2017年专升本《教育理论》真题及答案

正确答案： C

本题解析： 我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校 制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而 施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。

正确答案： B

本题解析： 美国教育家杜咸的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教育法》是实用主义教育学的代表作。实 用主义数直学的主要观点有：(1)教育即生活;(2)教育即学生个体经验的持续不断的增长;(3)学校是一个雏 形的社会;(4)课程组织以学生经验为中心;(5)师生关系中以儿童为中心;(6)教学过程中重视学生自己的独 立发现、表现和体验。

正确答案： C

本题解析： 教育的心理起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。他认为，教育并非起源于生物的本能，而是 产生于儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习性的，而是遗传性的。模仿是最初的教育形式 和手段，模仿心理是教育的基础。

正确答案： C

本题解析： 影响人的发展因素很多，主要有遗传、环境和教育三种。其中，教育在人的发展中起主导作用，主 要表现在以下几个方面;(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向;(2)教育，特别是学校 教育给人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的教师。

正确答案： A

本题解析： 教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。教育活动是人类社会的一种有目的地培 养人的活动。在从事具体的教育工作之前，必须首先确定教育的目的、培养的目标和具体的教学目标，否则就 是育目的。而教育工作的最后，就是取得一定的教学效果，这个效果应该与事先确立的教育目的相符合。全部 教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。

正确答案： C

本题解析： 现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。我国现行学制是从单轨学制发展 而来的分支型学制。

正确答案： A

本题解析： 教师劳动的特点具有复杂性、创造性、连续性、广域性、长期性、间接性、主体性和示范性。教师劳 动的创造性主要表现在三个方面;(1)因材施教;(2)教学上的不断更新;(3)教师的“教育机智"。在教育过程 中，意料之外的事情总会发生。教师在无准备的情况下，能够迅速、果断地做出正确判断，随机应变，因势利导 是教师“教育机智”的表现。

正确答案： A

本题解析： 我国各级学校课程设置的基本特点是整体设置九年一贯的义务教育课程。(1)小学阶段以综合课 程为主;(2)初中阶段分科课程与综合课程相结合;(3)高中阶段以分科课程为主;(4)从小学至高中设置综合 实践课’并作为必修课程;(5)农村中学课程强调为当地社会经济发展服务;(6)在课程标准方面，提出了一些适 应我国当前国情的新要求。

正确答案： D

本题解析： 中小学教材编写、教学、教学评估和考试命题应以国家课程标准为依据。课程标准对于不同阶段 学生的基本要求主要体现在三个维度上，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

正确答案： C

本题解析： 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的 感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重 视运用语言直观，在教学中用生动的语言进行讲解，能够给学生以感性认识，唤起想象，形成表象

正确答案： D

本题解析： 品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其 发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

正确答案： B

本题解析： 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不 可能自发形成只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成，就具有巨大的教育力量，成为班主任 开展工作的有力助手和途径。

正确答案： B

本题解析： 高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和 加强相联系的;抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。尽管它们的作用是完全相反、对立 的，但它们是相互依存，可以相互转化的。

正确答案： A

本题解析： 知觉的基本特征有知觉的选择性、理解性、整体性和恒常性。(1)影响知觉选择性的因素，①刺激 物绝对强度的影响;②对象和背景的差别性;③对象的活动性;④刺激物的新颖性、奇特性;⑤人的要要兴趣 知识经验和情绪状态。(2)影响知觉理解性的因素;①人的知识经验;②个人的动机与期望;③情绪与兴趣爱 好;④定势。(3)影响知觉整体性的因素;①对象各部分的强度关系;②对象各部分的依存关系;③人的知识经 验。(4)影响知觉恒常性的因素：①被知觉的对象的变化范围;②参照物;③人的知识经验。

正确答案： C

本题解析： 注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。学生 上课边听讲、边做笔记、边思考，这是同时进行的三种活动。

正确答案： D

本题解析： 根据记忆的内容与经验的对象可将其分为;形象记忆、情景记忆、语义记忆，情绪记忆和动作记忆 语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。语义记忆的组织是抽象的和概括的 语义记忆是人类所特有的，与人的抽象思维发展密切联系，在实践活动中，随着抽象思维能力的发展而发展。

正确答案： C

本题解析： 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的。所谓过度学习法，就是指记忆一种材 料的学习或复习次数超过那种恰能背诵的熟练程度的次数。一般说来，复习次数越多，记忆保持率就越高，但 要有一个适当的度，否则会出现“报酬递减"现象，造成事倍功半。研究表明过度学习程度达到1 5 0 % 时 记 灯 效果最佳，超过 150%,就会出现报酬递减。

正确答案： C

本题解析： 想象可以划分为再造想象、创造想象和幻想。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象 的过程。例如，作家写小说、设计师描绘蓝图、艺术家构思新作等，都是创造想象的表现

正确答案： B

本题解析： 根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧"四种基本形式 这些形式的任何一种又可以根据体验深度的不同而有不同的程度。

正确答案： D

本题解析： 从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。“随波逐流” “人云亦云"所体现的社会心理现象就是从众心理。

正确答案： B

本题解析： 韦纳的成败归因理论中的归因因素分为两个维度，即内外性和稳定性。人们把成功与失败结果 归结为个人的能力、自己所做出的努力程度、工作任务的难度及运气这四个因素。其中，努力程度属于不稳 定、内在和可控的因素。

正确答案： D

本题解析： 动作技能的形成条件有;动作概念掌握;进行有效练习;动作示范;动作反馈。有效练习是动作技 能形成的关键环节。

正确答案： B

本题解析： 气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型 和稳定的心理活动的动力特征。

正确答案： A

本题解析： 社会态度的基本功能有：工具性功能、认知性功能、价值表达功能，自我防御功能和社会话应功 能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。这种功能使得人们寻求酬常与他人的 赞许，形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度，而避免那些与惩罚相联系的态度。

正确答案： 正确。(2 分 )
影响人的发展因素很多，主要有遗传、环境和教育三种。社会环境对人的发展有较大的影响。人一出生就与他人进行交往活动，在这种交往中，受到社会各类人的言论、行为和思想的影响，逐渐形成自己的观念和意识 这样就可能造成“近朱者赤，近墨者黑"。但是，人具有主观能动性，人对于环境的影响也有制约作用。而目 教育在人的发展中起主导作用。教育，特别是学校教育能对自发的环境影响进行调节和选择，充分发挥环境 中积极因素的作用，避免和消除环境中消极因素的作用，使人按照一定的方向发展。所以“近朱者未必赤，近 墨者未必黑"。(4 分 )

本题解析：

正确答案： 正确。(2分 )
课程是指为了实现教育目的而规定的学生应该学习的所有学科与应该从事的所有活动的总和及其有计划的 进程。在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。第 课 程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导 性文件。第二，学科课程标准是根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课 程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。第三，教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的 教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。因此，所有的课程都应该 有明确的课程计划、课程标准和教科书。(4分 )

本题解析：

正确答案： (1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2分 )
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(2分 )
(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(2分)
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。(2分 )

本题解析：

正确答案： (1)传递与保存文化的功能。(2 分 )
(2)活化文化的功能。(2分 )
(3)交流融合文化的功能。(2分 )
(4)选择文化的功能。(1 分 )
(5)更新与创新文化的功能。(1 分 ）

本题解析：

正确答案： (1)遵守法律法规。(2分 )
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。(2 分 )
(3)努力学习，完成规定的学习任务。(2分 )
(4)遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度和规定。(2分 )

本题解析：

正确答案： 王老师在教学过程中主要贯彻了：
(1)理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米、分米和米的概念后，让学生测量桌子、铅笔、书本等的长度，使 学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。(5分 )
(2)启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后，主动询问学生的其他想法，调动学生学习的主动性和 积极性，并通过这种方法，形成氛围，使学生积极思考，努力克服困难，去完成学习任务。(5分)
(3)因材施教原则。王老师根据学生的要求，主动让同学通过尺子、手掌测量自己的腰围，拓展学生的思维。 王老师深入了解学生，从实际出发进行教学，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。(5分 )
【评分说明】考生若有其他合理答案，符合题意，可酌情给分。

本题解析：

正确答案： 正确。(2分 )
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉 的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组
织自己的知觉活动。(4分 )

本题解析：

正确答案： 错误。(2分 )
俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格的稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就相 对稳定下来了。要想改变它，是比较困难的事情，这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出二致性 的特点。(4 分 )

本题解析：

正确答案： (1)人的知觉特点。(2分 )
(2)定势与功能固着。(2分 )
(3)已有知识经验。(2分 )
(4)情绪与动机。(1分 )
(5)个性差异。(1分 )

本题解析：

正确答案： (1)胸怀大志，确立崇高的理想。(2分 )
(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。(2分 )
(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。(2分 )
(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。(2分 )

本题解析：

正确答案： (1)理解支持原则。(2分 )
(2)保密原则。(1 分 )
(3)倾听原则。(1分 )
(4)细致询问原则。(1分 )
(5)疏导原则。(1分 )
(6)促进成长原则。(1分 )
(7)预防原则。(1 分 )

本题解析：

正确答案： 人的能力的巨大差异，是在遗传素质的基础上，通过环境与教育的作用，在学习与实践活动中逐步形成的。(2分)影 响智力发展的因素有：
(1)遗传与营养。(3分 )
(2)早期经验。(3分 )
(3)教育与教学。(3分 )
(4)社会实践。(2 分 )
(5)主观能动性。(2分 )
【评分说明】没有展开论述者，酌情扣1~5 分。

本题解析：