平顶山学院-会计学-消费者心理与行动_青书学堂系统成人高考函授考试答案

教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到_____

答案是：因材施教

脑神经属于_____神经

答案是：感觉适应

学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是_____

答案是：实验法

我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育_____

答案是：美育|劳动教育

“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是_____

答案是：巩固性原则

长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分_____抑制干扰

答案是：双重

我国颁布的第一个现代学制是_____

答案是：壬寅学制

教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起_____

答案是：主导作用

人的认识的倾向性是　_____

答案是：兴趣

有预定目的，用专门方法的识记是_____

答案是：周围神经

“足智多谋，随机应变”是思维的_____

答案是：灵活性

情绪情感是_____关系的反映

答案是：现实与人的需要

决定教育永恒性的是教育的_____

答案是：功能

看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的_____特性

答案是：选择性

狭义的教育制度是指_____

答案是：高等教育制度

1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是_____

答案是：教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

教育科学体系中的基础学科是_____

答案是：教育学

遗传素质是能力发展的_____

答案是：自然前提

感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是____

答案是：有意识记

年龄智商的公式是_____

答案是：IQ＝MA／CA×100

德育过程中为什么要强调教师的榜样作用？教师怎样才能成为学生学习的榜样？

答案是：模仿性|潜移默化|品德素质|教育威信|人格魅力

举例说明学校、家庭、社会三结合德育网络的基本形式、主要模式。

答案是：城乡社会发展规划|青少年儿童德育工作|儿童工作协调委员会|学校、家庭和社区三结合德育组织|社区教育委员会

马卡连柯的德育思想？

答案是：儿童|集体教育|纪律教育|劳动教育

集体教育与个别教育相结合原则提出的依据是什么?

答案是：个体|集体|个别教育|集体教育|教育

在学生的品德教育中，灌输是否可行？为什么？

答案是：灌输|主体性|道德立场

实施治安处罚应依据哪些原则？

合理规划自己的职业生涯要做到那几点？

你是怎样理解我国“有道德的人”的特征？

答案是：传统美德|献身精神|社会有用之才

我国学校德育内容与西方学校德育内容的异同, 并分析我国学校德育内容的改革趋势?

公民应当遵守的道德规范是什么？

答案是：爱国守法|明礼诚信|团结友善|勤俭自强|敬业奉献

杜德海姆的道德教育思想?

答案是：个体品德社会化|道德内化|儿童心理特征|他律到自律

联系实际说明家庭德育与社会德育的概念、特点。

社会因素对人品德发展的影响体现在哪些方面?

答案是：社会生活条件|生产方式|社会精神文化|家庭和邻里社区|大众传播媒介

德育过程的四个基本要素及其关系有哪些？

答案是：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素|知、情、意、行之间的关系及其发展

在学生的品德教育中，惩罚是否可行？为什么？

答案是：要点可以根据自己的理解分析。

如何了解和研究学生?

答案是：对象和内容|方法、阶段和要求|全面经常|客观深入|历史和发展的观点

我们该如何树立职业理想？

答案是：培养职业兴趣|树立正确的职业理想|职业理想是职业成功的精神力量

人际交往的方法有哪些？

答案是：交朋友的正确心理|处理好同学之间的人际关系|处理好师生之间的人际关系

受教育者周围德育主体有哪些道德需要？

答案是：价值引导|教育规律|道德发展规律|当代多元文化世界

德育过程中为什么要强调对学生的价值引导？

答案是：价值引导|教育规律|道德发展规律|当代多元文化世界

刑罚分为________和________。

答案是：主刑附加刑

治安管理处罚的种类：________、________、 ________。

答案是：警告罚款拘留

人的自制力主要表现在________、________、 ________等方面。

答案是：自我管理自我教育自我控制

隐蔽课程

答案是：学校生活中存在大量学校和教师未加控制和利用的领域，这些领域十分现实地影响着学生品德的形成和发展。这种影响是自发的，同学校德育可能相一致，也可能相抵触。人们把这种自发影响叫做“隐蔽课程”。

归纳推理

答案是：归纳推理即从个别性前提从发推出一般性结论，包括完全归纳推理和不完全归纳推理。完全归纳推理的前提涵盖一类事物的全部个别现象，结论的断定不超出前提所断定的范围，结论是由前提必然推出的。

观察学习

答案是：学生通过观察榜样在一定情景中的行为及其结果（如受到奖励或惩罚），无需要直接的强化，往往就会习得类似的行为

学生品德评价应该注意什么问题？

答案是：自我评价和他人评价相结合，定性评价与定量评价相结合，动机评价与效果评价相结合。要打破这种单一的品德评价内容和方法，使品德评价更多地关注人的品德的实践表现，更多地关注人的品德的各要素的协调发展，通过正确的品德评价理念来引导德育向着正确的方向发展。

德育工作者的基本素质要求是什么？

答案是：1）教育者要有良好的品德。要爱国，要有良好的举止和礼貌，要正直善良，要有爱心。（2）教育者要有多方面的才能。有了解受教育者的才能，德育资源的开发能力，德育时机的把握能力，要有一定的交往能力，要有一定的交往能力，要有德育信息的加工、处理能力。（3）教育者要有多方面的知识，具有伦理学、社会学、美学、哲学等方面的知识，要有教育科学、心理科学的专门知识。（4）教育者要有良好的思维品质。

以语言活动为主的德育方法在使用时应该注意什么？

答案是：以语言为媒介的德育方法在运用上有特殊的要求，主要是：第一，注意内容的组织。第二，注意受教育者的思想发动。第三，注意语言运用艺术。第四，可以灵活运用其他教育手段来增强语言的表达力和感染力，如多媒体、电影电视、参观、访问等。

掌握人际关系的技巧：一是展示________；二是________自我；三是提高________。

答案是：人际吸引学会克制沟通技巧

人际交往要遵循以下原则：________原则、________原则、________原则、______ __原则。

答案是：平等互利信用相容

消除紧张焦虑情绪的方法主要有：一是 ________分析；二是学会________；三是________宣泄。

答案是：理智遗忘转移

评价性用语

答案是：教师不是对人的行为举止下判断，而是在对人本身或人的动机、意向、品格下判断的语言

“教”的意向性用法

答案是：意向之“教”只意味着教的努力。这种用法在日常语言和理论陈述中经常出现。例如，按照这种用法，“我教她游泳”意味着“她学会了游泳”而这句话的实际意思是说“我试图教会她游泳”。这两句话里的“教”表达的只是教的努力或意图，并不表示教会

美德即知识

答案是：苏格拉底断言：万物系于灵魂，而灵魂本身若要成为善，就要系于智慧。智慧（知识）使人受益，人的一切禀赋若在智慧的指导下，其结局都是幸福，若被无知所左右，其结局则是不幸。因此，正常的人必定做自认为正确的事情，不做自认为错误的事情。人知善比行善，美德及知识

规范性用语

答案是：教师同学生谈论责任或义务，谈论什么是道德上对的或错的，在告诉学生怎么样待人处事的情境下所使用的语言

德育的个体价值是什么？

答案是：（1）德育能够改变人性，使人成为人；（2）德育能够形成人正确的人生观，为人的身心发展提供明确的定向；（3）德育可以改变人的生存环境和发展条件，让人的生存和发展变得更加的顺畅；（4）德育可以培养人的道德人格，使人顺利实现道德社会化；（5）德育可以开发人的智能，培养人的道德智慧；（6）德育能够提升人的精神境界，让人的一生完美度过。

一个良好的班集体的标志是什么？

答案是：（1）有正确的价值方向；（2）有共同的奋斗目标；（3）有坚强的集体组织；（4）有自觉的纪律；（5）有系统的集体活动；（6）有健全的规章制度；（7）有正确的舆论；（8）优良的班风。

德育方法运用的原则是什么？

答案是：（1）启发性原则；（2）整体性原则；（3）情感性原则；（4）主体性原则；（5）针对性原则。

常见心理问题的调适：________依赖、 ________懦弱、________嫉妒。

答案是：自卑胆怯狭隘

良好的心理品质的基本要求：________ 性与________性的统一；敢为性和克制性的统一；坚韧性与适应性的统一。

答案是：独立合作

青春期心理特征表现为：________性、 ________性________性、________性、 ________性、________

答案是：不平衡动荡自主进取闭锁社会

积极主动的德育观

答案是：道德品质是人类必备的品质，不论个体有没有道德发展的需要，不论他愿不愿意接受道德教育，都有必要义无反顾的对他进行强有力的道德教育

学校

答案是：是一种教育机构，在各种具有重大意义的领域培养年轻一代批判的理解力

道德相对主义

答案是：个人有个人的道德，社会也有社会的道德，不同的人有不同的道德，不同文化背景下的人群、民族和社会有不同的道德，无所谓绝对对和错，绝对善和恶，绝对的道德和不道德

道德实践法

答案是：道德实践是指教育过程中学习主体积极改造主观世界的一切学习性的实践活动。其基本形式有：模拟活动、社会实践和日常规范训练等。

德育过程的特点是什么？

答案是：（1）德育过程是人内部道德环境的形成过程；（2）德育过程是人对道德的实践过程；（3）德育过程是人的道德主体性形成过程；（4）德育过程是人的道德生活能力的形成过程。

德育的社会价值是什么？

答案是：（1）德育的政治价值是：德育可以调节各种社会矛盾，使整个社会稳定和和谐；德育可以促进政治文明，引领政治活动的道德方向；德育可以为国家政治培养人才。（2）德育的经济价值是：德育为良好经济秩序的建立提供道德保障；德育可以为经济活动培养有良好道德素质的人；德育可以形成人的正确的消费观。（3）德育的文化价值：德育的文化维系价值；德育的文化发展价值；德育的文化创新价值。

人的品德形成规律是什么？

答案是：（1）人的品德是在特定的文化环境中通过活动和交往逐步形成和发展起来的；（2）人的品德形成和发展是在自身思想和道德的矛盾运动中实现的；（3）人的品德的形成和发展是由道德他律向道德自律逐步过渡的过程；（4）人的品德形成和发展是品德的知、情、意、行的协调发展过程；（5）人的品德形成和发展具有阶段性和顺序性；（6）人的品德形成和发展是一个长期的复杂的过程。

美好规划的实现关键在于________。

答案是：行动

职业发展一般要经历________、________、________三个阶段。

答案是：有趣乐趣志趣

现代职业的发展呈现出了________ 化、_______化、________型、________型的趋势。

答案是：专业智能复合创新

道德行为

答案是：道德行为是在一定道德意识支配下所采取的各种行动。人的道德面貌是以道德行为来表现、来说明的，也就是说，道德行为是一个人道德意识的外部表现形态，一般成为品德的行为特征。

道德意志

答案是：道德意志是一个人自觉地克服困难去完成预定的道德目的、任务，以实现一定道德动机的活动。道德意志是调节道德行为的内部力量，它是人的意志过程或主观能动性在品德上的表现，一般称为品德的意志特征。道德意志主要表现在道德意志的品质和言行一致性这两个方面。

道德情感

答案是：道德情感是直接地与人所具有的对于一定道德规范的需要相联系的一种体验。当人的思想意图和行为举止符合一定社会准则的需要时，就感到道德上的满足；否则，就感到悔恨或不满意。道德情感是人的情感过程在品德上的表现，一般成为品德的情感特征。道德情感也表现在两个方面：一是道德情感的形式，二是道德情感的社会性内容。

道德认识

答案是：道德认识是对于道德规范和道德范畴及其意义的认识，它是人的认识过程在品德上的表现，一般成为品德的理智特征。它表现在两个方面：一是道德思维发展的水平，二是道德观念变化的程度。前者主要表现为道德认识的形式。后者则主要体现为道德认识的内容。

学校惩罚的标准及其应该坚持伦理原则？

答案是：标准：它必须是学生违反规则的后果；必须对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快；必须由权威执行。原则：必须按正当的程序实施处罚；必须结合改造和教育实施惩罚；惩罚必须针对学生的道德过失；必须以恰当的方式惩罚学生。

道德理想、道德原则、道德规范的关系？

答案是：道德规则是对学生行为的具体要求，道德原则是各种规则的一般概括；道德理想是对各项原则的高度概括。三者，层次不同，功能不同。道德理想通过道德原则与规则得以体现，道德原则通过各种道德规则得以落实。在学校德育中，道德理想是学校提倡的，希望学生去追求的最高境界，道德规则是学校强制执行的学生必须遵守的道德要求；道德原则是一般情况下必须遵守，特殊情况下可以变通的道德要求。

体谅模式的理论假设？

答案是：满足学生与人友好相处的需要是教育的首要职责；道德教育重在引导学生学会关心；角色尝试有助于青少年敏感而成熟的人际意识和社会行为的发展。

实事求是指人们在遇到矛盾和问题时要做到、。

答案是：具体问题具体分析、具体解决

我们要实现人生价值必须走出、的误区。

答案是：拜金主义、享乐主义

职业素养的内容一般分为、、、和身心素质五个方面。其中身心素质主要表现为身体素质和。

答案是：思想素质、道德素质、文化素质、专业素质和心理适应能力

讨论法

答案是：讨论法是指在教师指导下，学生用讨论与辩论等方式就某一道德问题各抒己见、澄清思想、结论的教育方法

谈话法

答案是：谈话法是指以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法。

讲授法

答案是：授法指是以教师的语言作为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法。

德育方法

答案是：德育方法是指教师和学生在德育过程中，为达成一定的德育目标而采用的、有一定内在联系的活动方式与手段的组合。

分析德育过程的规律

答案是：A活动和交往是德育的基础,应组织好教育性活动 B矛盾运动是德育过程的动力,应处理好德育过程中的各种矛盾 C德育过程具有复杂性、反复性、长期性,应坚持教育与再教育

分析德育过程的特点

答案是：德育过程的特点可以从德育过程与社会影响、其他教育过程和个体品德发展过程三个角度予以界定①计划性与正面性②复杂性与多端性③引导性与整合性。

德育过程的组织应该注意哪些基本原则

答案是：①保持各抒己见、澄清思想双方之间的张力。 ②注意学校德育的物质和精神文化条件的建设 ③注意“教育性的活动与交往”的安排。 ④坚持教育与再教育、自我教育的统一。

是职业成功的动力。

答案是：职业理想

对于我们学生来说在学习时要注意那四个结合学与思、、、。

答案是：学与问、学与习、学与行

对职业技术学校学生学习状况有评价有那三个方面学校自身评价、、。

答案是：社会评价、企业评价

道德

答案是：调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的一种特殊的意识形态和行为规范

德育过程

答案是：即德育活动的客观顺序或工作流程。是德育活动展开、运行和发展流程，是一种有目的的活动过程。

社会行动课程模式

答案是：“社会行动”课程模式是美国教育家纽曼于20世纪70年代中期发展起来的一个道德教育流派.“社会行动”课程模式的最大特点和优势在于他们关注了一般道德教育课程中注意不够的“行动问题.课程内容具有较为实用、实践的色彩.”

德育活动课程

答案是：德育活动课程就是指作为与学科课程相并列、互补、相互渗透的一种以“活动”为重要内容的课程形式。德育活动课程有：晨（夕）会、班团队活动、社会实践活动、学校传统活动等。活动课程是道德教育最重要的课程形式

现代德育内容可分为那几个基本层次？

答案是：从构成角度看，现代德育内容的基本层次可以归纳为四个方面：文明习惯、基本道德（美德）、公民道德、信仰道德。

什么是德育目的？

答案是：德育目的就是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。

何谓德育的享用功能？

答案是：德育的享用功能指可使每一个个体实现某种需要、愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。道德的享用性功能是指德育过程中个体从苦到乐的关系体现，其实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质，同时践行道德，这样看来道德的享用功能可以看做是人生的立美创造。

品德评价的作用是：（）和（）。

答案是：（可以促进德育水平的不断提高）和（能够促进受教育者良好品德的形成和发展）

德育主要的社会环境是（）、（）和（）。

答案是：（政治环境）、（经济环境）和（文化环境）

德育教学可分为（）和（）两条途径

答案是：（直接道德教学）和（间接的道德影响）

隐性课程

答案是：隐性课程又称潜在课程。1968年由杰克逊首先提出。是广义学校课程的组成部分，与显形课程相对。它以潜在性和非预期性为主要特征。它不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情境之中，包括物质情境（如学校建筑、设备）、文化情境（如教室布置、校园文化、各种仪式活动）、人际情境（如师生关系、同学关系、学风、班风、校风），对学生起潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。

德育学科课程

答案是：道德教育学科课程是指以专门介绍道德价值、规则的原理与知识体系，提高学生道德认知与判断能力等为主要内容的课程。

德育课程：

答案是：德育课程是道德教育内容或教育影响的形式方面，是学校道德教育内容与学习经验的组织形式。一般说来，德育课程包括直接的德育课程、间接的德育课程和隐性德育课程三个方面。

社会本位的德育目的

答案是：社会本位的德育目的即以“社会利益”为出发点的德育目的，他强调道德教育的重要使命是“个体的道德社会化”，但他对社会的看法过于天真，还容易导致道德教育过程中对个体的强制

试析德育的个体性功能？

答案是：答：德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。具体指德育对个体生存、发展、享用发生的影响。其中享用性功能是德育个体性功能的本质体现与最高境界。德育的个体发展功能：指德育对个体品德结构的发展所起作用的功能。德育的享用性功能指可使每一个个体实现某种需要、愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。

何谓全面的德育社会性功能观？

答案是：全面的德育功能观主要体现在以下两点： 1）“全面性”指学校德育不仅为政治服务，而且对社会的经济、文化发展服务。政治功能必须与经济功能、文化功能一起构成德育社会性功能的完整构架。不能片面地强调社会性功能的任一因素。 2）“全面性”要求对每一项具体的德育功能必须有全面的理解。

什么是品德？

答案是：品德是一定的道德规范在个人思想和行为中表现出来的较为稳定的特点和倾向，是道德认知、道德情感、道德行为等构成的综合体

以语言为媒介的方法包括（）、（）、（）、（）。

答案是：（道德讲授法）、（道德谈话法）、（道德讨论法）、（道德故事叙述法）

皮亚杰把儿童道德发展分为三个阶段，这三的阶段分别是（）、（）和（）

答案是：（自我中心阶段）、（权威阶段）和（可逆阶段）

从心理结构分析，品德由（）、( )、( )和( )等要素构成。

答案是：（道德认知）、(道德情感)、(道德意志)和(道德行为)

23. (问答题) 简述法治原则在我国国家机构的表现。(本题10.0分)

答案是：(1)依法组织和建立国家机关及其职能部门,作到一切行使国家权力的机关都有宪法和法律依据。(2分) (2)国家立法机关要进一步加强立法工作,完善立法。(2分) (3)所有国家机关只能行使宪法和法律赋予的权力,不得越权和享受特权。(2分)(4)各级各类国家机关必须依照法定程序行使职权。(2分) (5)国家权力机关要加强法律监督。(2分)

德育目的的引导性功能：

答案是：德育目的引导性功能即德育目的对道德对象所起的引导、提升的作用，主要表现为两个方面：①意向性作用，即诱发学习个体的道德动机；②意志性作用，即能够促进个体在实施道德行为时有明确的目标因而具有克服苦难的勇气和毅力。他具有重要地位，是道德教育应追求的主要方面。

22. (问答题) 我国行政区域划分的原则是什么?(本题10.0分)

答案是：(1)有利于国家的统一和民族的团结;(2分) (2)有利于各个地区的经济发展;(2分) (3)便于人民群众参加国家管理;(2分) (4)根据历史状况、民族传统和人民生活习惯以及人口分布、地理条件和国防需要等情况综合考虑。根据我国宪法第30条规定:全国分为省、自治区、直辖市;省、自治区分为自治州、县、自治县;自治县分为乡、民族乡、镇。国家在必要时得设立特别行政区。(4分)

德育目的的超越性：

答案是：德育目的的超越性即指德育目的应当高于德育对象的现有水平，主要表现为两个方面：一是由于到的本身对生活的超越性，德育目的的要求应当适当高于的与对象的现实的道德水平;二是德育目的应当适当超越现实生活在价值目标上具有适当的时代超前性。

21. (问答题) 简述宪法的作用。(本题10.0分)

答案是：答案: (1)宪法对组织和规范国家权力的作用;(2分) (2)宪法对于保障公民基本权利的作用;(2分) (3)宪法对实行法治的作用;(2分) (4)宪法对经济的作用;(2分) (5)宪法对维护国家统一的作用。(2分)

德育目的：

答案是：德育目的就是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。

20. (多选题) 我国民族自治地方的自治机关包括( )。(本题4.0分) A. 自治地方人大 B. 自治地方政府 C. 自治地方法院 D. 自治地方党委

答案是：答案: AB

19. (多选题) 为了保证准确有效的执行法律,人民法院、人民检察院和公安机关办理刑事案件,应当( )。(本题4.0分) A. 分工负责 B. 互相配合 C. 互相监督 D. 互相制约

答案是：答案: ABD