单选题预览
- A.夸美纽斯的《大教学论》
- B.赫尔巴特的《普通教育学》
- C.凯洛夫的《教育学》
- D.马卡连柯的《论共产主义教育》
正确答案： C
本题解析：
- A.个性话与道德化
- B.社会化与个性化
- C.社会化与标准化
- D.个性化与趋同化
正确答案： B
本题解析：
- A.最近发展区理论
- B.范例教学理论
- C.合作教育学理论
- D.教学过程最优化理论
正确答案： A
本题解析：
- A.学校教育与社会教育相结合
- B.脑力劳动与体力劳动相结合
- C.教育与生产劳动相结合
- D.知识分子与工人农民相结合
正确答案： C
本题解析：
- A.各级各类学校内部的各种制度
- B.各级各类学校的领导管理体制
- C.各级各类学校的办学体制
- D.各级各类学校的总体系
正确答案： D
本题解析：
- A.实验法
- B.参观法
- C.演示法
- D.实习作业法
正确答案： D
本题解析：
- A.以学习个体经验为主
- B.以学习间接经验为主
- C.以学习直接经验为主
- D.以学习群体经验为主
正确答案： B
本题解析：
- A.循序渐进原则
- B.直观性原则
- C.科学性和思想性相结合原则
- D.启发性原则
正确答案： C
本题解析：
- A.增强学生体质
- B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能
- C.使学生养成锻炼身体的习惯
- D.为国家输送优秀体育人才
正确答案： A
本题解析：
- A.实际锻炼法
- B.品德评价法
- C.情感陶冶法
- D.榜样示范法
正确答案： A
本题解析：
- A.首因效应
- B.近因效应
- C.前摄效应
- D.倒摄效应
正确答案： B
本题解析：
- A.场依存型
- B.场独立型
- C.继时型
- D.同时型
正确答案： A
本题解析：
- A.行为强化
- B.精神分析
- C.榜样示范
- D.系统脱敏
正确答案： A
本题解析：
- A.随意前注意
- B.随意后注意
- C.无意注意
- D.有意注意
正确答案： C
本题解析：
- A.自我中心
- B.权威
- C.可逆
- D.公正
正确答案： B
本题解析：
- A.结果期待
- B.过程期待
- C.社会期待
- D.效能期待
正确答案： D
本题解析：
- A.关注生存
- B.关注学生
- C.关注情境
- D.关注结果
正确答案： B
本题解析：
- A.近景，外部动机
- B.近景，内部动机
- C.远景，外部动机
- D.远景，内部动机
正确答案： A
本题解析：
- A.监控策略
- B.组织策略
- C.计划策略
- D.复述策略
正确答案： D
本题解析：
辨析简答材料分析
22.教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。
正确答案： 【参考答案】
表述错误。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理诸因素的评价。教学评价贯穿整个教学过程，教学前、教学中、教学后均可进行。因此，题干中仅仅体现了教学评价的一个方面，理解比较片面。故表述错误。
本题解析：
23.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。
正确答案： 【参考答案】
表述错误。
教育具有自身的发展规律，对政治经济制度和生产力具有推动作用，但也会受到社会发展的制约。社会发展对教育目的、内容，教育事业发展的规模、速度，学校结构以及教学方法、手段、组织形式等都会形成制约。
故表述错误。
本题解析：
24.后继学习对先前学习产生负迁移作用。
正确答案： 【参考答案】
表述错误。
根据迁移的性质和结果，可将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移发生的方向，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。逆向迁移既可能产生积极的促进作用，也可能产生消极的阻碍作用。因此，后继学习对先前学习产生的不一定就是负迁移。
故表述错误。
本题解析：
25.气质由遗传决定。
正确答案： 【参考答案】
表述正确。
气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，通常称为秉性、脾气、性情，心理学上叫气质。所以，气质主要是由遗传决定的。
故表述正确。
本题解析：
26.简述教学工作的基本环节。
正确答案： 【参考答案】
(1)备课——上课前的准备工作，教学工作的起始环节，是教好课的前提。
(2)上课——教学工作的中心环节，提高教学质量的关键。
(3)课外作业的布置与批改。
(4)课外辅导。
(5)学生学业成绩的评价。
本题解析：
27.班主任培养班集体的主要方法有哪些？
正确答案： 【参考答案】
(1)确定班集体的发展目标。
(2)建立得力的班集体核心。
(3)建立班集体的正常秩序。
(4)组织形式多样的教育活动。
(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。
本题解析：
28.简述建构主义学习理论的主要观点。
正确答案： 【参考答案】
(1)建构主义知识观
①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设；
②知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造；③理解知识取决于特定情境下的学习历程。
(2)建构主义学生观
①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能；②建构主义强调学生经验世界的差异性。
(3)建构主义学习观
①建构主义强调学习的主动建构性；②建构主义强调学习的社会互动性；③建构主义强调学习的情境性。
本题解析：
29.培养学生创造性的主要途径有哪些？
正确答案： 【参考答案】
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。
①创设宽松的心理环境。
②给学生留有充分选择的余地。
③改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造。
①保护好奇心。
②解除个体对答错问题的恐惧心理。
③鼓励独立性和创新精神。
④重视非逻辑思维。
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。
①发散思维训练。
②推测与假设训练。
③自我设计训练。
④头脑风暴训练。
本题解析：
30.材料：上学期初，我们班转来个学生叫王伟，他沉迷于网络游戏，导致学习不认真，对班级活动漠不关心，还经常旷课。
我对王伟定期家访。在家访时了解到，早在王伟读小学的时候，父母为了让他不到处乱跑，便常给他零花钱去玩电子游戏，以至于形成了网瘾。鉴于此，我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通，并控制好他的零花钱，尽可能地限制他玩网络游戏，同时，我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料，并召开了一次主题为“网络游戏给我们带来了什么”的主题班会。通过激烈辩论，最终同学们得出的结论是：“中学生玩网络游戏的弊远远大于利，我们不能沉迷于网络游戏。”王伟在班会课后感中写道：“通过主题班会，我才真正意识到旷课上网是多么的愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣，上课听不懂，整天无所事事，为了消磨时间，我就常常逃课去上网了......”
针对王伟的情况，我语重心长地与他谈心，并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。我们班共有50个学生，有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望，王伟爽快地说：“没问题。”
此外，为了培养王伟对班集体的责任心，我与班委协商，让他担任学校清洁区卫生评分员，他也非常乐意地接受了。同时，同学们充分发掘王伟的特长，在每次出黑板报时，就把画报和插画的任务交给他。班干部们也非常热心，主动担任王伟各科学习的辅导员，常常辅导他做作业。
一学期过去了，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩也比以前明显提高，思想也有了很大进步。
问题：材料中的“我”贯彻了哪些德育原则（8分）？结合材料加以分析（10分）。
正确答案： 材料中的“我”贯彻了疏导原则，知行统一原则，教育影响的一致性与连贯性原则，集体教育和个别教育相结合的原则，因材施教原则，依靠积极因素、克服消极因素原则，尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
第一，材料中的“我”贯彻了疏导原则。疏导原则是指教育者进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的“我”面对王伟的情况，召开主题班会提高他的思想意识，并语重心长地与他谈心，体现了疏导原则。
第二，材料中的“我”贯彻了知行统一原则。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。材料中的“我”通过组织班会提高王伟的思想意识，并要求王伟坚持不上网，让他担任班干部，参与出黑板报，体现了知行统一原则。第三，材料中的“我”贯彻了教育影响的一致性与连贯性原则。教育影响的一致性与连贯性原则是指教育者进行德育时，应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。材料中的“我”对王伟定期家访，并与他的父母沟通对王伟的教育，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。
第四，材料中的“我”贯彻了集体教育和个别教育相结合的原则。集体教育和个别教育相结合的原则是指，在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。材料中的“我”发动全班同学召开主题班会，并集体对王伟的上网行为进行监督，帮助王伟摆脱网瘾，体现了集体教育和个别教育相结合的原则。
第五，材料中的“我”贯彻了因材施教原则。因材施教原则是指，教育者进行德育时，要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。材料中的“我”能够针对王伟的情况采取相应的定期家访、召开主题班会等措施，帮助王伟摆脱网瘾，使其取得较大进步，体现了因材施教原则。
第六，材料中的“我”贯彻了依靠积极因素、克服消极因素的原则。依靠积极因素、克服消极因素的原则是指，在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中的“我”能够一分为二地看待学生，发现王伟的特长，调动他自我教育的积极性，体现了依靠积极因素、克服消极因素的原则。
第七，材料中的“我”贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指，教育者进行德育时，要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，针对王伟的情况，“我”语重心长地与他谈心，并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。这体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
综上所述，材料中的“我”能够贯彻德育原则，帮助学生取得进步，值得学习。
本题解析：
31.材料：初中开学第一天，七年级(1)班班主任李老师到班级开班会，她在点名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。
“上官文俐？”
“到！”
“你是不是有个姐姐叫上官文伶？”
“是的。”
“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生。她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她。我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像他一样优秀。”
两个月后，班主任推荐她参加学校的中学创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说：“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”
在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样，像她姐姐一样优秀的学生。
问题：结合案例阐述教师期望的作用（10分）及其对教育的启示（8分）。
正确答案： 【参考答案】
该案例中的老师正确运用了教师的期望效应。
教师的期望效应指的是教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为习惯。材料中，李老师希望上官文俐同学和她姐姐一样努力学习、成绩优秀、讲礼貌。后来，上官文俐在两个月后的创新竞赛中取得了好成绩，李老师说她不但爱学习，还很有创新意识，结果她努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的像她姐姐一样优秀的学生。这正体现了教师期望的作用。
该案例给予我们以下教育启示。
①作为教师，我们应给予班级内的每一位学生更多的鼓励与期望，有意识或无意识地寄予学生期望，多给他们一些积极的期待，让他们增强自信心，对自己的人生前途充满信心。
②作为教师，我们应该用发展的眼光看待每一位学生，尤其是后进生。我们应该努力发现每一位学生身上的闪光点。
③作为教师，在与学生交往的过程中，我们应该对学生多关心、多热爱、多表扬、多肯定、多赞美、多奖励、多帮助。
④作为教师，进行教育时应该遵循“教育要面向全体学生”的原则。我们要做到教育不要仅限于少数学生，而是要面向全体学生。
⑤作为教师，我们应该带领学生向好的方向发展，防止用消极的期望引导学生向坏的方向发展。
⑥作为教师，我们应对学生因材施教，针对学生之间的个别差异，有的放矢地进行教育。
本题解析：