“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A、创造性
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习
答案是：B
最早提出归因理论的是美国心理学家是（ ）。
A、韦纳
B、海德
C、安德森
D、巴特尔
答案是：B
一个人面对问题时，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
答案是：B
“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。
A、内部可控因素
B、内部不可控因素
C、外部可控因素
D、外部不可控因素
答案是：D
按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（ ）。
A、培养学生的思维能力
B、培养学生区别事实与假设的能力
C、培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D、培养学生领会一个段落中各种观念之间
答案是：A
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学动机类型是（ ）。
A、内部动机
B、外部动机
C、社会交往动机
D、自我提高动机
答案是：A
旨在发掘人类的心理潜能，强调研究人的高级心理活动，如热情、信念、生命尊严等内容，促进人的“自我实现”是（ ）最根本的目的。
A、人本主义
B、建构主义
C、认知主义
D、行为主义
答案是：A
最初社会性微笑发生的标志是（ ）的出现。
A、有差别的微笑
B、出声的笑
C、诱发性的笑
D、自发性的笑
答案是：A
教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于（ ）。
A、言语信息的学习
B、智力技能的学习
C、认知策略的学习
D、语
答案是：C
“给予新习得的词语（如word hard, warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。
A、行为目标
B、认知与行为结合目标
C、表现性目标
D、过程目标
答案是：C
体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）。
A、社会学习理论
B、操作条件反射理论
C、认知学习理论
D、人本主义学习理论
答案是：A
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（ ）。
A、整体性
B、选择性
C、层次性
D、动力性
答案是：C
教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（ ）。
A、晕轮效应
B、南风效应
C、罗森塔尔效应
D、名人效应
答案是：C
儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（ ）。
A、转折期
B、关键期
C、危机期
D、过渡期
答案是：B
（ ）是最早研究幼儿游戏心里的先驱之一。
A、卢梭
B、蒙台梭利
C、福禄贝尔
D、桑代克
答案是：C
下列选项中，由学习引起的行为变化是（ ）。
A、视觉适应
B、望梅止渴
C、青春期男孩变声
D、服用兴奋剂提高成绩
答案是：B
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