2021年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）

正确答案： D

本题解析： 解析：本题考查新课程改革背景下的教师职业角色。题干中，张老师提出了对学生来说具有一定挑战性的问题，有助于激发学生主动思考。在教学过程中，张老师积极引导学生思考、讨论，鼓励学生自己解决问题，培养了学生的学习能力，体现了张老师作为学生学习的促进者的角色。
A、C两项属于学生观的内容，不符合题意。“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，这要求教师关注学生的个体差异和个性化成长。“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，这要求教师把学生置于教育活动的主体地位，尊重学生的主体性。
B项不符合题意。教师是学生成长的研究者是指教师要了解和研究学生，包括了解和研究学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况等。题干未涉及。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查美育的内容。美育的内容包括艺术美、社会美、科学美和自然美。
艺术美育强调通过恰当的艺术形式表达思想和情感，以培养学生对美的领悟和感受能力、健康的审美情趣、表现美和创造美的能力。题干中，李老师让学生用自编情景剧这种艺术形式来演绎传统礼仪的来源与演化，不仅使学生领略了戏剧表演的魅力，也提高了学生的艺术表现力。这体现了艺术美。
社会美是社会实践的直接体现。运用社会美实施美育，表现为美育与社会文化的连接，这种连接为理解多元文化和人类文明、加强文化认同感和多元文化意识提供了重要的手段和有效的途径。题干中，学生通过在情景剧中演绎传统礼仪的来源与演化，不仅获得了有关传统礼仪的知识，也获得了丰富的审美体验，培育了深厚的民族情感。这体现了社会美。
题干没有体现通过科学知识和研究活动，以及观察自然界事物本身的自然属性使学生产生审美的体验。因此，题干没有体现科学美和自然美。
综上所述，此次活动涉及的美育内容是艺术美和社会美。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
学生是发展的人，是一个不成熟的人，是一个在教师的指导下不断成长的人。①说法正确，属于正确学生观的内容。学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。教师要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全、自由、个性化的发展。④说法正确，属于正确学生观的内容。学生是具有独立意义的人。学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。③说法正确，属于正确学生观的内容。综上所述，①③④符合题意，故本题选A。
②说明了人的发展的未完成性，属于人的发展的特点，而不是正确学生观的内容。⑤⑥属于教师观的内容。②⑤⑥不符合题意。

正确答案： D

本题解析： 解析：本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点包括复杂性、创造性、主体性和示范性、时间上的延续性和空间上的广延性、长期性和间接性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性等。
长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。题干没有体现长期性特点。
主体性是指教师自身可以成为鲜活的教育因素和具有影响力的榜样。示范性是指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。主体性要求教师的劳动具有示范性特点。题干没有体现主体性和示范性特点。
创造性的具体表现：①因材施教；②教学内容、方法和手段的不断更新；③教育机智。
题干中，张老师设计丰富多彩的教学活动，表明其在教学方法和手段上具有创新意识，体现了教师劳动的创造性。

正确答案： B

本题解析： 解析：本题考查对扰乱教育秩序的处理。根据《中华人民共和国教育法》(2021年修正)第七十二条第一款的规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中，孙某闯入学校寻衅滋事，扰乱学校秩序，应由公安机关给予治安管理处罚。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查对教师不当行为的处理。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第三十七条第一款的规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。题干中，李某经常旷工，给学校教育教学工作造成了严重损失，学校应对其给予解聘。

正确答案： D

本题解析： 解析：本题考查对监护人不送未成年子女接受义务教育的处理。根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第五十八条的规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。题干中，梁某无正当理由不送女儿小芳入学接受义务教育，应由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查未成年人保护工作协调机制。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第九条的规定，县级以上人民政府应当建立未成年人保护工作协调机制。

正确答案： D

本题解析： 解析：本题考查对学生欺凌行为的处理。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第三十九条第二款的规定，学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导。题干中，在发现张某有欺凌行为后，李老师首先应当立即制止他。D项当选。
A、B两项是李老师制止张某后进行的后续工作，不符合题意。
严肃批评张某不仅无益于问题的解决，而且可能激起张某的逆反心理，导致其做出过激行为。C项做法错误。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查教师申诉的受理机关。根据《中华人民共和国教师法》(2009年修正)第三十九条第二款的规定，教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。题干中，侵犯教师权益的主体是某县的有关部门，因此，受理教师申诉的应是同级人民政府或者上一级人民政府有关部门。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查委托照护的条件及委托照护情形下监护人的职责。
A项属于丹丹父母应履行的义务。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第二十二条第一款的规定，未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护。
B、D两项属于丹丹父母应履行的义务。C项不属于丹丹父母应履行的义务，当选。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)第二十三条第一款的规定，未成年人的父母或者其他监护人应当及时将委托照护情况书面告知未成年人所在学校、幼儿园和实际居住地的居民委员会、村民委员会，加强和未成年人所在学校、幼儿园的沟通；与未成年人、被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并给予未成年人亲情关爱。因此，丹丹的父母应及时将委托照护情况书面告知丹丹所在学校，至少每周与丹丹和代为照护丹丹的被委托人联系和交流一次，了解丹丹的学习、生活、心理等情况。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查对学生不良行为的处理。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)第二十八条第二项的规定，多次旷课、逃学属于不良行为。根据该法第三十一条的规定，对拒不改正或者情节严重的有不良行为的未成年学生，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：(一)予以训导；(二)要求遵守特定的行为规范；(三)要求参加特定的专题教育；(四)要求参加校内服务活动；(五)要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；(六)其他适当的管理教育措施。题干中，宋某实施不良行为，且经教育拒不改正，学校可以根据情况予以处分。故本题选A。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)第四十一条的规定，予以训诫和责令参加社会服务活动是对有严重不良行为的未成年人采取的矫治教育措施。B、D两项不符合题意。
根据《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第二十七条的规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。宋某为小学生，尚处在义务教育阶段，学校不得开除宋某。C项不符合题意。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查学生的交往。题干中，张老师要求家长不要让孩子和成绩差的同学交往，限制了学生的人际交往范围，缩小了学生的人际交往空间，是忽视学生交往的广泛性的体现。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。
对于教师违反师德行为的处理，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中做了明确规定。处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。由此可知，学校可以对覃老师进行诫勉谈话。C项做法正确，当选。D项中“12个月”的说法是错误的。
题干中，覃老师让小辉站在教室外面听课，既伤害了学生的自尊心和身体健康，也影响了学生正常的学习活动，是一种体罚行为，违背了《中小学教师职业道德规范》的要求，理应依规受到处理。将其换到其他班级任课或是为小辉转班都不能从根本上解决覃老师自身存在的问题。A、B两项做法错误。

正确答案： B

本题解析： 解析：本题考查教师职业道德规范。题干中，于老师被学生的问题难住，发现了自己在知识储备方面的不足，从而努力钻研、积极学习，最终解决了问题，其行为符合教师职业道德规范中“终身学习”的要求。
“言必信，行必果”意为，说话一定要讲信用，做事一定要果敢坚决。这句话体现的是“为人师表”的要求。A项不符合题意。
“知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”意为，知道自己的不足，才能自我反思；知道自己的困惑，才能继续钻研以自强。这句话体现了“终身学习”的要求，与题干体现的教师职业道德要求相符，故本题选B。
“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为，优秀的教师是善于通过启发诱导进行教育的。教师要引导学生，但不能牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但不能使学生感到压抑；要启发学生思考，但不能将答案直接告诉学生。这句话体现的是“教书育人”的要求。C项不符合题意
“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师”意为，教师懂得了学习有难易之分，教育教学方法有优劣之别，就能多方引导、启发学生；只有善于多方引导学生的人，才能成为教师。这句话体现的是“教书育人”的要求。D项不符合题意。

正确答案： B

本题解析： 解析：本题考查班主任工作的特点。题干中，彭老师希望通过阅读“处方”类书籍顺利进行教有工作，没有认识到面对不同的教育对象和教学任务应该采用不同的教育方法和手段。班主任工作的复杂性要求教师认识到学生的复杂性、工作方式的复杂性，要综合学生特点、教师自身素质等多方面因素，探索适合自己的教育方法。彭老师忽视的是班主任工作的复杂性。
A、D两项不符合题意。刚参加工作的彭老师本身缺乏工作经验，于是积极地购买“处方”类书籍来获得间接经验。所以彭老师并没有忽视班主任工作的技巧性和经验性。
C项不符合题意。彭老师不断问自己问题到底出在了哪里，注重反思，没有忽视班主任工作的反思性。

正确答案： D

本题解析： 解析：本题考查生活中常见物品的化学成分。花露水主要由含量70%～75%的酒精、水、具有杀菌消炎作用的中草药提取物或其他成分，以及日用香精等组成。酒精的学名是乙醇。
甲烷为无色无味的可燃性气体，是天然气、沼气、瓦斯等的主要成分之一。
乙烯为无色微甜的可燃性气体，能与空气形成爆炸性混合物，可用作果实催熟剂。
甲苯为无色芳香可燃性液体，可用作溶剂或作为合成染料、合成纤维、炸药、药物等的原料。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查我国的空间站。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。2021年4月29日，中国空间站天和核心舱在海南文昌发射场成功发射。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查西方列强对非洲的瓜分。1884-1885年召开的柏林会议是帝国主义国家争夺非洲的国际会议。到20世纪初，法国占领了北非、西非、中非大部分地区，成为欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查外国文学作品。赫尔曼·黑塞是德国作家，1946年诺贝尔文学奖获得者，代表作品有《荒原狼》《彼得·卡门青》《东方之行》《玻璃球游戏》等。
阿尔贝·加缪是法国作家，存在主义文学、“荒诞哲学”的代表人物，1957年诺贝尔文学奖获得者，代表作品有《局外人》《鼠疫》等。
威廉·福克纳是美国作家，1949年诺贝尔文学奖获得者，代表作品有《喧哗与骚动》等。
辛克莱·刘易斯是美国小说家，1930年诺贝尔文学奖获得者。他是美国第一位诺贝尔文学奖获得者，代表作品有《巴比特》《大街》等。

正确答案： A

本题解析： 解析：本题考查中国古代历史人物事迹。终南捷径指谋官职或名利的便捷途径。唐代卢藏用想入朝做官，就隐居于京城附近的终南山，以冀征召，时人称之为“随驾隐土”，后果被召人仕。

正确答案： B

本题解析： 解析：本题考查中国近现代绘画作品。徐悲鸿，我国画家、美术教育家，尤其擅长画马，代表作品有《愚公移山》《负伤之狮》《田横五百士》《奔马图》等。
刘海粟，我国画家、美术教育家，代表作品有《黄山云海奇观》《披狐皮的女孩》等。
蒋兆和，我国画家、美术教育家，代表作品有《流民图》《杜甫行吟图》等。
吴冠中，我国画家，代表作品有《长江三峡》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。

正确答案： D

本题解析： 解析：本题考查《长征组歌》的词作者。《长征组歌》又名《红军不怕远征难》，是1965年为纪念红军长征胜利30周年，由曾参加过长征的开国将军萧华作词的一部大型声乐套曲。

正确答案： B

本题解析： 解析：本题考查我国现当代雕塑作品。图示作品为潘鹤的雕塑作品《艰苦岁月》，该作品塑造了一个饱经风霜的老战士和一个与其依偎在一起的少年战士的形象，一老一少形成鲜明对比，在战争的艰苦岁月中通过吹笛子、听笛声的情节表现对美好未来的期望，体现出革命战争必胜的信心。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查中位数的计算。将一组数据按照由小到大(由大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则称处于中间位置的数据为这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则称中间两个数据的平均数为这组数据的中位数。题干中，11个数据从小到大排列依次为94、96、98、100、102、104、106、108、110、112、120，处于中间位置的数据是104，则这组数据的中位数是104。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查Excel中日期格式单元格的填写。如果单元格已经设置为日期格式，则在该单元格中输入的数字将自动转换为距1900年1月1日相应天数的日期。在题干所示C3单元格中输入“6789”会显示日期“1918年8月2日”。

正确答案： B

本题解析： 解析：本题考查Word中的缩进方式。在Word中，悬挂缩进可以实现不缩进首行而缩进其他行；首行缩进的功能是只缩进首行；左缩进和右缩进的功能分别是实现段落左端或者右端的缩进，也就是设置左右两端与左右边界的距离。

正确答案： B

本题解析： 解析：本题考查概念间的逻辑关系。取件、寄件表达的意思相反，两者之间的逻辑关系是反义关系。出席、缺席表达的意思相反，两者之间的逻辑关系是反义关系。故本题选B。
A、C、D三项中，两个词语表达的意思明显不相反，故不当选。

正确答案： C

本题解析： 解析：本题考查数字推理。该数列的规律：从第三项开始，每一项都等于它前面两项之和再加2，即8+10+2=20，10+20+2=32，20+32+2=54，32+54+2=88。空缺处应填入54，故本题选C。

正确答案： [参考答案]
“我”的教育行为符合“以人为本”的学生观的要求。
(1)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。材料中，面对上课注意力不集中、经常惹是生非的小文，“我”并没有放弃对他的教育,而是相信他可以获得发展,耐心包容他的不足,并积极寻找教育契机,对他进行有针对性的教育,促进其发展。
(2)“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中，“我”针对小文热爱阅读的特点,通过设读书角、师生共读等方式,发挥小文的优势,逐渐改正其不足，促进了小文个性化发展。这说明我关注学生的个体差异,做到了因材施教。
(3)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。材料中，“我”没有将个人意志强加于小文身上,强制要求他改正缺点，而是尊重他阅读课外书的需要,在教室设置读书角,并和他一起读书、讨论,逐步引导小文控制情绪、约束行为。这说明“我”做到了以学生为主体,尊重学生的主体性需求。

本题解析：

正确答案： [参考答案]
张老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求。
(1)教书育人。材料中,张老师针对不同学生的特点授以不同的书体,引导学生从书法中感悟道理,获得个性化发展,遵循了教育规律,做到了因材施教。
(2)关爱学生。材料中,对于行为散漫、身体孱弱、不守规矩、性格内向的学生,张老师没有歧视他们,更没有体罚,而是有针对性地教育、引导他们,做到了尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(3)爱岗敬业。材料中,张老师对有不同特点的学生耐心地施以不同的教育,是对工作高度负责的表现。
(4)终身学习。材料中,张老师为了适合不同学生的个性特点,不断尝试临摹不同的书体以教授不同的学生，这说明张老师具有终身学习的理念,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平。

本题解析：

正确答案： [参考答案]
(1)文章认为可以“把元旦和春节合并看待”的原因如下。
①中国人的年意识和过年的仪式活动分布在“元旦一小年一大年一元宵节”的时间过程中，过年的状态从元旦前后开始，到元宵节结束。
②从多个角度来看,元旦与春节已经由对立关系逐渐地演变为互相依存的关系,成为同一个新年礼仪的两个阶段。
③把元旦和春节合并看待,符合当前社会对过年仪式活动的需求,使社会与文化在当今时代得以稳定地再生产。

本题解析：

正确答案： [参考答案]
(2)启示:①在谈到时间框架、年历、节庆、公共假日等主题时,学者们习惯性地处于一种零和游戏的思维定势中，然而这与实际不符。因此,在看待和处理公共文化建设问题时,我们要避免零和游戏的思维定势，找可以与公共文化建设互补、合并的因素，实现共赢。
②仅靠春节的礼仪活动不足以覆盖所有的重要社会关系,元旦和春节合并才会让人在时空和心理上的过渡到位,让社会与文化在高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。因此,在看待和处理公共文化建设问题时,我们要考虑在公共文化建设中时代的高度分化和多样化、国家和社会的实际情况,以及个人的心理感受、接受程度。
③元旦、春节等过年仪式已经构成同一个过年礼仪,成为整个共同体的公共文化。因此,在看待和处理公共文化建设问题时,我们要不断以新的眼光反思之前所进行的公共文化建设,为今后的公共文化建设做好准备。

本题解析：

正确答案： [参考范文]
过程比结果更重要
爱因斯坦少年时酷爱小提琴,却因不能成名而苦恼，但在放弃成名的想法，只享受拉小提琴的过程后,便获得了快乐，这是属于他的成功。有人说:“充满希望的旅途胜过终点的到达。”一心直奔终点的人往往容易忽略沿途美丽的风景,而静心享受旅途的人会比匆匆赶往终点的人获得更多的快乐。过程比结果更重要,旅行如此,学习、工作、人生亦如此。
陶渊明曾说:“好读书,不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”读书、学习本应是一件令人沉醉的乐事，然而繁重的课业负担和令人提心吊胆的成绩单,还有家长们为了让孩子赢在起跑线上而给孩子报名的各种课外辅导班，使得现在的学生非常反感甚至排斥学习。为了改变这样的现状，“双减”政策应运而生。这一政策的落实可以使学生更好地享受读书、学习的过程,从而真正地徜佯在知识的海洋。只有看淡了成绩和结果，才能真正爱上学习,从中收获知识与成长,获得真正的快乐。
歌德曾说:“一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。”居里夫人在发现并成功提取镭元素后,放弃了申请专利的机会,选择把提取方法公布给全世界。这是因为在她看来,与获得名利相比,更重要的是探索真理、投身科研的过程。数学天才韦东奕因为朴素的作风在网络上收获了极高的关注度,面对这些关注他却淡然处之，一心扑在数学研究上,享受研究的乐趣。他们都是看淡成就、享受过程的人，真正让他们感到快乐的不是获奖和成名的喜悦，而是工作过程中的投入、专注与心无旁鹜。
古人云:“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”古人似乎比今人更懂得欣赏和享受生命的过程，毕竟人生是一张“单程票”,终点也就是人生的尽头。然而在当今社会,人心浮躁，很多人一刻不停地奔走在路上,一心追求成功,渴求巨大的收获,却从未留意沿途的风景。生命的意义往往不在于结果而在于过程。只有停下匆匆前行的脚步，享受生命过程中的一切经历,才能感受人生真正的快乐。
享受过程，看淡结果，因为过程比结果更重要。无论结果是辉煌还是暗淡，只要能够享受过程中的经历和感受，就能获得真正的快乐。

本题解析：