简述单元教学和方案教学的差异。

答案是：一是与单元教学相比较，方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注沁童的兴趣和佑要；二是方案教学以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大。

国外早期儿童教育课程的发展趋向。

答案是：一是课程多元文化化；二是保育和教育相整合；三是课程全纳化；四是课程综合化；五是课程个性化刊 1 分）。六是课程科技化和信息化。

国外早期儿童教育课程的发展趋势有哪些？

答案是：一是课程多元文化化；二是保育和教育相整合刊 2 分）。三是课程全纳化；四是课程综合化；五是课程个性化；六是课程科技化和信息化。

方案主题活动的选择应该遵循哪些的原则？

答案是：一是选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能用于其日常生活；二是应能引起儿童的兴趣，并能运用 C.学的技能；三是应能为儿童未来的生活做准备；四是应有益于平衡幼儿园的课程；五是应能充分运用也有和社区的资源。

方案教学主题的选择需遵循哪些原则？

答案是：一是选择的主题应与儿童的生活相贴近， 并能被用与他的日常生活。二是应能引起儿童的兴趣，并能运用 C.学的技能。三是应能为儿童未来的生活做准备。四是应有益于平衡幼儿园的课程。五是应能充分运用幼儿园和社区的资撅.

多元文化课程

答案是：多元文化课程又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动的知识、技能和能力。

低结构教育活动的一般特点有哪些？

答案是：（1）儿童与教师共同确定学习的目标； （2）活动主要由儿童发起； （3）活动的动机主要是儿童的需要； 强调活动的过程。

低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？

答案是：低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？ 教育活动的设计和实施过程中更多地关注沁童 答案：一是游戏能促进儿童认知、情感和动作技 所获得全部经验的计划和方案。 低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目 标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定； 低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起低结构化教学活动的动机主要是 儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。

当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋 势？

答案是：答案：幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；0-6 岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。

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