探索过程是学前儿童学科学的
A.心理前提
B.物质前提
C.核心要素
D.以上都是
答案是：C.核心要素
既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是
A.探索态度
B.探索过程
C.探索对象
D.探索结果
答案是：D.探索结果
儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是
A.探索情绪
B.探索好奇心
C.探索意识
D.探索态度
答案是：D.探索态度
科学教育的最终目的是
A.获取丰富的科学经验
B.培养对科学的好奇心
C.培养学科学的方法
D.培养儿童真善美的完美个性
答案是：D.培养儿童真善美的完美个性
应用题的结构包括
A.思想性
B.教育意义
C.情节
D.数量关系
答案是：C.情节
D.数量关系
复习巩固对平面图形认识的方法有
A.图形分类
B.寻找图形
C.拼图活动
D.折叠活动
答案是：A.图形分类
B.寻找图形
C.拼图活动
D.折叠活动
守恒不仅有数守恒还有
A.长度守恒
B.面积守恒
C.容积守恒
D.大小守恒。
答案是：A.长度守恒
B.面积守恒
C.容积守恒
D.大小守恒。
复习10以内基数的方法一般有
A.按范例的数量取物
B.按数取物
C.运用各种感觉器官感知数量
D.数的转换
答案是：A.按范例的数量取物
B.按数取物
C.运用各种感觉器官感知数量
主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。
A.定性
B.开发研究
C.定量研究
D.综合研究
答案是：C.定量研究
科研活动的主题是___
A.科研课题；
B.问题
C.研究目的
D.研究内容
答案是：A.科研课题；
标志两列变量相互关系的量数称为___
A.相关系数
B.方差
C.标准差
D.中数
答案是：A.相关系数
学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是___
A.测验；
B.调查
C.观察；
D.访谈
答案是：C.观察；
学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___
A.20世纪初
B.20世纪60年代；
C.20世纪50年代以后
D.20世纪30年代
答案是：C.20世纪50年代以后
文字资料的一个显著特点是___。
A.客观；
B.准确
C.庞杂
D.去伪存真”
答案是：D.去伪存真”
数的组成存在着相互联系的三种关系
A.等量关系
B.互补关系
C.互换关系
D.互换关系
答案是：A.等量关系
B.互补关系
C.互换关系
幼儿加减运算能力发展要经历
A.具体水平加减；
B.表象水平加减
C.抽象水平加减
D.动作水平加减
答案是：A.具体水平加减；
B.表象水平加减
C.抽象水平加减
简单加减法存在着三个数群的关系是
A.等量关系
B.逆反关系
C.互补关系
D.函数关系
答案是：A.等量关系
B.逆反关系
幼儿早期学习计数，一般要经过
A.口头说数
B.按物点数
C.说出总数
D.辨认多数
答案是：A.口头说数
B.按物点数
C.说出总数
从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫___
A.样本
B.随机样本
C.大样本
D.小样本
答案是：B.随机样本
行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。
A.裴斯泰洛齐
B.库尔特勒温
C.卢梭
D.福碌贝尔
答案是：B.库尔特勒温
封闭性问卷也叫___
A.结构型问卷
B.无结构性问卷
C.送发问卷
D.邮寄问卷
答案是：A.结构型问卷
使用标准化的测量工具进行的测验是___。
A.操作测验
B.目标参照测验
C.标准化测验
D.常模参照测验
答案是：C.标准化测验
_____是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
A.基础研究
B.应用研究
C.现场研究
D.开发研究
答案是：D.开发研究
论文的主体部分是___。
A.摘要
B.正文
C.标题
D.引文注释
答案是：B.正文
非对应比较可分为
A.单排比较
B.双排比较
C.不同排列形式的比较
D.连线比较
答案是：A.单排比较
B.双排比较
C.不同排列形式的比较
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为
A.重叠法
B.并置法
C.归纳法
D.演绎法
答案是：A.重叠法
B.并置法
对应比较可分为
A.单排比较
B.重叠比较
C.连线比较
D.并放比较,
答案是：B.重叠比较
C.连线比较
D.并放比较,
计数活动的结构在动作方面主要包括
A.头的动作
B.眼睛的动作
C.手的动作
D.语言动作
答案是：C.手的动作
D.语言动作
研究者选取研究对象的方法和程序叫___。
A.随机抽样
B.抽查
C.抽样
D.选择
答案是：C.抽样
学前教育科研方法是___的一个分支学科。
A.学前教育科学
B.学前教育
C.科学
D.教育科学
答案是：B.学前教育
19世纪末以前是学前教育研究的___时期。
A.萌芽时期
B.迅速发展时期
C.多样化时期
D.以自然观察和经验总结为主
答案是：D.以自然观察和经验总结为主
对比组时间系列设计是___的延伸
A.单组时间系列设计；
B.不等控制组前后测设计
C.固定组比较设计
D.单组前后测设计
答案是：A.单组时间系列设计；
科研工作者应遵循的基本原则是___。
A.可行性原则
B.价值性原则
C.系统性原则
D.客观性原则
答案是：D.客观性原则
________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。
A.定量研究
B.定性研究
C.基础研究
D.理论研究
答案是：A.定量研究
按比较的排列形式可分为
A.对应比较
B.非对应比较；
C.简单的比较
D.复杂的比较
答案是：A.对应比较
B.非对应比较；
幼儿数学课的类型有
A.集体型的数学课
B.集体小组结合型的数学课
C.小组、个人结合型的数学课
D.个人型的数学课
答案是：A.集体型的数学课
B.集体小组结合型的数学课
C.小组、个人结合型的数学课
按比较的性质可分为
A.对应比较
B.非对应比较
C.简单的比较
D.复杂的比较
答案是：C.简单的比较
D.复杂的比较
简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种
A.教师教的方法
B.幼儿学的方法
C.游戏法
D.操作法
答案是：A.教师教的方法
B.幼儿学的方法
科学表现为___。
A.系统化的知识体系
B.系统化的结论
C.一般性知识
D.一般性结论
答案是：A.系统化的知识体系
在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。
A.个体；
B.总体
C.样本；
D.大样本
答案是：B.总体
学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分
A.学前教育
B.教育科学
C.科学
D.学前教育科学
答案是：D.学前教育科学
在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___
A.突发事件
B.不利事件；
C.典型事；
D.意外事件
答案是：A.突发事件
保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。
A.制定计划
B.确定观察对象
C.观察报告撰写
D.执行计划
答案是：D.执行计划
抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。
A.不好
B.好
C.不确定
D.不确定
答案是：B.好
幼儿数学教育的途径有
A.数学课；
B.游戏
C.各种教育活动
D.日常生活中的数学教育及数学角
答案是：A.数学课；
B.游戏
C.各种教育活动
D.日常生活中的数学教育及数学角
下列哪些是连续量
A.长度
B.体积
C.时间
D.多少
答案是：A.长度
B.体积
C.时间
量可以分为
A.不连续量
B.连续量
C.数量
D.测量
答案是：A.不连续量
B.连续量
幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有
A.对应
B.计数
C.简单加减
D.自然测量等
答案是：A.对应
B.计数
C.简单加减
D.自然测量等
学前教育科学研究方法的多样化时期是___。
A.20世纪初—20世纪50年代
B.20世纪30年代
C.20世纪初
D. 20世纪50年代
答案是：A.20世纪初—20世纪50年代
学前儿童是指___儿童。
A.0-6；7周岁
B.0-6岁
C.0-3岁
D.0-5岁
答案是：A.0-6；7周岁
科学研究的根本特征是___
A.客观
B.准确
C.创造
D.学术价值
答案是：C.创造
基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究
A.定性研究
B.定量研究
C.基本理论研究
D.应用研究
答案是：C.基本理论研究
着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。
A.应用研究
B.定量研究
C.基础研究
D.定性研究
答案是：D.定性研究
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