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第1题

在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（ ）。 A.主动构建者 B.服从指挥者 C.活动执行者 D.外部观察者
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第2题

儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（ ） A.认知平衡 B.问题情境 C.认知冲突 D.认知缺失
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第3题

以潜在的方式对科学教育活动产生影响的课程资源，如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等属于（ ）课程资源。 A. 显性 B. 次要 C. 隐性 D. 常规
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第4题

为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（ ） A. 马斯洛方法 B. 马赛克方
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