【多选题】 在下列选项中，属于弗莱希曼（Fleishman）认为，操作熟练的技能有（ ）。 A、 精确控制 B、 反应定向 C、 肢体协调 D、

答案是：我的答案：ABCD

【单选题】 根据迁移的含义，“举一反三”是（ ）。 A、 正迁移 B、 负迁移 C、 特殊迁移 D、 非特殊迁移

答案是：我的答案：A

【单选题】 会骑自行车的人在初学骑三轮车时会感到非常难掌握。这种状况是（ ）。 A、 练习的作用 B、 正迁移结果 C、 智力技能形成 D、

答案是：我的答案：D

单选题】 个体已经掌握的知识、技能、态度和方法对新的学习或训练产生积极作用的迁移是（ ）。 A、 正迁移 B、 动作技能 C、 智力技能 D、

答案是：我的答案：A

【单选题】 在练习的后期，练习成绩会出现暂时停顿的现象称为（ ）。 A、 先快后慢现象 B、 倒U型现象 C、 先慢后快现象 D、

答案是：我的答案：D

【单选题】 随着练习次数的增加，完成动作的错误数量便逐渐减少。此刻的练习曲线是（ ）。 A、 上升型 B、 下降型 C、 倒U型 D、

答案是：我的答案：B

【单选题】 练习过程中除了重复性操作外，其必要条件是（ ）。 A、 反馈 B、 不随意 C、 任务性 D、 目的性

答案是：我的答案：A

【单选题】 在下列选项中，属于吸烟动作方式的是（ ）。 A、 需要 B、 习惯 C、 熟练 D、 兴趣

答案是：我的答案：B

【单选题】 运用手腕、关节和手指小肌肉活动在狭小空间范围内完成的动作。这种动作技能是（ ）。 A、 精细动作技能 B、 粗大动作技能 C、 简单

答案是：我的答案：A

【单选题】 个体运用已有的知识经验，通过练习形成的合法则的操作活动方式是（ ）。 A、 性格 B、 气质 C、 技能 D、 能

答案是：我的答案：C

【单选题】 在智力技能形成过程中，个体运用实物模型、图片、语言等促使认知活动进展的阶段是（ ）。 A、 动作定向阶段 B、 物质或物质化的动作阶段 C、

答案是：我的答案：B

【单选题】 一般来说，会弹电子琴的人学弹钢琴就比较容易，这是（ ）。 A、 练习的作用 B、 动作自动化的结果 C、 正迁移作用 D、

答案是：我的答案：C

【单选题】 在下列选项中，有关练习的表述，不正确的是（ ）。 A、 练习是对同一动作单纯、机械的重复 B、 练习是以掌握某种技能为目的 C、 练习是有目的

答案是：我的答案：A

【论述题】 试述马斯洛的需要层次理论？

答案是： （1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。 （2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。

【简答题】 简述动机与工作效率之间的关系。

答案是： 答:动机是促使人问题解决的动力因素,动机与工作效率的关系主要表现在动机强度与工作效率的关系上。心理学研究表明,动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。也就是说,动机强度处于中等水平时,工作效率最高,一旦动机强度超过这个水平,对行为反而会产生阻碍作用。()耶克斯-道德森定律说明动机与工作效率之间的关系:(1)各种活动都存在最佳动机水平。(2)动机最佳水平随任务性质不同而不同。(3)在容易任务中,较高动机水平有利于任务完成。在难度较大任务中,较低动机水平有利于任务完成。()

【简答题】 简述社会动机及其特性。

答案是： 是从原生矿床开采出来，呈块状，不规则状，棱角分明，无磨圆及皮壳。 山流水

【简答题】 简述动机及其功能？

答案是： 具有激活、维持和指向的功能

【多选题】 根据与动机相关联的需要起源，可以将动机分为（ ）。 A、 生理动机 B、 心理动机 C、 意识动机 D、 潜意识动机

答案是：我的答案：AB

【多选题】 在下列选项中，属于人类交往动机的基本特征有（ ）。 A、 恐惧 B、 忧虑 C、 出生次序 D、 血型

答案是：我的答案：B

【多选题】 阿特金森的成就动机理论认为，人在竞争时产生的心理倾向有（ ）。 A、 期望成功动机 B、 回避失败动机 C、 唤醒水平动机 D

答案是：我的答案：D

【多选题】 根据个体自律性标准和社会比较理论，将成就动机的发展阶段分为（ ）。 A、 情绪和情感阶段 B、 自律性阶段 C、 社会比较阶段

答案是：我的答案：B

【多选题】 下列选项中，属于生理性动机的有（ ）。 A、 饿 B、 渴 C、 性 D、 睡眠

答案是：我的答案：C

【多选题】 人类主要的社会性动机有（ ）。 A、 探索动机 B、 好奇动机 C、 成就动机 D、 交往动机

答案是：我的答案：CD

【多选题】 在下列选项中，属于内部动机的有（ ）。 A、 工作的挑战性 B、 丰厚的报酬 C、 工作的趣味性 D、 责任感

答案是：我的答案：A

【多选题】 在下列选项中，属于影响个体交往动机的因素有（ ）。 A、 恐惧感 B、 忧虑状态 C、 唤醒水平 D、 出生次序

答案是：我的答案：C

【多选题】 在下列选项中，属于马斯洛需要层次理论中的匮乏性需要有（ ）。 A、 安全需要 B、 生理需要 C、 尊重需要 D、

答案是：我的答案：AB

【多选题】 根据动机产生过程中需要和诱因作用的权重，可将动机分为（ ）。 A、 主导动机 B、 内在动机 C、 辅助动机 D、

答案是：我的答案：C

【多选题】 把动机划分为长远的概括动机和暂时的具体动机的标准有（ ）。 A、 影响的范围 B、 持续作用时间 C、 潜意识的性质 D、

答案是：我的答案：B

【多选题】 社会动机是通过后天学习获得的，具有的特性有（ ）。 A、 清晰性 B、 更替性 C、 实践性 D、 原发性

答案是：我的答案：B

【多选题】 在下列选项中，属于社会动机（或心理动机）的有（ ）。 A、 成就动机 B、 权力动机 C、 亲和动机 D、 利他动

答案是：我的答案：ABD

【多选题】 在下列选项中，属于人类动机对活动具有的功能有（ ）。 A、 激发功能 B、 指向功能 C、 维持功能 D、 调节功

答案是：我的答案：BCD

【多选题】 在下列选项中，属于动机产生必须具备的条件有（ ）。 A、 需要 B、 注意 C、 意志 D、 诱因

答案是：我的答案：B

【单选题】 在下列选项中，有关避免失败动机描述中最不准确的是（ ）。 A、 对失败的担心可以促进成绩 B、 人们改变动机以避免失败 C、 对失败的担心

答案是：我的答案：D

【单选题】 在下列选项中，属于个体为实现一定目的而行动的内部动力是（ ）。 A、 需要 B、 动机 C、 理想 D、 信念

答案是：我的答案：B

【单选题】 当个体回避失败的动机大于寻求成功的动机时，个体对失败的主观概率（ ）。 A、 更低 B、 更高 C、 中等 D、

答案是：我的答案：C

【单选题】 阿特金森的成就动机观点认为，如果个体寻求成功的动机相对于回避失败的动机更高的话，对成功的主观概率估计（ ）。 A、 更高 B、 更低 C、

答案是：我的答案：A

【单选题】 阿特金森的成就动机观点认为，成就动机与其他因素共同作用的结果，用公式表示是（ ）。 （Ms：成功动机；Ts：目标倾向；Ps：成功的可能性；Is：成功诱因值） A、 Ms=Ts×Ps×I

答案是：我的答案：B

【单选题】 麦克里兰的成就动机观点认为，与成就动机有紧密联系的是个体的（ ）。 A、 抱负水平 B、 诱因水平 C、 对目标期望值 D、

答案是：我的答案：A

【单选题】 学生学习是为了掌握科学文化知识，将来能够学有专长为社会做贡献。这种动机是（ ）。 A、 暂时的具体动机 B、 生理性动机 C、 长远的概

答案是：我的答案：D

【单选题】 心理学把激活人的行为并引导其朝向目标的心理状态是（ ） A、 需要 B、 动机 C、 驱力 D、 诱因

答案是：我的答案：D

【单选题】 马斯洛说，音乐家必须去创作音乐，画家必须作画，诗人必须写诗。如果他最终想达到自我和谐的状态，他就必须要成为他能够成为的那个人。这段话所体现的个体的需要是（ ）。 A、 归属与爱需要

答案是：我的答案：D

【单选题】 个体感到缺乏朋友、爱人，渴望与人建立一种充满感情的关系，以及在群体和家庭中拥有地位的需要是（ ）。 A、 归属与爱需要 B、 安全需要 C、

答案是：我的答案：D

【单选题】 根据马斯洛的需要层次理论，在婴儿期行为活动中占主导地位的需要是（ ）。 A、 归属与爱需要 B、 安全需要 C、 生理需要 D、

答案是：我的答案：C

【单选题】 现在有很多人会去购买保险。这种引发购买保险的动机的内部条件是（ ）。 A、 生理需要 B、 安全需要 C、 归属和爱的需要 D、

答案是：我的答案：B

【单选题】 在下列选项中，有关需要的说法，不正确的是（ ）。 A、 需要是个体生理或心理某种缺乏或不平衡状态 B、 需要是个体行为活动积极性源泉 C、

答案是：我的答案：A

【单选题】 在下列选项中，属于引起动机的外在条件是（ ）。 A、 需要 B、 业绩 C、 效率 D、 诱因

答案是：我的答案：D

【单选题】 在下列选项中，属于引发动机的内在条件是（ ）。 A、 需要 B、 诱因 C、 业绩 D、 效率

答案是：我的答案：A

【论述题】 举例说明动机冲突形式。

答案是： 答:动机冲突是个体在确定目的时,对自己各种动机进行价值权衡并作出选择的过程。动机冲突的形式有: (1)双趋冲突,也叫接近-接近型冲突。指个体必须对同时出现的具有同等吸引力的两个目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突。例如,签订了一份满意的工作协议,单位实力很强,工作条件很好,待遇丰厚,培训机会多,出国机会也多,发展潜力无限,但同时也接到了自己梦寐以求国外某高校的录取通知书,而且有全额奖学金。此时,是读书还是工作,这就是双趋冲突。在双趋冲突中,当决定选择此目标,又会感到彼目标更好;而真正选择了彼目标,又会觉得此目标更有利。总之,只要有所倾斜,动机冲突便加剧。最终,无论是选此或是择彼,都可能后悔当初的决定。“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼”便是双趋冲突的经典写照。 (2)双避冲突,又称为回避-回避型冲突,是指个体必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突。比如,快要迟到了,但是还没有吃早饭,在纪律和健康之间要进行抉择,这时候面临的就是双避冲突。双避冲突的演化过程和结果与双趋冲突一样,总难免有“悔不当初”的感慨。 (3)趋避冲突,又称为接近-回避型冲突,指个体对同一目标既想接近又想回避的两种相互矛盾的动机而引起的心理冲突。如某份工作压力不大,不用天天加班,但同时工资也比较低,此时面临的冲突就是趋避冲突。趋避冲突中趋近时是为“利”或“得。但又顾忌“害”或“失”;避开时是为躲避“害”或“失”,但又想到“利”或“得”。如喜欢吃红烧肉但又怕发胖、想结婚又怕承担责任等就是典型的趋避冲突。 (4)多重趋避冲突,又称为多重接近-回避冲突,指由于面对两个以上或多个既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。如同时收到多份录用函,但有的收入和福利高,但人际关系复杂,压力大,需要经常加班和出差;有的压力不大,不需要加班和出差,但距离家太远;有的收入太低等,这时候所面临的就是多重趋避冲突。

【简答题】 简述影响挫折承受力的因素。

答案是： 答:挫折力是个体在面对挫折时能够摆脱困扰,避免出现心理活动与行为表现失常的能力。不同的个体具有不同挫折承受力。影响挫折承受力的因素主要有以下方面: (1)身体条件。身体健康、活动自如的个体相比身体欠佳、体质虚弱或有其它生理疾病的个体其挫折承受力要更强。 (2)认知因素。不同的个体在对待同样的挫折情境时,由于其认知不同会产生不同的情绪状态与行为反应。 (3)人格特质因素。具有远大理想和抱负的人,要比胸无大志、鼠目寸光的人具有较强的挫折承受力。在对感兴趣的物体或事情的认识中遇到的挫折,要比在枯燥乏味的认知活动中遇到的挫折更容易承受。性格开朗、乐观自信的人也要比孤僻悲观、自卑怯懦的个体挫折承受力要强。 (4)知识经验。一个人具有的生活经验以及掌握的知识对挫折的承受力会产生很大的影响。在生活中常遇到挫折,并通过自己的努力摆脱挫折,从而获得解决挫折情境技巧的个体其挫折承受力会更强。

【多选题】 根据攻击的表现方式，把攻击分为（ ）。 A、 工具性攻击 B、 直接攻击 C、 徒手性攻击 D、 间接攻击

答案是：我的答案：BC

【多选题】 根据具有攻击性个体的人格特质，把攻击分为（ ）。 A、 敌意性攻击 B、 工具性攻击 C、 特质性攻击 D、 状态

答案是：我的答案：CD

【多选题】 在下列选项中，属于导致个体挫折主观因素的有（ ）。 A、 经验因素 B、 生理因素 C、 心理因素 D、 机制因素

答案是：我的答案：BC

【多选题】 在下列选项中，属于导致个体挫折客观因素的有（ ）。 A、 自然因素 B、 遗传因素 C、 生理因素 D、 社会因素

答案是：我的答案：AD

【多选题】 在下列选项中，属于挫折含义的有（ ）。 A、 挫折认知 B、 挫折情境 C、 挫折行为 D、 挫折状态

答案是：我的答案：ABC

【多选题】 在下列选项中，属于采取决定阶段的有（ ）。 A、 确定行动目的 B、 选择行动方式 C、 制定行动计划 D、 动机冲突

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 在下列选项中，属于与个体挫折承受力有关的因素有（ ）。 A、 身体状况 B、 知识经验 C、 性别 D、 认知因素

答案是：我的答案：ABD

【多选题】 在下列选项中，属于挫折行为反应的有（ ）。 A、 过度焦虑 B、 冷漠 C、 攻击 D、 固着行为

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 网络游戏成瘾的学生，在意志品质上所反映的主要是缺乏（ ）。 A、 自觉性 B、 果断性 C、 自制性 D、 坚韧性

答案是：我的答案：AC

【多选题】 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映的意志品质是（ ）。 A、 自觉性 B、 果断性 C、 自制性 D、 坚

答案是：我的答案：ACD

【多选题】 在动机斗争形式中，面临两个或两个以上目标的冲突有（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突 D、 多

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 在下列选项中，属于动机斗争形式的有（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突 D、 多重趋避冲突

答案是：我的答案：ABCD

【单选题】 “左右为难”“进退维谷”主要说的是（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突 D、 多重趋避冲突

答案是：我的答案：B

【单选题】 在下列选项中，属于意志活动的是（ ）。 A、 吹口哨 B、 背诵课文 C、 摇头晃脑 D、 膝跳反射

答案是：我的答案：B

【单选题】 甲乙两个学生各自对期末考试成绩的有着不同预期：甲为90分，乙为100分，最后两人都考了95分。这个分数对甲乙两人所产生的挫折心理最可能出现的情况是（ ）。 A、 甲的挫折感小于乙

答案是：我的答案：A

【单选题】 “烦恼都是自找的”。这句话说明影响挫折的因素是（ ）。 A、 人格特质 B、 知识经验 C、 认知因素 D、 生理条件

答案是：我的答案：C

【单选题】 已经上初中的小丽想要父母给自己买一条漂亮裙子，但父母不同意，小丽就随地一躺打起滚来，小丽这种挫折行为反应是（ ）。 A、 过渡焦虑 B、 攻击 C、

答案是：我的答案：D

【单选题】 为了使对方在肉体上或精神上遭受痛苦，采取打斗、辱骂、讽刺等行为的攻击是( ) 。 A、 直接攻击 B、 间接攻击 C、 敌意性攻击

答案是：我的答案：A

【单选题】 小张在单位无故被同事冤枉，以至回到家后一句话也不想说。小张这种挫折行为表现是（ ）。 A、 过渡焦虑 B、 冷漠 C、 攻击 D

答案是：我的答案：B

【单选题】 一天在去会场的路上，受到交通堵塞的影响，小王产生了烦躁不安的内心紧张。这种情绪反应是（ ）。 A、 挫折 B、 动机 C、 需要 D

答案是：我的答案：A

【单选题】 有人欲跳槽到新的单位，是由于新单位有高薪和优厚福利条件，但是，工作性质和人际关系不容易适应。若留在原单位，有习惯的工作环境和良好人际关系，但是，经济收入和福利待遇较差。这种心理冲突是（ ）。 A、

答案是：我的答案：D

【单选题】 有的女孩喜欢甜食，但又担心吃多会发胖。这种心理冲突是（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突 D、

答案是：我的答案：C

【单选题】 “左右为难”、“进退维谷”所描述的心理冲突是（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突 D、 多重

答案是：我的答案：B

【单选题】 有个别学生不喜欢念书，但又怕父母责备和老师批评，这种心理冲突是（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突 D、

答案是：我的答案：B

【单选题】 在寻找工作的过程中，一个人同时面临两个或两个以上的offer时所面临的心理冲突是（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突

答案是：我的答案：D

【单选题】 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”，但两者不可兼得时的心理冲突是（ ）。 A、 双趋冲突 B、 双避冲突 C、 趋避冲突 D、

答案是：我的答案：A

【单选题】 在下列选项中，属于意志行动前提的是（ ）。 A、 克服困难 B、 目的性 C、 随意运动 D、 创造性

答案是：我的答案：A

【多选题】 用生理上的变化和特定中枢的活动，来解释情绪产生的心理学家有（ ）。 A、 詹姆斯 B、 辛格 C、 朗格 D、 坎

答案是：我的答案：ACD

【多选题】 埃克曼（P.Ekman）的研究发现，几乎所有人都能够认出惊奇、快乐以及（ ）。 A、 恐惧 B、 愤怒 C、 厌恶 D、

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 下列选项中，有关描述情绪和情感的区别与联系，正确的有（ ）。 A、 情绪一般与生理需要相联系，情感与社会需要相联系 B、 情绪和情感均具有稳定性 C、

答案是： 我的答案：AC

【多选题】 人类高级社会性情感有（ ）。 A、 道德感 B、 理智感 C、 美感 D、 激情

答案是：我的答案：ABC

【多选题】 克雷奇（D.Krech）将人类的原始情绪分为（ ）。 A、 快乐 B、 愤怒 C、 恐惧 D、 悲哀

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 在普拉切克的情绪三维模型中，把情绪维度分为（ ）。 A、 紧张度 B、 强度 C、 相似性 D、 两极性

答案是：我的答案：BCD

【多选题】 冯特认为，每一种情绪都分布在三个维度的两极之间的位置上。这些维度是（ ）。 A、 Ａ．愉快——不愉快 B、 强——弱 C、 激动—

答案是：我的答案：CD

【单选题】 认为情绪是大脑皮层和自主神经系统共同激起的结果。支持这种观点的情绪理论是（ ）。 A、 詹姆斯－朗格理论 B、 坎农－巴德的情绪理论 C、

答案是：我的答案：B

【单选题】 “忧者见之而忧，喜者见之而喜”形容的是（ ）。 A、 心境 B、 应激 C、 心情 D、 激情

答案是：我的答案：A

【单选题】 与人的生理需要是否满足相联系的心理活动是（ ）。 A、 情绪 B、 心境 C、 情感 D、 应激

答案是：我的答案：A

【单选题】 认知－评价情绪理论的提出者是（ ）。 A、 詹姆斯－朗格 B、 坎农－巴德 C、 阿诺德和拉扎勒斯 D、 沙克特和辛格

答案是：我的答案：C

【单选题】 在下列选项中，属于与朋友之间距离的是（ ）。 A、 公众区 B、 个人区 C、 社会区 D、 亲密区

答案是：我的答案：B

【单选题】 在下列选项中，最能真实反映个体内心情感的表情是（ ）。 A、 外部表情 B、 面部表情 C、 身段表情 D、 言语

答案是：我的答案：C

【单选题】 个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态是（ ）。 A、 道德感 B、 理智感 C、 美感 D、 热情

答案是：我的答案：A

【单选题】 个体在对客观事物认知活动所得成就评价过程中产生的情感体验是（ ）。 A、 道德感 B、 理智感 C、 美感 D、

答案是：我的答案：B

【单选题】 在出乎意料的情况下所产生的一种情绪状态是（ ）。 A、 心境 B、 激情 C、 应激 D、 抑郁

答案是：我的答案：C

【单选题】 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”说的是（ ）。 A、 心境 B、 激情 C、 应激 D、 抑郁

答案是：我的答案：A

【单选题】 个体遭受攻击、威胁、羞辱等强烈刺激而感到自己的愿望受到压抑、行动受到挫折、尊严受到伤害时表现的极端情绪体验是（ ）。 A、 快乐 B、 愤怒 C、

答案是：我的答案：B

【单选题】 在下列选项中，属于与社会性需要满足相联系的是（ ）。 A、 情绪 B、 心境 C、 情感 D、 应激

答案是：我的答案：C

【单选题】 针对同一事件或现象，如半杯水，不同的人会产生不同的情绪体验，甲认为“还有半杯水，很高兴”，乙认为“只有半杯水了，真痛苦”，这反映了（ ）。 A、 情绪情感的两极性 B、

答案是：我的答案：B

【论述题】 试述乔姆斯基的语言表层结构和深层结构。

答案是： 答:根据乔姆斯基的认为,任何一个语句都包含表层结构和深层结构两个层次。 (1)表层结构是人们实际上所看到的或听到的语句形式。深层结构是个体试图表达的句子意思,它决定句子的含义。在语言深层结构中存在着所有语言共同因素,反映着人类语言学习与生成的组织原则。 (2)表层结构决定句子形式,深层结构决定句子意义。同一深层结构可以用不同表层结构来体现。人们在表达同一意义时,可以采用不同表达方式。 (2)一个表层结构可以包含两个或更多深层结构。在这种情况下,语句出现歧义。歧义是语言的普遍现象。 (3)表层结构和深层结构并非一一对应。从深层结构到表层结构的转换,需要通过一定规则来完成,这些规则可以是语法结构规则,也可以是转换语言规则,以及其它一些规则。语法结构规则是用它对句子表层结构进行分析,可以把某些表层结构相同而深层结构不同的句子区分开来,消除歧义。转换规则也是重写规则,是说明句子深层结构和表层结构转换关系的原则,是对句子进行重写。经过这种转换,相同深层结构可以用不同表层结构表达出来,它联系句子的深层结构和表层结构,也联系不同形式的句子。

【论述题】 试述言语发展理论。

答案是： 答:言语发展理论是解释个体言语能力形成和发展的理论。主要有以下关于儿童言语发展的基本理论: 1言语获得条件作用理论。强调后天学习对儿童习得言语起决定作用。主要有条件反射说、学习强化说和言语模仿说。 2条件反射说。认为儿童获得言语是条件作用的结果。这个过程经历两个阶段,第二信号刺激物与第一信号系统形成暂时神经联系,即语词的声音与具体事物的形象在脑中建立起联系;然后第二信号刺激物之间形成暂时神经联系,即语词与语词之间建立起联系,这种暂时神经联系是通过强化建立起来的。该理论指出了人类条件反射与动物条件反射之间的本质区别,强调儿童获得言语是学习强化作用的结果。 3学习强化说。斯金纳认为儿童习得言语行为是操作条件发射的结果,儿童的言语活动通过食物或别人的言语声音、手势等的强化而习得。当儿童与成人相互作用时,儿童做出的言语行为如果受到成人奖赏,就得到了强化,他就会再做出这种言语反应;如果受到成人的惩罚,儿童就会回避这种言语反应。通过这种反复的强化、消退、泛化等条件反射规律,儿童获得了言语行为。 4言语模仿说。该理论认为儿童学习言语主要是通过模仿获得的。儿童最初模仿父母的发音,并因此感到快乐。 条件发射说和模仿说在解释儿童的言语发展方面具有一定的道理,但不能解释儿童言语发展的全过程,特别是在解释儿童所获得句子的数量上,还存在着欠缺。条件反射学说和模仿说在解释言语获得存在关键期这个问题上也无法圆满解释。 (2)先天言语生成说。认为尽管客观环境差异很大,每种语言的词义和句法差异也很大,结构也异常复杂,但人具有一种先天的特殊的言语获得装置能够较快有效地掌握语言。言语获得的过程,是个体由普遍语法向个体语法的发展过程。随着脑的发育完善,儿童能通过言语获得装置自然而然地获得言语,这个过程是儿童主动发现和确定普遍语法中相关词汇的过程。儿童在言语获得过程中不是通过一句句的具体话语来掌握的,而是通过一系列语法规则来掌握的。先天言语生成说过于强调言语能力的先天性,忽视了社会生活条件在个体言语形成和发展中的重要作用。 (3)关键期理论。该理论认为儿童存在学习言语技能的关键期,在这个时期,儿童比较容易掌握言语技能,其言语技能发展最为迅速。该理论把儿童言语发展看成是受发音器官和大脑等神经机能制约的自然成熟过程。随年龄增长,当与言语相关的生理机能成熟到语言获得的准备状态时,儿童只要受到适当外界刺激信息的激活,就能使潜在的与言语相关的生理机能转变为实际的语言能力。在儿童的语言能力从右半球逐渐转移到左半球,即大脑左侧化时期(大约2~12岁),这一时期是儿童言语发展的关键期。关键期理论促使人们重视早期教育,重视适时恰当的教育,其所涉及到的“关键期”理论也已得到实验证明。

【简答题】 简述言语和语言的区别与联系？

答案是： 答:语言是以词为基本单位,以语法为构造规则的符号系统,言语是个体运用语言工具进行思考和社会交往的行为过程。二者既有区别又有联系。 语言和言语的区别表现在:(1)语言是一种社会现象,言语是人的心理现象。语言随着人类社会的产生而产生,与社会共存亡,是一种社会现象。言语是人们运用语言材料和语言规则交流思想的心理过程,是一种心理现象。(2)语言是交际活动的工具,言语是交际活动的过程。 语言与言语的联系表现在:(1)言语离不开语言。言语是以语言为载体的,个体只有掌握了语言词汇和语法规则,才能正确地表达自己的思想和情感。(2)语言离不开言语。任何一种语言都必须通过人的言语活动才能得以体现,才能发挥其交际功能。

【多选题】 在句子理解过程中，人们经常采用的句法策略主要有（ ）。 A、 词序策略 B、 词类策略 C、 词形策略 D、 词义

答案是：我的答案：ABD

【多选题】 影响句子理解的主要因素主要有（ ）。 A、 句子类型 B、 词序 C、 语境 D、 句法分析与语义分析

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 影响口头言语感知的因素有（ ）。 A、 语音音位 B、 语音强度 C、 噪音掩蔽 D、 语境

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 在下列选项中，属于语言结构的有（ ）。 A、 音位 B、 语素 C、 词 D、 句子

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 言语活动的中枢机制包括（ ）。 A、 布洛卡区 B、 威尔尼克区 C、 角回 D、 下丘脑

答案是：我的答案：ABC

【多选题】 在下列选项中，属于言语活动发音的有（ ）。 A、 喉头和声带 B、 呼吸器官 C、 鼻腔 D、 咽腔

答案是：我的答案：ABCD

【多选题】 在下列选项中，属于内部言语基本特征的有（ ）。 A、 隐蔽性 B、 展开性 C、 随意性 D、 简约性

答案是：我的答案：AD

【多选题】 在下列言语中，可以用来直接交流的言语有（ ）。 A、 对话言语 B、 书面言语 C、 独白言语 D、 内部言语

答案是：我的答案：ABC

【多选题】 在下列选项中，属于书面言语特点的有（ ）。 A、 简约性 B、 展开性 C、 随意性 D、 计划性

答案是：我的答案：BCD

【多选题】 在下列选项中，属于口头言语的有（ ）。 A、 独白言语 B、 独自言语 C、 对话言语 D、 内部言语

答案是：我的答案：AC

【多选题】 在下列选项中，属于对话言语特点的有（ ）。 A、 情境性 B、 简略性 C、 反应性 D、 预见性

答案是：我的答案：ABC

【多选题】 按照言语活动分类，可以把言语分为（ ）。 A、 外部言语 B、 内部言语 C、 简约言语 D、 规范言语

答案是：我的答案：AB

【多选题】 在下列选项中，属于言语功能的有（ ）。 A、 交际功能 B、 组织功能 C、 符号功能 D、 概括功能

答案是：我的答案：ACD

【单选题】 对言语的语音、语调进行识别、辨认并将其转变为具有符号意义的过程是（）。 A、 言语感知 B、 言语理解 C、 言语认知 D、

答案是：我的答案：C

【单选题】 在大脑言语中枢的调控下，个体发出的旨在面对面与他人交谈以表达思想和感情的言语活动是（ ）。 A、 外部言语 B、 内部言语 C、 口头言语

答案是：我的答案：C

【单选题】 在下列选项中，属于言语最基本功能的是（ ）。 A、 交际功能 B、 组织功能 C、 符号功能 D、 概括功能

答案是：我的答案：A

【单选题】 在日常生活中，若能使言语顺利交流的话，语音信号必须超过噪声（ ）。 A、 4分贝 B、 5分贝 C、 6分贝 D、

答案是：我的答案：C

【单选题】 在下列选项中，属于口头言语内容的是（ ）。 A、 语义 B、 语词 C、 语音 D、 语形

答案是：我的答案：A

【单选题】 生理学家潘菲尔德认为，在正常情况下，言语中枢大多数是在大脑的（ ）。 A、 左半球 B、 右半球 C、 胼胝体 D、

答案是：我的答案：D

【单选题】 能够写字读报，也能够听懂他人说话的意思，但说话勉强、吐字困难、语句不通。由于言语中枢受到损伤而引起的失语症称为（ ）。 A、 艾克斯勒失语症 B、 角回失语症

答案是：我的答案：A

【单选题】 在下列选项中，属于言语运动中枢部位的是（ ）。 A、 艾克斯勒中枢 B、 角回 C、 威尔尼克区 D、 布洛卡区

答案是：我的答案：D

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