。
幼儿游戏和动手操作活动是进行智育的基本途径。故本题选 A 。
幼儿园教育活动是发展幼儿智力的有效途径。
日常生活活动是对幼儿实施智育的必要途径。
- A.量词
- B.形容词
- C.名词
- D.动词
正确答案： C
本题解析： 【答案】 C 。解析：本题考查幼儿掌握各类词的顺序。
幼儿一般先掌握实词，然后掌握虚词。实词中最先掌握的是名词，其次是动词、形容词，最后是数量词。幼儿也能逐渐掌握一些虚词，如介词、连词，但这些词在幼儿词汇中所占的比例很小。
- A.夸美纽斯
- B.福禄贝尔
- C.蒙台梭利
- D.杜威
正确答案： B
本题解析： 【答案】 B 。解析：本题考查国外各教育家的学前教育思想。
福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供儿童使用的活动玩具，并将其称为恩物。恩物仿照了大自然事物的性质、形状和法则，有助于扩大儿童的知识面，发展儿童的创造力和想象力。故本题选 B 。
夸美纽斯提出了"泛智"思想，提出了"一切儿童都可以教育成人"。
蒙台梭利创设了"儿童之家"，创立了蒙台梭利教学法。
杜威提出了"儿童中心论"，主张教育要适应儿童的天性，以儿童为中心。
- A."双生子爬梯实验"
- B."三山实验"
- C."恒河猴实验"
- D."视崖实验"
正确答案： A
本题解析： 【答案】 A 。解析：本题考查心理学中的著名实验。
"双生子爬梯实验"说明了生理成熟度在一定程度上制约着婴幼儿的发展，成熟程度未到，虽提早训练但效果不大。故本题选 A 。
"三山实验"是皮亚杰研究儿童思维自我中心性的实验。
"恒河猴实验"是哈洛为了验证母亲和婴儿之间的肢体接触对婴儿的意义以及对母子之间的关系影响的实验。
"视崖实验"是吉布森和沃克研究婴儿深度知觉的实验。
- A.渗透性
- B.开放性
- C.多元性
- D.启蒙性
正确答案： D
本题解析： 【答案】 D 。解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》"教育内容与要求"部分指出，"幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分"。
- A.亲社会行为
- B.合作行为
- C.攻击性行为
- D.依恋
正确答案： A
本题解析： 【答案】 A 。解析：本题考查学前儿童社会性发展的表现。
亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。豆豆帮忙搬积木属于亲社会行为。
合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。题干中未体现。
攻击性行为是指任何有意地对他人的财物、身体造成损害或对他人的精神造成伤害的行为。
依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。
- A.无意想象
- B.再造想象
- C.创造想象
- D.不随意想象
正确答案： C
本题解析： 【答案】 C 。解析：本题考查想象的分类。
无意想象是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象。例如，看到天上的白云，有时想象为棉花，有时想象为山峰。无意想象又称不随意想象。
再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意，在头脑中形成相应事物新形象的过程。
创造想象是指根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在头脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。
题干中幼儿设计未来交通工具，即创造出某种新形象，这是创造想象。
- A.用镊子试图将小珠子取出
- B.用干净纸捻刺激儿鼻黏膜，引起喷嚏反射
- C.按住无异物的鼻孔，让幼儿用力换鼻涕
- D.根据情况严重程度，及时将幼儿送往医院
正确答案： A
本题解析： 【答案】 A 。解析：本题考查鼻腔异物的处理措施。
若幼儿将小珠子塞入鼻孔，成人不能用镊子去夹圆形的异物。否则可能使异物滑向后方掉进气管，非常危险。故本题选 A 。
幼儿鼻腔有异物时，成人可让幼儿压住无异物的鼻孔，用力擦鼻，迫使异物随气流排出；也可用纸捻刺激鼻黏膜，使异物随喷嚏排出。若异物出不来，应送幼儿去医院处理。
- A.教育活动之前
- B.毕业时
- C.教育活动之中
- D.教育活动之后
正确答案： C
本题解析： 【答案】 C 。解析：本题考查形成性评价的含义。
形成性评价是指在某项教育活动进行的过程中所做的评价，目的是了解教育过程中的状况，以便及时调整原来的工作方案或者状态，是一种"事中评价"。
简述幼儿园体育活动对幼儿发展的价值。
正确答案： 【参考答案】
(1）促进幼儿的生长发育。
适当的体育运动可以增进幼儿的食欲，保证幼儿的睡眠质量，促进幼儿血液循环与生长激素的分泌，加速新陈代谢，促进幼儿的生长发育。
(2）增强幼儿的体质，提高幼儿的身体素质。
研究表明，经常参加体育锻炼的幼儿对环境的适应能力、对疾病的抵抗力均优于缺乏锻炼的幼儿，而且身体素质会不断提高。
(3）为幼儿的心理发展提供物质基础。
丰富多彩的体育活动能够促进幼儿个性品质、审美情趣、交往能力等心理方面的发展，培养幼儿良好的行为规范和道德规范。
(4）为幼儿的全面发展教育提供物质基础。
体育活动能促进幼儿身体和心理的健康发展，使幼儿反应灵敏、精神愉快、注意力集中，为接受智育提供良好条件。体育活动要培养的幼儿坚强、勇敢、团结合作等优良品质也是德育的重要任务。体育活动中的动作美和姿势美有利于培养幼儿对美的感受力和创造力。
本题解析：
在组织教育活动时，教师应从哪些方面吸引幼儿的无意注意？
正确答案： 【参考答案】
(1）教师选择和制作的玩具、教具的颜色鲜明、对比性强、形象生动、新颖多变。
(2）教师说话要清楚，符合幼儿的特点，同时要抑扬顿挫。
(3）教师应恰当安排、布置教育环境，要避免繁杂干扰。
(4）教师的教育内容、方法新颖。
本题解析：
如何培养幼儿良好的生活习惯？
正确答案： 【参考答案】
(1）渗透到一日生活中进行教育。
保教人员应深刻认识到早期培养幼儿良好生活习惯的重要意义，要尽量避免单一死板的说教，应运用启发诱导的方法，将教育内容渗透到幼儿园一日生活的各个环节中，通过潜移默化的影响，使幼儿逐渐形成良好的生活习惯。
(2）开展适宜的教育教学活动。
幼儿园应有计划、有目的、有组织地开展生活常规教育教学活动。教师可通过健康、社会等领域的教学活动，户外活动和劳动等途径，采用游戏、讨论、参观、访问等方法，对幼儿进行生活常规教育，帮助幼儿形成良好的生活习惯。
(3）充分发挥教育合力。
对幼儿进行生活常规教育应充分发挥幼儿园、家庭、社区三位一体的整体教育合力。培养幼儿良好的生活习惯、需要家园双方相互配合、长期坚持。
本题解析：
材料：
在看一张图片时，小班幼儿往往只能看到图中有什么，只能回答"有什么"或"是什么";大班幼儿却可以进一步说明人物间的关系，能够回答"在做什么""怎么做的"。
问题：
(1）结合幼儿观察力发展的理论对上述材料中的现象进行分析。 (6分）
(2）请分析材料中变化出现的原因。 (14分）
正确答案： 【参考答案】
(1）小班幼儿在观察图片时，观察到的内容是零散的、孤立的，无法把握所观察事物之间的内在联系和本质特征，只能看到图中有什么，只能回答"有什么"或"是什么"。这体现了小班幼儿观察的概括性较低的特点。大班幼儿在观察图片时，能够有顺序地进行观察，了解事物的各个部分和各部分之间的关系，可以进一步说明人物间的关系，能够回答"在做什么""怎么做的"。这体现了大班幼儿观察的概括性有所提高，反映了幼儿观察的概括性随着年龄的增长而不断提高。
(2）幼儿的观察力随着年龄的增长不断发展。其原因主要表现在以下几个方面。
①幼儿观察的目的性加强。
随着年龄的增长，幼儿观察的目的性逐渐加强。小班幼儿在观察过程中常常会忘记观察任务。中、大班幼儿观察的目的性有所提高。
②幼儿观察的持续性延长。
幼儿观察的持续时间随着年龄的增长而延长。小班幼儿的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到了中班，特别是大班，幼儿的观察时间才能逐渐增加。
③幼儿观察的细致性增加。
幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察的特点。例如，幼儿观察时，只看事物的表面和明显、较大的部分，而不去看事物较隐蔽的、细致的特征；只看事物的轮廓，不看内在的关系。随着年龄的增长，幼儿观察的细致性能够有所提高。
④幼儿观察的概括性提高。
年龄较小的幼儿在观察时常常发现不了所观察的事物之间的内在联系和本质特征，在观察中得到的多是一些零散、孤立的印象。年龄较大的幼儿则能够有顺序地进行观察，了解事物各部分之间的关系。
⑤幼儿的观察方法逐渐形成。
幼儿初期，幼儿视知觉要以手的动作为指导。随着年龄的增长，幼儿末期，幼儿可以摆脱外部指导，借助内部言语来控制和调节自己的知觉。
本题解析：
材料：
鹏鹏在建构区用积木搭"高楼"，乐乐在他旁边玩飞机。每当鹏鹏搭好了"高楼"，乐乐的"飞机"就飞过来，撞倒鹏鹏的"高楼"，鹏鹏就会迅速地再搭一座"高楼"。针对这一情况，王老师认为应该及时制止乐乐的"破坏"行为，让鹏鹏好好搭"高楼"。李老师却认为暂时不用介入他们的游戏中。
问题：
(1）你认同哪位老师的做法？请说明理由。 (8分）
(2）教师应如何有效介人幼儿游戏？ (12分）
正确答案： 【参考答案】
(1）我认同李老师的做法，理由如下。
虽然乐乐多次撞倒鹏鹏的"高楼"，但这一行为并没有使鹏鹏不高兴。相反，每次"高楼"被撞倒以后，鹏鹏就迅速地搭起另一座"高楼"，似乎等着乐乐的"飞机"撞过来。鹏鹏和乐乐的行为表明他们正在进行合作游戏。因此，教师不应该把乐乐的行为看作一种"破坏"行为，更不应该贸然制止。如果这时候教师干预他们的游戏，会打击他们游戏的积极性，破坏其在游戏中获得的愉悦体验。因此，李老师的暂时不介人游戏的做法更恰当。
(2）有效介入幼儿游戏的策略。
①介入应以观察为依据。
在幼儿游戏过程中，教师应注意观察幼儿的游戏行为，准确了解幼儿游戏的意图。教师只有对观察到的幼儿游戏行为进行认真分析，才能对是否介入以及选择何种方式介入做出判断，进而给予幼儿适宜的指导，促进幼儿游戏顺利进行。
②把握介入的时机。
教师介入幼儿游戏的时机具体包括以下几种情况：当幼儿进入游戏出现困难时，当必要的游戏秩序受到威胁时，当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时，当游戏内容发展或技巧方面发生困难时。
③确定适当的介入方式。
教师可以采用参与式介入、材料指引和语言指导等方式介入幼儿游戏。参与式介人是教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。材料指引介入是指教师通过为幼儿提供材料，引发幼儿游戏的兴趣，促进游戏的延续和提升的方法。语言指导是指教师通过运用询问式、建议式、鼓励式、澄清式、邀请式、角色式等不同形式的语言指导幼儿游戏的方法。
本题解析：
母亲节马上就要到了，为了引导幼儿关心妈妈、体贴妈妈，大二班的王老师准备组织一次亲子活动。
要求：
请你帮助王老师设计一个母亲节的亲子活动方案，要求写出活动目的、准备和过程。
正确答案： 【参考设计】
大二班母亲节亲子活动：我的好妈妈
活动目的：
1．感受妈妈对自己的爱，激发爱妈妈、关心妈妈的情感。
2．理解妈妈为自己成长付出的辛劳。
3．能够通过绘画、手工制作、言语表达等多种形式表达自己对妈妈的爱。
4．感受亲子活动的乐趣，增进亲子之间的情感。
活动时间：2022年5月8日（星期日）9:00-11:00
活动地点：大二班
活动准备：
1．经验准备：提前组织幼儿排练好需要表演的节目。
2．物质准备：白纸、油画棒，制作康乃馨的美工材料（彩纸、胶水、剪刀）、《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》《大手拉小手》《感恩的心》音乐伴奏。
3．环境准备：准备好表演及手工制作的场地，布置主题墙饰，将幼儿和妈妈的照片粘贴在花朵形状的墙饰上，幼儿在花瓣上写上对妈妈的祝福。
活动过程：
1．导人环节——鼓励幼儿说一说自己的妈妈。
参考提问：妈妈都为你们做过什么？妈妈为什么要这么做？你觉得自己的妈妈好吗？我们该为妈妈做些什么？
教师小结：每一个小朋友都在妈妈的悉心照料、精心呵护下长大，妈妈给了我们太多的爱，我们也应该爱我们的妈妈。今天是"母亲节"，是属于妈妈的节日，我们要向妈妈表达我们的爱。
2．我眼中的好妈妈。
(1）请幼儿在集体面前向大家介绍自己的妈妈，如职业、外貌特征、兴趣爱好等。
(2）请幼儿为妈妈画一幅画像送给妈妈。
3．幼儿才艺表演。
(1）合唱《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》。
(2）歌唱表演《大手拉小手》。
(3）手语表演《感恩的心》。
4．亲子制作。
(1）教师分发美工材料，鼓励幼儿和妈妈一起制作美丽的"康乃馨"。
(2）教师巡回指导，并提供适宜的支持和帮助。
5．赠送爱的礼物。
让幼儿将亲手制作的"康乃馨"送给妈妈，拥抱妈妈，并向妈妈表达感谢。
活动延伸：
引导幼儿做一个"我是妈妈的小帮手"计划，鼓励幼儿在家里做一些力所能及的劳动，以实际行动向妈妈表达自己的爱。
本题解析：