2021年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）

正确答案： D

本题解析： 【答案】 D 。解析：本题考查最近发展区概念的提出者。
维果斯基提出了"最近发展区"的概念。最近发展区是指儿童的现有发展水平和在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。故本题选 D 。
弗洛伊德提出了精神分析理论，把心理和行为发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。
马斯洛提出了需要层次理论，把人的需要分为由低到高的七个层次：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。
皮亚杰提出了认知发展理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

正确答案： A

本题解析： 【答案】 A 。解析：本题考查幼儿注意发展的特点。 幼儿注意发展的特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。故本题选 A 。

正确答案： A

本题解析： 【答案】 A 。解析：本题考查幼儿眼部异物的处理措施。
化学品（如洗发水、洗衣粉、洗手液之类）入眼时，可用流动的清水不断冲洗，直至眼睛恢复正常。故本题选 A 。

正确答案： B

本题解析： 【答案】 B 。解析：本题考查幼儿记忆发展的特点。幼儿记忆发展的特点之一是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。故本题选 B 。

正确答案： D

本题解析： 【答案】 D 。解析：本题考查幼儿自我评价的特点。
幼儿自我评价的特点包括依从性和被动性、表面性和局部性、主观情绪性和不确定性。全面性不是幼儿自我评价的特点。故本题选 D 。

正确答案： C

本题解析： 【答案】 C 。解析：本题考查对《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的内容与要求部分的理解。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的内容与要求部分指出，教师要"提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式"。因此，在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是让幼儿按照自己的意愿大胆表达，使其体验自由表达和创造的快乐。故本题选 C 。 A 、 B 、 D 三项的做法会限制和扼杀幼儿的想象和创造。

正确答案： A

本题解析： 【答案】 A 。解析：本题考查实施正面教育的正确方法。
正面教育原则是指在幼儿园社会教育中，教师从正面进行引导，利用陶冶、说服、表扬、榜样等教育方法积极引导幼儿辨别是非，掌握正确的行为准则。贯彻正面教育原则需注意以下几点：①以积极的方式对幼儿提出要求；②创设积极的环境；3）树立榜样；④以鼓励表扬为主。故本题选 A 。

正确答案： C

本题解析： 【答案】 C 。解析：本题考查家园合作的目的。
教师与家长沟通既可以让家长了解幼儿在园的表现，又可以让教师从家长那里了解幼儿在家的表现，从而增进家园合作，形成教育合力，更好地促进幼儿的发展。故本题选 C 。

正确答案： D

本题解析： 【答案】 D 。解析：本题考查情绪的作用。
情绪的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。题干中班里有一个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭，体现的是情绪的感染作用。故本题选 D 。
情绪的动机作用是指情绪对人的行为具有推动或抑制作用。
情绪的信号作用是指情绪可以向他人表达、传递自身需要及状态（如愉快、愤怒等）。
情绪的组织作用是指情绪是心理活动的监控者，对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、阻碍的作用。

正确答案： D

本题解析： 【答案】 D 。解析：本题考查幼儿园教育内容选择的要求。
幼儿的学习积极性从兴趣出发。幼儿往往是为了好玩而学习。因此，幼儿园教师要充分了解幼儿学习的这一特点，从他们的生活中选取他们感兴趣的教学主题，调动幼儿学习的积极性，以促进幼儿的学习。因此，从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是符合幼儿的学习特点。故本题选 D 。

正确答案： 【参考答案】
种植活动是指幼儿在园地、自然角（或用盆、木箱等）种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。其对幼儿发展的价值包括以下几点。
(1）在种植活动中，幼儿亲历了植物的生长变化，激发了热爱自然、关爱生命的兴趣与情感。
(2）在种植活动中，幼儿亲自操作、种植一些易于生长的植物，不仅能学习一些简单的劳动技能，而且能了解植物的外形特征和生活习性，从中获得很多有关植物生长的知识经验。
(3）在种植活动中，幼儿对植物进行观察、分析、比较、记录，有利于培养幼儿长期系统观察的能力，促进其认知能力的发展。

本题解析：

正确答案： 【参考答案】
(1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。
(2）从上部动作到下部动作（首尾规律）。
(3）从中央部分的动作到边缘部分的动作（近远规律）。
(4）从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）。

本题解析：

正确答案： 【参考答案】
该家长的说法是错误的，因为他不了解幼儿身心发展的特点及学习方式，没有认识到幼儿园教育的特点及小学化的危害，存在幼儿园教育小学化的倾向。
(1）该家长不了解幼儿的学习方式和特点，没有认识到游戏对幼儿发展的价值。
幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。游戏中的幼儿是积极主动的学习者，他们在游戏中认识周围的世界，获得身体、认知、社会性等多方面的发展。幼儿园要以游戏为基本活动，积极创设游戏条件，满足幼儿游戏的需要，促进幼儿的发展。该家长认为幼儿园天天让孩子玩，什么都没教，没有认识到游戏对幼儿发展的价值，说法是错误的。
(2）该家长不了解幼儿思维的特点，没有认识到幼儿园教育的启蒙性和生活性。
幼儿的思维以具体形象思维为主。他们在思考问题时总是借助具体事物或具体事物的表象，不易理解抽象的概念。因此，幼儿园教育内容应是具有启蒙性的，来自幼儿生活的，直观具体、容易理解的。拼音、识字等内容对幼儿来说太过抽象不宣作为幼儿园的教学内容。该家长认为幼儿园应教拼音、识字，没有认识到幼儿园教育的启蒙性和生活性，说法是错误的。
(3）该家长没有认识到幼小衔接工作的重点是培养幼儿的入学适应性。
幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等不仅关系着幼儿人学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量。因此，幼儿园幼小衔接工作的重点是培养幼儿的人学适应性，培养幼儿适应新环境的各种素质，而不是采用小学的教学内容（学拼音、写汉字）和方法去教育幼儿。该家长认为幼儿园应用小学的教学内容教育幼儿，没有认识到培养幼儿人学适应性的重要性，说法是错误的。
(4）该家长没有认识到幼儿园教育小学化的危害。
幼儿园提前用小学的教学方法、教学内容、教学组织形式教育幼儿会导致幼儿学习压力过大，失去学习的兴趣，身体缺少锻炼，这不仅不利于幼儿适应小学生活，还会危害幼儿的身心健康。幼儿园应坚持幼儿园教育的特点，避免小学化。该家长认为幼儿园应用小学的教学内容教育幼儿，没有认识到幼儿园教育小学化的危害，说法是错误的。

本题解析：

正确答案： 【参考答案】
(1）李老师组织集体活动要解决以下问题。
①让幼儿了解弱视及其治疗措施，知道眼睛生病了应及时治疗。
②让幼儿知道毛毛戴眼镜的原因，能够理解和关心毛毛，从而促进良好同伴关系的建立。
③让毛毛感受到同伴的理解和关爱，消除因佩戴眼镜带来的心理压力。
④让毛毛意识到佩戴眼镜的重要性，能够坚持佩戴眼镜以达到治疗的目的。
(2）李老师做法的优点。
①认真观察幼儿。
李老师在日常生活中敏锐地察觉出毛毛的情绪及行为的变化，说明其能够认真观察幼儿，及时了解幼儿的需要。
②关心爱护幼儿。
李老师通过询问了解到毛毛发生变化的原因，为了帮助毛毛，李老师组织了"眼睛生病怎么办"的集体活动，让毛毛意识到戴眼镜对治疗弱视的重要性，并感受到同伴的理解和接纳，从而消除因佩戴眼镜而带来的心理压力。这说明李老师能够关心爱护幼儿。
③注重教育生活化，抓住了教育契机。
教育生活化是指将富有教育意义的生活内容纳人课程领域。李老师通过毛毛的问题抓住了教育的契机，组织了"眼睛生病怎么办"的集体活动，不仅让幼儿了解了弱视及其治疗措施，而且促进了幼儿良好同伴关系的建立，做到了教育生活化。

本题解析：

正确答案： 【参考答案】
(1）幼儿动作混乱的原因。
①幼儿只能以自身为中心辨别左右，王老师没有做镜面示范。
有研究发现，5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。因此，大班幼儿只能以自身为中心辨别左右，不能以他人为中心辨别左右。幼儿园教师在做动作示范时应面向幼儿，做镜面示范。材料中提到王老师新入职，第一次带大班幼儿做操，由此可以推断王老师在做操时可能没有做镜面示范，导致幼儿动作混乱。
②幼儿不理解左右方位的概念，王老师的语言指令不够具体。
幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对性和方位词时，幼儿园教师应将方位词与实物结合起来。王老师可能直接对幼儿说伸左手或右手，给幼儿的语言指令不够具体，幼儿不能理解，导致动作混乱。
(2）建议如下。
①教师要做镜面示范。
教师在为幼儿做动作示范、方位指示时应面向幼儿，以幼儿的左右方位为准做镜面示范。例如，需要幼儿伸左手时，教师就伸右手：需要幼儿向右转时，教师就向左转。
②教师给幼儿的语言指令要具体。
教师在给幼儿语言指令时应该把方位词与实物结合起来，以便于幼儿理解指令及方位概念。
③帮助幼儿掌握方位词。
幼儿方位知觉的发展早于对方位词的掌握，方位词的掌握可以推动方位知觉的发展。在日常生活中，教师应指导幼儿理解与使用方位词。例如，教师让幼儿把玩具汽车放在书架最左侧的柜子里，把图书放在右手边的小书架上。

本题解析：

正确答案： 【参考设计】
大二班秋游活动
活动目的：
1．观察秋天的景色，感受秋天的美，体验集体出游的乐趣。
2．了解秋天的季节特征，懂得外出活动应注意安全及爱护环境卫生。
3．能够围绕秋天景色的变化，用轮流的方式与同伴交谈，与同伴合作完成粘贴画。
4．加强家园联系和交流，增进亲子交流，密切亲子关系。
活动时间：2021年10月30日（星期六）9:00-16:00。
活动地点： xx 公园。
活动准备：
1．通过家园联系栏、微信、电话等方式，让家长了解秋游的时间、目的及要求。
2．向家长做好秋游的征询和预定工作，确定参与秋游幼儿的名单。
3．通过家园联系栏、微信等方式告知家长秋游的相关事项，如为幼儿穿宽松、舒适的衣服，乘车的车号等。
4．准备班级饮食：饮用水、水果、午餐。
5．准备日常用品：大塑料布、餐巾纸、湿巾纸、垃圾袋、照相机。
6．准备防意外用品：防蚊用品、创可贴、酒精、包扎带等。
7．准备活动用品：幼儿剪刀若干、胶棒若干、8开素描纸若干、面具若干。
8．通过谈话活动告知幼儿秋游的计划，并做好秋游安全教育工作（乘车安全、饮食卫生安全、活动安全）。
活动内容：
1．集合及乘车（8:45-9:00) 。
家长及幼儿8:45在幼儿园正门集合。教师组织幼儿和家长有序乘车，并清点人数。
2．快乐大巴（9:00-9:45) 。
(1）秋游计划回顾。
参考提问：我们去哪里秋游？我们要看些什么？集体秋游时我们要注意哪些事情？
(2）教师小结秋游要求。
乘车：我是文明小乘客，有秩序、不拥挤，车上安静要坐好。
户外：我是安全小游客，不掉队、不乱走，发生事情要报告。
环保：我是环保小使者，小花小草我不摘，垃圾随手捡起来。
(3）引导幼儿观察车窗外的景色，感受秋天景色的变化，鼓励幼儿跟旁边的小伙伴交流感受。
3．游园活动（10:00-15:00) 。
(1）引导幼儿观察公园里的树木、花草等植物（10:00-10:50) 。
参考提问：你看到了什么美丽的景色？秋天公园里发生了哪些变化？
(2）集体讨论，幼儿交流和分享自己观察到的变化（11:00-11:20) 。
(3）游戏活动（11:30-12:00) 。
①小手牵大手。
玩法：教师将家长和幼儿各分为两组。家长戴着面具站在对面，幼儿站在起点处，听到指令后去找家长，牵住家长的手后返回起点处，用时短的一组获胜。
②大脚带小脚。
玩法：家长带着幼儿分两组站好，家长和幼儿面对面，幼儿的双脚踩在家长的双脚上，家长拉住幼儿的手，听到口令后，从起点出发，大脚带小脚共同前行，到达终点，用时短的一组获胜。
(4)"野餐会"(12:00-13:00) 。
将食物摆在大塑料布上，教师、幼儿和家长围坐在一起，共享美味。
(5）餐后休息，亲子自由活动（13:00--13:50) 。
(6）组织活动"树叶粘贴画"(14:00-15:00) 。
①请幼儿自由结伴成四组，每组推选一位组长，并为自己的小组命名。
②给每组分发8开素描纸、剪刀及胶棒。
③各组在组长的带领下，共同协商，收集各种落叶，分工制作粘贴画。
④教师巡视指导，引导幼儿根据树叶的形象进行想象、组合，并为幼儿拍照留念。
4．返程（15:15-16:00) 。
(1）清点人数，组织幼儿和家长有序上车。
(2）鼓励幼儿和身边的小朋友交流在秋游中的发现和收获。
活动方法：
1．观察法。引导幼儿观察秋天树木、花草的颜色变化。
2．引导创作法。引导幼儿用落叶粘贴成画。
3．讨论法。鼓励幼儿积极与同伴交流，分享自己的感受、收获。
活动延伸：
1. 将幼儿合作完成的作品布置在活动室墙面上进行展示。
2．组织谈话活动"秋游真快乐"。
注意事项：
1．秋游途中做好幼儿的保育工作，提醒幼儿喝水、上厕所、换衣服等。
2．要善于观察幼儿的体力消耗情况和情绪状态，及时调整活动节奏和速度，以免幼儿因体力消耗过度而引起身体不适。
3．秋游途中要随时维持幼儿游玩的秩序，保护幼儿的安全。

本题解析：