分析哲学——思辨教学认识方式对于教学论研究有哪些贡献？

（一）哲学——思辨教学认识方式奠定了教学论研究的哲学取向传统。 （二）哲学——思辨教学认识方式在教学论学科发展的初期，以其独特的思辨方法促进了教学论学科的迅速发展。 （三）哲学——思辨教学认识方式对哲学取向的过分追求，局限了教学论的发展。 （四）哲学——思辨教学认识方式在某种程度上是教学理论同教学实践相脱节的一个主要原因。